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Gute Schulstudie (GSS)

17. Dezember 2015 aktualisiert von: London School of Hygiene and Tropical Medicine

Die Good Schools-Studie: Cluster-randomisierte kontrollierte Studie eines Programms zur Prävention von Gewalt gegen Kinder in Schulen

Der Zweck dieser Studie besteht darin, festzustellen, ob der Einsatz des Good Schools Toolkit wirksam ist, um Gewalt gegen Kinder in Grundschulen zu reduzieren.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Gewalt gegen Kinder hat tiefgreifende Auswirkungen sowohl auf die Gesundheit der Kinder als auch auf ihre Fähigkeit, in der Schule gute Leistungen zu erbringen. Durch Gewalt verursachte Ängste, Ängste und Verletzungen können eine große Rolle sowohl bei der Abwesenheit von Kindern als auch bei niedrigen Bildungsabschlüssen spielen, und es besteht ein zunehmendes Interesse seitens großer bilateraler Geber, diesen Zusammenhang in Ländern mit niedrigem Einkommen zu untersuchen. Das Good School Toolkit wurde 6 Jahre lang in Uganda von Raising Voices entwickelt und verfeinert. Das Toolkit verfolgt einen systemischen Ansatz und bezieht die gesamte Schule in einen Veränderungsprozess ein, um Gewalt zu reduzieren und die Unterrichtstechniken zu verbessern. Das Toolkit basiert auf dem Transtheoretischen Modell und umfasst Standardtechniken zur Verhaltensänderung, wie z. B. das Setzen eines Ziels und das Erstellen eines Aktionsplans, die bei der Verhaltensänderung wirksam sind. Mit dieser Studie soll ermittelt werden, ob der Einsatz des Good School Toolkits die Gewalterfahrungen von Kindern durch Schulpersonal verringert. Die Ermittler werden auch die Auswirkungen des Toolkits auf die Bildungsergebnisse, die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Kindern untersuchen.

Die Forscher werden eine Cluster-randomisierte kontrollierte Studie in 40 Grundschulen im Distrikt Luwero, Uganda, durchführen. Befragt werden mehr als 3500 Kinder der Grundschulklassen 5, 6 und 7 (im Alter von etwa 11 bis 16 Jahren). Die Hälfte der Schulen erhält das Toolkit und die andere Hälfte wird auf eine Warteliste gesetzt, um das Toolkit am Ende der Studie zu erhalten. Die Ergebnisse dieser Evaluierung werden verwendet, um politische Entscheidungsträger im Ministerium für Bildung und Sport zu informieren, die an der Entwicklung einer landesweiten Politik und Praxis zum Thema Gewalt gegen Kinder in Schulen beteiligt sind.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

3820

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Uganda
    • Luwero District
      • Multiple, Luwero District, Uganda
        • District-wide

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

  1. Einschlusskriterien:

    • Schulen

      • im Distrikt Luwero, Uganda
      • Mehr als 40 Schüler haben sich in der 5. Grundschule angemeldet

    • Teilnehmer

      • als Grundschüler der 5., 6. oder 7. Klasse angemeldet
      • irgendein Schulmitarbeiter

  2. Ausschlusskriterien:

    • Schulen

      - bestehendes Programm zur Prävention von Gewalt gegen Kinder oder zur Schulverwaltung

    • Teilnehmer – nicht in der Lage, Einwilligungs- und Studienverfahren zu verstehen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Gutes Schul-Toolkit
Schulen im Interventionsbereich erhalten die Materialien des Good Schools Toolkit und Unterstützung bei der Umsetzung.
Verhalten: Gutes Schul-Toolkit
Das Toolkit verwendet einen sechsstufigen Prozess, um eine schulweite Intervention zu erstellen, die Lehrer, Schüler, Verwaltung und Eltern dazu bringt, darüber nachzudenken, wie sie die Qualität der Bildung an ihrer Schule fördern können. Das Toolkit formuliert komplexe Ideen (was ist eine gute Lernumgebung, ein guter Lehrer, wie schafft man positive Disziplin ohne Gewaltanwendung) durch Broschüren, Poster und von der Schule initiierte Lernprozesse. Das Toolkit enthält spezifische Module zu alternativen Disziplinierungstechniken und dazu, wie Mitarbeiter positive Disziplin anwenden können. Die Intervention umfasst Sitzungen zu Wissen, Einstellungen und Möglichkeiten zum Üben neuer Verhaltensfähigkeiten. Die Arbeit wird von Lehrern und Schülern geleitet und durch Besuche von Raising Voices-Mitarbeitern unterstützt. Das Toolkit kann unter (http://www.raisingvoices.org/children/good_school_toolkit.php) eingesehen werden.
Kein Eingriff: Kontrolle
Schulen in diesem Zweig erhalten nach dem Ende des Versuchs die Materialien des Good Schools Toolkit und etwas Unterstützung bei der Umsetzung.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Körperliche Gewalt durch Schulpersonal
Zeitfenster: 2-Jahres-Follow-up
Erfahrung mit körperlicher Gewalt seitens des Schulpersonals in der vergangenen Woche
2-Jahres-Follow-up

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Psychische Gesundheit von Kindern
Zeitfenster: 2-Jahres-Follow-up
Punktzahl im Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten (SDQ): 20 Fragen. Gesamtschwierigkeitswert, geteilt durch die Anzahl der abgeschlossenen Aufgaben. Modelliert als kontinuierliche Variable. Bereich 0 (keine Schwierigkeiten) bis 2 (hohe Schwierigkeiten).
2-Jahres-Follow-up
Bildungserfolg: Worterkennung in Englisch
Zeitfenster: 2-Jahres-Follow-up
Worterkennung in Englisch (Wörter pro Minute). Lesebewertung für frühe Klassen, Uganda-Version. Berechnet als Anzahl der richtig gelesenen Wörter (von maximal 50), geteilt durch die Zeit (von maximal 60 Sekunden).
2-Jahres-Follow-up
Sicherheit und Wohlbefinden in der Schule
Zeitfenster: Nach 2 Jahren Nachuntersuchung

Fünf Fragen. Jede gestellte Frage mit Antwortoptionen: immer, meistens, manchmal, nie:

Ich habe das Gefühl, dass meine Lehrer sich um mich kümmern. Ich fühle mich in der Schule sicher. Ich habe das Gefühl, zur Schule zu gehören. Ich verbringe gerne Zeit in der Schule. Ich habe Angst vor meinen Lehrern (umgekehrt codiert). Aufsummierte Bewertungen, modelliert als kontinuierliche Variable. Bereich 0 (niedrig) bis 15 (hoch). Eine höhere Punktzahl bedeutet mehr Sicherheit und Wohlbefinden in der Schule.
Nach 2 Jahren Nachuntersuchung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

London School of Hygiene and Tropical Medicine

Mitarbeiter

Makerere University
Raising Voices
Institute of Education, UK

Ermittler

  • Hauptermittler: Karen M Devries, PhD, LSHTM

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Juni 2012

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Juli 2014

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Juli 2014

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

24. August 2012

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. September 2012

Zuerst gepostet (Schätzen)

5. September 2012

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

26. Januar 2016

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

17. Dezember 2015

Zuletzt verifiziert

1. Juni 2015

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • LSHTM_6183

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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