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Bauen Sie Ihr Erziehungs-Toolkit auf: Kinder dazu anleiten, flexible Denker zu werden

11. April 2017 aktualisiert von: Lianne Belton, Rehabilitation Centre for Children, Canada

Bauen Sie Ihr Erziehungs-Toolkit auf: Kinder dazu anleiten, flexible Denker zu werden. Pilotprojekt des SCRC/LIFE-Programms

Dieses Pilotprojekt ist eine Kooperation zwischen dem Programm Leisure in Fun Environments (LIFE) und dem Programm Specialized Communication Resources for Children (SCRC) im Rehabilitationszentrum für Kinder (RCC). Die Ermittler werden zwei bereits bestehende Programme kombinieren und verbessern, um ein neues, spezialisiertes Programm für Eltern von Kindern mit ASD oder Entwicklungsverzögerung bereitzustellen. Die beiden Programme, die miteinander kombiniert werden, sind "Förderung flexiblen Denkens und der Interaktion mit Ihrem Kind zu Hause" und "Samstags-Kochclub". Dieses neue Programm besteht aus einer Reihe von zehn Workshops, die zwischen Lernsitzungen nur für Eltern und praktischen Kochclubsitzungen abwechseln, die es den Eltern ermöglichen, sich darauf zu konzentrieren, das, was sie lernen, mit ihrem Kind zu üben. Diese Programme basieren auf den Prinzipien der Beziehungsentwicklungsintervention (RDI®), die sich darauf konzentriert, Möglichkeiten zum Aufbau einer geführten Beteiligungsbeziehung zu bieten, die zur Entwicklung dynamischer Intelligenz und wichtiger sozialer Denkfähigkeiten führt. Das Programm wird auf jedes Kind individuell zugeschnitten und baut auf den Prinzipien der typischen Entwicklung auf, um das Kind beim Erreichen sozialer Kompetenz zu unterstützen. Mit diesem Programm wird von den Kindern erwartet, dass sie Geselligkeit in einer natürlich fortschreitenden Reihenfolge der Komplexität entwickeln.

Studienübersicht

Detaillierte Beschreibung

Die Erziehung von Kindern mit Entwicklungsstörungen oder Autismus-Spektrum-Störung (ASD) kann eine Herausforderung sein. Oft verarbeiten diese Kinder Informationen auf atypische Weise, und es fällt ihnen möglicherweise schwer, durch soziales Engagement zu lernen. Manchmal funktionieren normale Erziehungstechniken bei diesen Kindern nicht, was dazu führen kann, dass sich die Eltern verzweifelt und verwirrt fühlen. In ihrer bahnbrechenden Interpretation der Internationalen Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Gesundheit und Behinderung (ICF), The 'F-words' in child Disability, (2011) stellen Dr. P. Rosenbaum und Dr. J. Gorter fest, dass "Familie die lebensnotwendige Umgebung aller Kinder." Sie verweisen auf Forschungsergebnisse, die bestätigen, dass die körperliche und geistige Gesundheit der Eltern in Familien mit einem behinderten Kind in Frage gestellt wird. Insbesondere tragen Verhaltensprobleme dieser Kinder erheblich zu den elterlichen Stresswerten bei, beeinflussen die Bindung, die Beziehung zu einem Ehepartner, die elterliche Depression und insbesondere das Gefühl der Kompetenz. Indem Eltern die Möglichkeit erhalten, den einzigartigen Lernstil ihres Kindes zu verstehen und zu lernen, wie sie ihr Kind achtsam einbeziehen können, ist es das Ziel der Ermittler, die elterliche Kompetenz und die natürliche Eltern-Kind-Beziehung wiederherzustellen.

Die Ziele dieser neuen Lernreihe sind es, Eltern dabei zu helfen, den einzigartigen Lernstil ihres Kindes zu verstehen und Eltern die praktischen Werkzeuge zu geben, um der beste Lehrer und Führer ihres Kindes zu werden. Um ein aufmerksamer Elternteil zu werden, ist ein solides Verständnis der zugrunde liegenden sozialen Lernherausforderungen des Kindes erforderlich, und es erfordert, dass Eltern sowohl selbstreflexiv als auch analytisch sind. Verhaltensänderung braucht Zeit und wiederholte Erfahrung. Eltern brauchen auch die Möglichkeit, in einer sicheren und unterstützenden Umgebung zu üben. Diese Lernreihe besteht aus zehn persönlichen Sitzungen über einen Zeitraum von 12-14 Wochen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

7

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

    • Manitoba
      • Winnipeg, Manitoba, Kanada, R3E 3G1
        • Rehabilitation Centre for Children

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

- Eltern von Kindern im Alter von 7 bis 12 Jahren, die an einer hochfunktionellen Autismus-Spektrum-Störung oder einer hochfunktionellen Entwicklungsverzögerung leiden

Ausschlusskriterien:

- die Lerneinheiten nicht absolvieren können

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Bauen Sie Ihr Eltern-Toolkit-Programm auf
Programm mit zehn Sitzungen, mit einer Mischung aus Vorträgen nur für Eltern und Kochclubs für Eltern und Kinder.
Programm mit zehn Sitzungen, mit einer Mischung aus Vorträgen nur für Eltern und Kochclubs für Eltern und Kinder.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Bewertung der Beziehungsentwicklung
Zeitfenster: 14 Wochen
Videoaufzeichnungen des Kochens von Eltern und Kind, die verwendet werden, um die Reaktionsfähigkeit, Kommunikation und Fähigkeit der Eltern zu bewerten, Engagements mit ihrem eigenen Kind zu inszenieren
14 Wochen
Eine Elternwaage sein
Zeitfenster: 14 Wochen
Dieser kurze Fragebogen bewertet die aktuelle Wahrnehmung der Eltern in Bezug auf eine Vielzahl gängiger Erziehungssituationen und ihre emotionalen Reaktionen
14 Wochen

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Cooking Club Feedback-Fragebögen
Zeitfenster: 14 Wochen
Diese Fragebögen werden verwendet, um zu evaluieren, ob die Vorlesungen sie ausreichend auf den zugehörigen Kochclub vorbereitet haben. Diese Fragebögen helfen den Eltern auch dabei, Ziele zu entwickeln, an denen sie zu Hause arbeiten können.
14 Wochen
Exit-Fragebogen
Zeitfenster: 14 Wochen
Zufriedenheitsfragebogen, um das Programm in Zukunft zu verbessern.
14 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Ermittler

  • Hauptermittler: Lianne Belton, OT, Rehabilitation Centre for Children
  • Hauptermittler: Carol Kehler, PT, Rehabilitation Centre for Children

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. September 2016

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Dezember 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. April 2017

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

14. Juni 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. Juni 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

17. Juni 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

12. April 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

11. April 2017

Zuletzt verifiziert

1. April 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

Nein

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Klinische Studien zur Bauen Sie Ihr Eltern-Toolkit-Programm auf

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