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D-Stress Baltimore: Schulbasierter Achtsamkeitsunterricht

16. Januar 2018 aktualisiert von: Johns Hopkins University

D-Stress Baltimore: Schulbasierter Achtsamkeitsunterricht zur Primärprävention von psychischen Gesundheits- und Verhaltensproblemen in der Mittelschule

Wirksame Strategien zur Linderung der negativen Auswirkungen des stressigen Stadtlebens sind dringend erforderlich. D-Stress Baltimore (DSB) ist ein evidenzbasiertes, auf Achtsamkeit basierendes Lehrprogramm für Stressreduktionstechniken, das nachweislich psychische Gesundheitsprobleme bei vielen erwachsenen Bevölkerungsgruppen reduziert.

Die Forscher schlagen vor, eine randomisierte kontrollierte Studie des 12-wöchigen schulbasierten DSB-Programms im Vergleich zu einem 12-wöchigen schulbasierten Kontrollprogramm zur Gesundheitserziehung an Elev8-Schulen unter Schülern der 5. bis 8. Klasse durchzuführen, um zu beurteilen, ob das DSB-Programm für die psychische Gesundheit von Vorteil ist und Verhaltensprobleme bei Schülern öffentlicher Mittelschulen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Die städtische Jugend in Baltimore City steht unter erheblichen und unvermeidlichen Belastungen, darunter gewalttätige Nachbarschaften, versagende Schulen und zwischenmenschliche Konflikte. Wirksame Strategien zur Linderung der negativen Auswirkungen des stressigen Stadtlebens sind dringend erforderlich.

D-Stress Baltimore (DSB) ist ein evidenzbasiertes, auf Achtsamkeit basierendes Lehrprogramm für Stressreduktionstechniken, das sich bei Erwachsenen als vorteilhaft erwiesen hat, indem es Ängste und Depressionen lindert, positive Emotionen verbessert und Wut reduziert.

Die Forscher schlagen vor, eine randomisierte kontrollierte Studie des 12-wöchigen schulbasierten DSB-Programms im Vergleich zu einem 12-wöchigen schulbasierten Kontrollprogramm zur Gesundheitserziehung an Elev8-Schulen bei Schülern der 5. bis 8. Klasse durchzuführen. Die Forscher gehen davon aus, dass das D-Stress-Baltimore-Programm negative Emotionen, einschließlich Feindseligkeit, reduzieren und die Bewältigung verbessern wird.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

400

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21205
        • Tench Tilghman Elementary Middle School
      • Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21213
        • Collington Square Elementary Middle School
      • Baltimore, Maryland, Vereinigte Staaten, 21231
        • Commodore John Rodgers Elementary Middle School

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

9 Jahre bis 18 Jahre (Kind, Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Schüler der 5. bis 8. Klasse an ausgewählten Schulen in Baltimore City

Ausschlusskriterien:

  • N / A

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
  • Maskierung: Doppelt

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Achtsamkeitsunterricht
Anleitung zu Achtsamkeitskonzepten und -praktiken. Die Kurse dauern jeweils 45–90 Minuten und finden 12 Wochen lang wöchentlich statt.
Verhalten: Achtsamkeitsunterricht
Altersgerechte Anleitung zu Achtsamkeitskonzepten und -praktiken, adaptiert aus dem Achtsamkeitsbasierten Stressreduktionsprogramm (MBSR). Die Kurse dauern jeweils 45–90 Minuten und finden 12 Wochen lang wöchentlich statt.
Aktiver Komparator: Unterricht zur Gesundheitserziehung
Anleitung zu allgemeiner Gesundheit und Wohlbefinden. Die Kurse dauern jeweils 45–90 Minuten und finden 12 Wochen lang wöchentlich statt.
Verhalten: Gesundheitserziehung
Altersgerechte Konzepte und Themen der Gesundheitsbildung. Die Kurse dauern jeweils 45–90 Minuten und finden 12 Wochen lang wöchentlich statt.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Depressive Symptome
Zeitfenster: 9 Monate
Bewertung der Wirkung von Achtsamkeitsunterricht im Vergleich zu Gesundheitserziehungsunterricht, gemessen anhand der Ergebnisse im Fragebogen zur psychischen Gesundheit, der zu Studienbeginn und dann 3 und 9 Monate später ausgefüllt wurde. Kinderdepressionsinventar – Kurzform (CDI-S)
9 Monate
Affektmaße: Positive und negative Affektskala; Zustandsmerkmal Wut-Expressivitätsindex; Differenzielle Emotionsskala
Zeitfenster: 9 Monate
Bewertung der Wirkung von Achtsamkeitsunterricht im Vergleich zu Gesundheitserziehungsunterricht, gemessen anhand der Ergebnisse im Fragebogen zur psychischen Gesundheit, der zu Studienbeginn und dann 3 und 9 Monate später ausgefüllt wurde.
9 Monate
Angst, bewertet anhand der mehrdimensionalen Angstskala der Kindheit.
Zeitfenster: 9 Monate
Bewertung der Wirkung von Achtsamkeitsunterricht im Vergleich zu Gesundheitserziehungsunterricht, gemessen anhand der Ergebnisse im Fragebogen zur psychischen Gesundheit, der zu Studienbeginn und dann 3 und 9 Monate später ausgefüllt wurde.
9 Monate

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bewältigungsfragebogen
Zeitfenster: 9 Monate
Bewertung der Auswirkung von Achtsamkeitsunterricht im Vergleich zu Gesundheitserziehungsunterricht auf die Bewältigung, gemessen anhand der Ergebnisse des Fragebogens, der zu Studienbeginn und dann 3 und 9 Monate später ausgefüllt wurde. Spezifische Bewältigungsmaßnahmen sind: Kurzes COPE-Inventar; die Coping Self-Efficacy Scale (CSE); und Fragebogen zum Antwortstil von Kindern (CRSQ).
9 Monate
Posttraumatische Stresssymptome
Zeitfenster: 9 Monate

Bewertung der Wirkung von Achtsamkeitsunterricht im Vergleich zu Gesundheitserziehungsunterricht, gemessen anhand der Ergebnisse des Fragebogens, der zu Studienbeginn und dann 3 und 9 Monate später ausgefüllt wurde.

Posttraumatische Stresssymptome bei Kindern
9 Monate

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Johns Hopkins University

Mitarbeiter

University of Chicago
Robert Wood Johnson Foundation
Abell Foundation
Elev8 Baltimore

Ermittler

  • Hauptermittler: Erica Sibinga, MD, MHS, Johns Hopkins School of Medicine

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Oktober 2012

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2016

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

26. Juni 2015

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

8. Juli 2015

Zuerst gepostet (Schätzen)

9. Juli 2015

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

18. Januar 2018

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Januar 2018

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2018

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • NA_00077391

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