Motivierende Gesprächsführung zur Steigerung des Elternengagements in präventiven Erziehungsprogrammen

Evidenzbasierte Programme zur Verbesserung der elterlichen Fähigkeiten sind effektiv, und Kinderärzte identifizieren viele Eltern, die von solchen Programmen profitieren könnten. Kinder mit niedrigem Einkommen haben eine hohe Rate an Verhaltensproblemen, und ihr Familiensystem und ihre Umweltbelastungen führen oft zu einem kumulativen und beängstigenden Risikoniveau für schlechte funktionelle Ergebnisse; Ihre Eltern profitieren mit hoher Wahrscheinlichkeit von der Erziehungsunterstützung. Familien mit niedrigem Einkommen brechen jedoch am ehesten die Elterninterventionen ab, was bedeutet, dass die Familien und Kinder mit der größten Not die geringste Unterstützung erhalten. Weniger als 25 % der Familien mit niedrigem Einkommen, die für Erziehungsprogramme rekrutiert werden, nehmen auch nur an einer Sitzung teil, und nur etwa die Hälfte dieser Eltern nimmt an mehr als der Hälfte der angebotenen Sitzungen teil. Die Ziele dieser Studie sind:

Ziel 1: Um die Hypothese zu testen, dass die Bereitstellung von motivierender Gesprächsführung (MI) im Vergleich zu einer Bedingung zur Aufmerksamkeitskontrolle (AC) das Engagement von einkommensschwachen Eltern von Vorschulkindern in einer evidenzbasierten Erziehungskompetenzgruppe (The Incredible Jahresreihe (IYS)). Für diese Studie wird das Ergebnis des Engagements operativ definiert als Absicht, an IYS-Sitzungen teilzunehmen, Anwesenheit und Zufriedenheit mit dem IYS-Programm.

Ziel 2: Testen der Hypothese, dass die Wirkung von MI auf das Engagement in IYS durch die folgenden Moderatoren beeinflusst wird: elterliche Selbstwirksamkeit, kindliche Verhaltensprobleme und mütterliche Depression.

Die Forscher gehen davon aus, dass die Wirkung von MI auf das Engagement bei Eltern mit geringerer elterlicher Selbstwirksamkeit und Eltern von Kindern mit mehr Verhaltensproblemen größer sein wird, aber weniger bei Eltern mit mehr mütterlichen depressiven Symptomen.

Die Ermittler werden ein stratifiziertes, randomisiertes kontrolliertes Studiendesign (RCT) verwenden, um die Auswirkungen von MI auf das Elternengagement in einer gut validierten präventiven Erziehungskompetenzintervention, der Incredible Years Series (IYS), zu bewerten.