Medycyna integracyjna dotycząca lęku egzaminacyjnego

Lęk – ważna koncepcja opisująca ludzkie zachowania – to stan, w którym generowanych jest szereg reakcji fizjologicznych, którym towarzyszą uczucia niepokoju, niepokoju i depresji w różnych scenariuszach, w których czujemy się zagrożeni. Lęk testowy doświadczany przez studentów pielęgniarstwa na całym świecie w trakcie ich kształcenia jest jednym z najistotniejszych problemów utrudniających nabywanie umiejętności zawodowych. Studenci w większości programów pielęgniarskich wykazują słabe wyniki egzaminów z powodu niepokoju spowodowanego egzaminem OSCE. Badania nad lękiem testowym pokazują również negatywny związek między lękiem testowym a wynikami w nauce. Analizując literaturę, można zauważyć, że redukcja stresu jest bardzo ważna dla umożliwienia uczniom maksymalizacji uczenia się umiejętności praktycznych w procesie kształcenia zawodowego. Techniki takie jak muzykoterapia, terapia poznawcza, technika wolności emocjonalnej (EFT), techniki oddychania, oczyszczanie umysłu, aromaterapia i relaksacja mięśni zostały wykorzystane do zmniejszenia poziomu lęku studentów pielęgniarstwa. Na podstawie wcześniejszych badań, celem pracy było określenie wpływu muzykoterapii i EFT (Emotional Freedom Technique) na lęk sytuacyjny i parametry życiowe przed egzaminem klinicznym OSCE (Objective Structured Clinical Exam) u studentów pielęgniarstwa.

Badanie to przeprowadzono z udziałem 90 studentów-wolontariuszy studiujących na Wydziale Pielęgniarstwa Wydziału Nauk o Zdrowiu na uniwersytecie założycielskim w Medipol University. Dane zostały zebrane przed OBWE w dniu 31 maja 2017 r. Studenci objęci badaniem musieli spełniać kryteria kwalifikacyjne: (a) mieć ukończone 18 lat, (b) odbyć teoretyczny kurs Zasad Pielęgniarstwa I i II oraz (c) przystąpić do OBWE 31 maja w ramach kurs zasad pielęgniarstwa. Do badania włączono wszystkich zdających egzamin bez powrotu do metody doboru liczebności próby (n = 90). Przygotowano losowo uporządkowaną listę klas z numerami uczniów na liście klas, korzystając z random.org program. Zgodnie z nowo utworzoną listą, dzień wcześniej studenci zostali powiadomieni pisemnie o tym, o której godzinie mają stawić się przed egzaminem. Studenci, którzy przybyli w dniu egzaminu zostali przydzieleni do grup muzykoterapeutycznych i EFT oraz do grupy kontrolnej. Każda grupa liczyła 30 uczniów. Studenci zostali zabrani do sali ćwiczeń o powierzchni 90 m2. Każda grupa była informowana przez pięć minut przed uzyskaniem zgody. Badacze zmierzyli parametry życiowe uczniów. Poproszono ich o wypełnienie Karty Identyfikacyjnej Studenta oraz Skali Lęku Sytuacyjnego. Następnie metody (muzyka i EFT) były stosowane przez 15 minut. Metody zostały zastosowane przez badaczy będących ekspertami w swoich dziedzinach. Po zastosowaniu metod badacze ponownie zmierzyli parametry życiowe uczniów i zostali poproszeni o wypełnienie Skali Lęku Sytuacyjnego. W przypadku grupy kontrolnej wykonano pomiary wstępne, zapewniono 15 minut czasu wolnego, a następnie wykonano pomiary końcowe.