Создайте свой набор инструментов для родителей: помогите детям стать гибкими мыслителями

Воспитание детей с нарушениями развития или расстройствами аутистического спектра (РАС) может быть сложной задачей. Часто эти дети обрабатывают информацию нетипичным образом, и им может быть трудно учиться через социальную активность. Иногда обычные методы воспитания не работают с такими детьми, из-за чего родители могут чувствовать себя огорченными и сбитыми с толку. В своей новаторской интерпретации Международной классификации функционирования, здоровья и инвалидности (МКФ) «Слова на букву F» в детской инвалидности (2011 г.) д-р П. Розенбаум и д-р Дж. Гортер заявляют, что «Семья представляет собой необходимая среда для всех детей». Они указывают на исследования, подтверждающие, что в семьях, где есть ребенок с инвалидностью, возникают проблемы с физическим и психическим здоровьем родителей. В частности, поведенческие проблемы этих детей вносят значительный вклад в оценку родительского стресса, влияют на привязанность, отношения с супругом, родительскую депрессию и, в частности, на чувство компетентности. Предоставляя родителям возможность понять уникальный стиль обучения своего ребенка и возможность научиться осознанно вовлекать своего ребенка, цель исследователей состоит в том, чтобы восстановить родительскую компетентность и естественные отношения между родителями и детьми.

Цели этой новой обучающей программы состоят в том, чтобы помочь родителям понять уникальный стиль обучения своего ребенка и дать родителям практические инструменты, чтобы стать лучшим учителем и наставником своего ребенка. Чтобы стать внимательным родителем, требуется четкое понимание основных проблем социального обучения ребенка, а также требуется, чтобы родители были как саморефлексивными, так и аналитическими. Изменение поведения требует времени и постоянного опыта. Родителям также нужна возможность практиковаться в безопасной и благоприятной среде. Эта серия обучения будет состоять из десяти индивидуальных занятий в течение 12-14 недель.