Integrative Medizin bei Prüfungsangst

Angst – ein wichtiges Konzept zur Beschreibung menschlichen Verhaltens – ist ein Zustand, in dem eine Reihe physiologischer Reaktionen erzeugt werden, begleitet von Gefühlen von Stress, Angst und Depression in verschiedenen Szenarien, in denen man sich bedroht fühlt. Prüfungsangst, die Pflegestudenten weltweit während ihrer Ausbildung erleben, ist eines der größten Probleme, die den Erwerb beruflicher Fähigkeiten behindern. Studenten in den meisten Pflegeprogrammen zeigen aufgrund von Angst vor der OSCE-Prüfung schlechte Prüfungsleistungen. Auch Studien zur Prüfungsangst zeigen einen negativen Zusammenhang zwischen Prüfungsangst und schulischer Leistung. Wenn die Literatur untersucht wird, kann man sehen, dass Stressabbau sehr wichtig ist, damit Schüler ihre praktischen Fähigkeiten im Berufsbildungsprozess maximieren können. Techniken wie Musiktherapie, kognitive Therapie, Emotional Freedom Technique (EFT), Atemtechniken, Mind Cleaning, Aromatherapie und Muskelentspannung wurden eingesetzt, um die Angstzustände von Krankenpflegeschülern zu reduzieren . Basierend auf früheren Forschungsergebnissen war das Ziel der Studie, die Auswirkungen der Musiktherapie und EFT (Emotional Freedom Technique) auf situationsbedingte Angst und Vitalfunktionen vor dem OSCE (Objective Structured Clinical Exam) bei Krankenpflegestudenten zu bestimmen.

Diese Studie wurde mit 90 freiwilligen Studenten durchgeführt, die an der Krankenpflegeabteilung der Fakultät für Gesundheitswissenschaften an einer Stiftungsuniversität der Medipol-Universität studieren. Die Daten wurden vor der OSZE am 31. Mai 2017 erhoben. Die an der Studie teilnehmenden Studenten mussten die Zulassungskriterien erfüllen, um (a) mindestens 18 Jahre alt zu sein, (b) den theoretischen Kurs der Pflegeprinzipien I und II zu belegen und (c) am 31. Mai als Teil von OSCE aufgenommen zu werden den Kurs „Grundlagen der Pflege“. Alle Prüfungsteilnehmer wurden in die Studie eingeschlossen, ohne auf die Methode der Stichprobenauswahl zurückzugreifen (n = 90). Eine zufällig geordnete Klassenliste wurde mit den Schülernummern in der Klassenzimmerliste unter Verwendung von random.org erstellt Programm. Gemäß der neu erstellten Liste wurden die Studierenden einen Tag vorher schriftlich über die Ankunftszeit vor der Prüfung informiert. Studenten, die am Tag der Prüfung ankamen, wurden den Musiktherapie- und EFT-Gruppen sowie der Kontrollgruppe zugeteilt. Jede Gruppe bestand aus 30 Schülern. Die Schüler wurden in einen 90 m2 großen Übungsraum geführt. Jede Gruppe wurde fünf Minuten lang gebrieft, bevor sie ihre Zustimmung einholte. Die Vitalfunktionen der Studenten wurden von den Ermittlern gemessen. Sie wurden gebeten, das Student Identification Form und die Situational Anxiety Scale auszufüllen. Anschließend wurden die Methoden (Musik und EFT) für 15 Minuten angewendet. Die Methoden wurden von den Ermittlern angewendet, die Experten auf ihrem Gebiet sind. Nachdem die Methoden angewendet worden waren, ließen die Studenten ihre Vitalfunktionen von den Ermittlern erneut messen und wurden gebeten, die Situational Anxiety Scale auszufüllen. Für die Kontrollgruppe wurden Vormessungen durchgeführt, es wurden 15 Minuten Freizeit gegeben, und dann wurden Nachmessungen durchgeführt.