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Die Wirkung von Emotionsregulationstraining auf Angst bei College-Studenten in Ägypten

7. Juli 2022 aktualisiert von: Amani Safwat Albrazi, British University In Egypt

Die Wirkung von Emotionsregulationstraining auf Angst bei College-Studenten in Ägypten während COVID-19

Die wichtige Rolle der Emotionsregulation (ER) bei der Bewältigung von Stress und Angstzuständen ist allgemein anerkannt. Ziele: 1) Beurteilung des Ausmaßes der Angst und des Ausmaßes der Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation (DER) bei Universitätsstudenten während COVID-19, 2) Untersuchung der Wirkung des Trainingsprogramms zur Emotionsregulation auf die Angst von Universitätsstudenten während der COVID-19-Erkrankung. 19. Methoden: In Teil I werden die Schüler auf ihre Angstzustände, DER und die allgemeinen Auswirkungen von COVID-19 auf ihr Leben untersucht. Die Studierenden absolvieren das Beck Anxiety Inventory (BAI) und die Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS). Teil II wird eine randomisierte Kontrollstudie (RCT) mit einer Vor- und einer Nachbewertung sein. Eine freiwillige Stichprobe von Studenten wird nach dem Zufallsprinzip entweder einer Gruppe, die ein Training zur Emotionsregulation erhält, oder einer Kontrollgruppe zugeordnet. Das Trainingsprogramm ist eine angepasste Version des DBT-Skills-Trainings. Das Trainingsprogramm umfasst Achtsamkeit, Emotionsregulation und Fähigkeiten zur Problemlösung in acht 90-minütigen Gruppensitzungen.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

200

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Ägypten
      • Cairo, Ägypten, 11837
        • The British university in Egypt

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

15 Jahre bis 30 Jahre (Kind, Erwachsene)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Ein aktiver Student an der Universität sein

Ausschlusskriterien:

  1. Behandlung im Krankenhaus während der Dauer der Studie
  2. Bei mir wurden psychotische Störungen diagnostiziert
  3. Eine geistige Behinderung haben

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Verdreifachen

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: ER-GRUPPE
Die Trainingseinheiten basierten auf den Dialectical Behavior Therapy Skills (Linehan, 2015). Jede Gruppe erhielt acht 90-minütige Sitzungen des Emotionsregulationstrainings (eine Sitzung pro Woche), die von einem qualifizierten klinischen Psychologen durchgeführt wurden. Die Schulung umfasst Gruppentreffen, Hausaufgaben und telefonische Beratung nach Bedarf.
Verhalten: Emotionsregulationstraining basierend auf DBT
In acht 90-minütigen Gruppensitzungen wurden sie in der Emotionsregulation und Problemlösung geschult
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Sie führten zwei Beurteilungen im Abstand von drei Monaten durch

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der Angstzustände vom Ausgangswert bis zum Abschluss des Trainings drei Monate später unter Verwendung des Beck Anxiety Inventory (BAI)
Zeitfenster: 3 Monate. Von allen Schülern werden zwei Mal im Abstand von drei Monaten Einschätzungen zur Angst erhoben
Beck Anxiety Inventory (BAI): wurde von Dr. Aaron T. Beck entwickelt und ist eine kurze Messung der Angst mit Schwerpunkt auf somatischen Angstsymptomen wie Nervosität, Schwindel und Unfähigkeit, sich zu entspannen (Beck et al., 1988). Es umfasst insgesamt 21 Elemente, deren Bearbeitung etwa 10–15 Minuten dauert. Die Antworten erfolgen auf einer 4-stufigen Likert-Skala und reichen von 0 (überhaupt nicht) bis 3 (schwerwiegend). Die Werte für jedes Element werden addiert, um eine Gesamtpunktzahl für alle 21 Symptome zu erhalten, die zwischen 0 und 63 Punkten variieren kann. Eine Gesamtpunktzahl von 0 bis 7 bedeutet „Minimale“ Angst; 8 - 15 bedeutet „leichte“ Angst; 16–25 bedeutet „mäßige“ Angst; und 26 – 63 zeigt „schwere“ Angst an
3 Monate. Von allen Schülern werden zwei Mal im Abstand von drei Monaten Einschätzungen zur Angst erhoben
Veränderung der Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation vom Ausgangswert bis zum Abschluss des Trainings drei Monate später anhand der Skala für Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation
Zeitfenster: 3 Monate. Die DER-Bewertungen werden von allen Studierenden zweimal im Abstand von drei Monaten eingeholt
Der DERS ist ein 36-Punkte-Fragebogen zur Selbsteinschätzung, der die Fähigkeit einer Person bewertet, ihre Emotionen zu regulieren (Gratz & Roemer, 2004). Die Teilnehmer bewerten Elemente auf einer 5-stufigen Likert-Skala (1 = selten bis 5 = fast häufig), um ihre selbst wahrgenommenen Reaktionen auf stressige emotionale Situationen darzustellen. Der DERS ermittelt einen Gesamtschwierigkeitswert in ER sowie sechs Unterskalen: (a) Bewusstsein, (b) Klarheit, (c) Nichtakzeptanz, (d) Impulsivität, (e) Ziele und (f) Strategien. Subskalen werden so bewertet, dass höhere Werte einen höheren Schwierigkeitsgrad bedeuten.
3 Monate. Die DER-Bewertungen werden von allen Studierenden zweimal im Abstand von drei Monaten eingeholt

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

British University In Egypt

Ermittler

  • Hauptermittler: Amani Elbarazi, Ph.D., The British university in Egypt

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. April 2021

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2022

Studienabschluss (Tatsächlich)

1. Mai 2022

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

12. Juni 2021

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

12. Juni 2021

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

21. Juni 2021

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

11. Juli 2022

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

7. Juli 2022

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2022

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • CL-2008

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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