Verbesserung der Wirksamkeit von Stimmtherapiekonzepten durch Telepraxis und mobile App-Technologie

Aufgrund der COVID-19-Pandemie hat die Telepraxis schnell zugenommen. Bis heute stand die synchrone Telepraxis (d. h. in Echtzeit-Videokonferenzen) im Mittelpunkt der meisten Forschungen mit asynchroner Telepraxis (d. h. gespeicherte und später abgerufene Informationen), die nur minimal verwendet werden, um synchrone Begegnungen aufzuzeichnen. Beschreibungen von Stimmtherapiekonzepten sind in der Literatur nur minimal verfügbar, es gibt keinen Standardberichtsrahmen und keine klinischen Wirksamkeits- oder Wirksamkeitsdaten. Daher wird sich die vorgeschlagene Studie mit diesen Hindernissen befassen. Zunächst wird eine asynchrone Methode entwickelt, die sich sowohl auf persönliche als auch auf telepraktische Dienste auswirkt, indem sie wiederholte Lernmöglichkeiten in der Umgebung des Klienten bietet. Die Methode umfasst eine ökologische momentane Intervention (EMI) durch eine tägliche Sprachtherapie-Praxis-App, einen Server und ein Webportal, das in seiner Programmierung flexibel ist, um die Bedürfnisse des Kunden zu erfüllen, Leistungsfeedback bietet und die Ergebnisse im Laufe der Zeit aufzeichnet. Zweitens werden Stimmtherapiekonzepte getestet, um unser Wissen über solche Konzepte zu verbessern, die erfolgreiche klientenzentrierte Ergebnisse sowohl für die Prävention als auch für die Behandlung von Stimmproblemen ermöglichen. Die Teilnehmer an der Studie werden Lehrer sein, die eine hohe Prävalenz von Stimmproblemen haben, das Gesundheitssystem beeinträchtigen, wenn eine Behandlung erforderlich ist, und die Lernfähigkeiten der Schüler im Klassenzimmer negativ beeinflussen, wenn sie mit Stimmproblemen kommunizieren. Drittens wird das Rahmenwerk des Rehabilitation Treatment Specification System (RTSS) verwendet, um die Stimmtherapiekonzepte zu beschreiben. Die Konzepte umfassen: Trainieren mehrerer Stimmen, um alle stimmlichen Bedürfnisse der Kunden zu erfüllen, Definieren von Stimmqualitäten durch die Anatomie und Physiologie des Stimmproduktionssystems, Verallgemeinern von Stimmzielen in hierarchische Sprachaufgaben und Verwenden von "neuer" vs. "anderer/alter" Stimme um dem Klienten zu helfen, sein eigener Arzt zu werden. Stimmgesunde Lehramtsstudierende und professionelle Lehrkräfte mit Stimmbeschwerden werden randomisiert einer von vier Stimmtherapiebedingungen zugeordnet, die per Telepraxis durchgeführt werden. Beide Lehrergruppen werden benötigt, um die Konzepte zur Prävention und Behandlung zu bewerten. Bedingung 2, die die vorgeschlagenen Stimmtherapiekonzepte vollständig darstellt, wird den anderen drei Bedingungen, die die Konzepte nicht vollständig darstellen, überlegen sein, indem sie eine stärkere Abnahme der vom Klienten berichteten primären Ergebnismaße des Voice Handicap Index-10 und des Faktors zeigt 1 und 2 des Vocal Fatigue Index. Sekundäre Ergebnisse von akustischen Messungen, Borg-Kategorie-Ratio-10-Skalen für stimmliche und geistige Anstrengung und Stimmtherapie-Zufriedenheitsumfragen werden ebenfalls untersucht. Die Ergebnisse werden auf praktischer Ebene nützlich sein, indem sie die asynchrone Telepraxis vorantreiben und die Wirksamkeit von Stimmtherapiekonzepten verbessern. Darüber hinaus werden die Ergebnisse die Grundlage für zukünftige Studien legen, die die Entwicklung von EMI-Plattformen in anderen Bereichen der Sprachpathologie und das Testen zusätzlicher Stimmtherapiekonzepte umfassen, die erfolgreiche klientenzentrierte Ergebnisse ermöglichen.