Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

D-Stress Baltimore: Szkolna instrukcja uważności

16 stycznia 2018 zaktualizowane przez: Johns Hopkins University

D-Stress Baltimore: Szkolna instrukcja uważności dotycząca podstawowej profilaktyki zdrowia psychicznego i problemów behawioralnych w gimnazjum

Skuteczne strategie łagodzenia negatywnych skutków stresującego życia w mieście są bardzo potrzebne. D-Stress Baltimore (DSB) to oparty na dowodach, oparty na uważności program instruktażowy dotyczący technik redukcji stresu, który, jak stwierdzono, zmniejsza problemy ze zdrowiem psychicznym w wielu populacjach dorosłych.

Badacze proponują przeprowadzenie randomizowanej kontrolowanej próby 12-tygodniowego szkolnego programu DSB w porównaniu z 12-tygodniowym szkolnym programem kontrolnym edukacji zdrowotnej w szkołach Elev8 wśród uczniów klas 5-8, aby ocenić, czy program DSB jest korzystny dla zdrowia psychicznego i problemów behawioralnych wśród uczniów publicznych gimnazjów.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Młodzież miejska w Baltimore City jest narażona na znaczne i nieuniknione stresy, w tym pełne przemocy sąsiedztwa, upadające szkoły i konflikty międzyludzkie. Skuteczne strategie łagodzenia negatywnych skutków stresującego życia w mieście są bardzo potrzebne.

D-Stress Baltimore (DSB) to oparty na dowodach, oparty na uważności program instruktażowy dotyczący technik redukcji stresu, który okazał się korzystny dla dorosłych w zmniejszaniu lęku i depresji, poprawie pozytywnych emocji i zmniejszeniu złości.

Badacze proponują przeprowadzenie randomizowanej, kontrolowanej próby 12-tygodniowego szkolnego programu DSB w porównaniu z 12-tygodniowym szkolnym programem kontrolnym edukacji zdrowotnej w szkołach Elev8 wśród uczniów klas 5-8. Badacze stawiają hipotezę, że program D-Stress Baltimore zmniejszy negatywne emocje, w tym wrogość, i poprawi radzenie sobie.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

400

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Maryland
      • Baltimore, Maryland, Stany Zjednoczone, 21205
        • Tench Tilghman Elementary Middle School
      • Baltimore, Maryland, Stany Zjednoczone, 21213
        • Collington Square Elementary Middle School
      • Baltimore, Maryland, Stany Zjednoczone, 21231
        • Commodore John Rodgers Elementary Middle School

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

9 lat do 18 lat (Dziecko, Dorosły)

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Płeć kwalifikująca się do nauki

Wszystko

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Uczniowie klas 5-8 w wybranych szkołach miasta Baltimore

Kryteria wyłączenia:

  • Nie dotyczy

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Zadanie krzyżowe
  • Maskowanie: Podwójnie

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Instrukcja uważności
Instrukcja dotycząca koncepcji i praktyk uważności. Zajęcia trwają od 45 do 90 minut i odbywają się co tydzień przez 12 tygodni.
Behawioralne: Instrukcja uważności
Dostosowane do wieku instrukcje dotyczące koncepcji i praktyk uważności, zaadaptowane z programu redukcji stresu opartego na uważności (MBSR). Zajęcia trwają od 45 do 90 minut i odbywają się co tydzień przez 12 tygodni.
Aktywny komparator: Instrukcja Edukacji Zdrowotnej
Instrukcja dotycząca ogólnego stanu zdrowia i dobrego samopoczucia. Zajęcia trwają od 45 do 90 minut i odbywają się co tydzień przez 12 tygodni.
Behawioralne: Edukacja zdrowotna
Dostosowane do wieku koncepcje i tematy edukacji zdrowotnej. Zajęcia trwają od 45 do 90 minut i odbywają się co tydzień przez 12 tygodni.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Objawy depresyjne
Ramy czasowe: 9 miesięcy
Ocena wpływu instrukcji uważności w porównaniu z instrukcją edukacji zdrowotnej, mierzona wynikami kwestionariusza zdrowia psychicznego przeprowadzonego na początku badania, a następnie 3 i 9 miesięcy później. Inwentarz Depresji Dziecięcej – Formularz Krótki (CDI-S)
9 miesięcy
Miary afektu: skala afektu pozytywnego i negatywnego; Stan Cecha Indeks Ekspresyjności Złości; Skala Zróżnicowanych Emocji
Ramy czasowe: 9 miesięcy
Ocena wpływu instrukcji uważności w porównaniu z instrukcją edukacji zdrowotnej, mierzona wynikami kwestionariusza zdrowia psychicznego przeprowadzonego na początku badania, a następnie 3 i 9 miesięcy później.
9 miesięcy
Lęk oceniany za pomocą Wielowymiarowej Skali Lęku Dzieciństwa.
Ramy czasowe: 9 miesięcy
Ocena wpływu instrukcji uważności w porównaniu z instrukcją edukacji zdrowotnej, mierzona wynikami kwestionariusza zdrowia psychicznego przeprowadzonego na początku badania, a następnie 3 i 9 miesięcy później.
9 miesięcy

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kwestionariusz radzenia sobie
Ramy czasowe: 9 miesięcy
Ocena wpływu nauczania uważności w porównaniu z nauczaniem edukacji zdrowotnej na radzenie sobie mierzone wynikami kwestionariusza wypełnianego na początku, a następnie 3 i 9 miesięcy później. Konkretne stosowane środki zaradcze to: Krótka inwentaryzacja COPE; Skala Własnej Skuteczności Radzenia Sobie (CSE); oraz Kwestionariusz Stylu Reagowania Dzieci (CRSQ).
9 miesięcy
Objawy stresu pourazowego
Ramy czasowe: 9 miesięcy

Ocena wpływu instrukcji uważności w porównaniu z instrukcją edukacji zdrowotnej mierzona wynikami kwestionariusza przeprowadzonego na początku badania, a następnie 3 i 9 miesięcy później.

Objawy stresu pourazowego u dzieci
9 miesięcy

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Johns Hopkins University

Współpracownicy

University of Chicago
Robert Wood Johnson Foundation
Abell Foundation
Elev8 Baltimore

Śledczy

  • Główny śledczy: Erica Sibinga, MD, MHS, Johns Hopkins School of Medicine

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów

1 października 2012

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

1 maja 2016

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

1 maja 2016

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

26 czerwca 2015

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

8 lipca 2015

Pierwszy wysłany (Oszacować)

9 lipca 2015

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

18 stycznia 2018

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

16 stycznia 2018

Ostatnia weryfikacja

1 stycznia 2018

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • NA_00077391

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Subskrybuj