Studie zur Führung von Frühpädagogik und Bildung: Beschreibende Studie (ExCELS)
14. September 2023 aktualisiert von: Mathematica Policy Research, Inc.
Mathematica und das Institute for Early Education Leadership and Innovation an der University of Massachusetts Boston führten im Rahmen der Early Care and Education Leadership Study (ExCELS) eine deskriptive Studie durch.
ExCELS wird vom Office of Planning, Research, and Evaluation innerhalb der Administration for Children and Families im U.S. Department of Health and Human Services finanziert.
Das Ziel der deskriptiven Studie besteht darin, ein neues Maß für die Leitung von frühkindlicher Betreuung und Bildung (ECE) zu entwickeln, das starke psychometrische Eigenschaften aufweist und Zusammenhänge zwischen Schlüsselkonstrukten und Ergebnissen untersucht, wie FB-Führung Qualitätsverbesserungen unterstützen könnte.
Anfang 2022 rekrutierte das Studienteam 132 FB-Zentren, die Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren (aber noch nicht im Kindergarten) betreuen und durch Head Start-Zuschüsse oder Zuschüsse des Child Care Development Fund unterstützt werden.
Im Frühjahr 2022 führte das Studienteam Telefoninterviews durch, um Merkmale des Zentrums zu erfassen und mehr über die Personalstruktur und Führungspositionen des Zentrums zu erfahren, und verteilte Umfragen an Zentrumsleiter und Lehrpersonal in rekrutierten Zentren.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Detaillierte Beschreibung
Führung ist weithin als wesentlicher Treiber für die Leistung und Verbesserung von Organisationen anerkannt, es ist jedoch wenig über ihre Rolle bei der Verbesserung der Qualität der Betreuungs- und Bildungseinrichtungen sowie der Ergebnisse für Mitarbeiter, Kinder und Familien bekannt. ExCELS versucht, die Definitions- und Messlücken zu schließen, um dem Bereich der frühen Kindheit zu helfen, zu verstehen, wie effektive Führungskräfte die Qualität der Erfahrungen von Kindern in frühkindlichen Betreuungs- und Bildungseinrichtungen (ECE) verbessern können.
Die deskriptive ExCELS-Studie umfasst eine gezielte Stichprobe von 132 ECE-Zentren aus vier Bundesstaaten. Diese ausgewählten vier Staaten unterscheiden sich hinsichtlich der Administratorqualifikationen; Beteiligungsniveaus des Qualitätsbewertungs- und Verbesserungssystems (QRIS); Lizenzanforderungen, um das regulatorische Umfeld widerzuspiegeln; Finanzierungsquellen (z. B. Child Care and Development Fund (CCDF) oder Head Start-Finanzierung) zur Unterstützung des Zugangs und der Qualität; und geografische Vielfalt. Innerhalb jedes ausgewählten Staates wurden Zentren ausgewählt, um Variabilität in Bezug auf Finanzierungsquellen, Zentrumsgröße und Geographie zu erreichen. Die Studie umfasst ECE-Zentren, die Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren betreuen (aber noch nicht im Kindergarten sind) und die mindestens 20 Prozent ihrer Finanzierung aus Head Start-Zuschüssen oder CCDF-Zuschüssen erhalten.
Das Studienteam führte mit den rekrutierten Zentren folgende Aktivitäten durch:
- Ein Bewerbungsgespräch mit dem primären Standortleiter (der Person im Gebäude, die für die Überwachung aller täglichen Vorgänge im Zentrum verantwortlich ist), um die Merkmale des Zentrums zu erfassen und die Eignung des Zentrums für die Studie zu bestätigen
- Ein Gespräch über die Personalstruktur und die Führungspositionen mit dem primären Standortleiter, um die Personalstruktur und die formellen Führungspositionen im Zentrum zu verstehen
- Befragungen von Zentrumsleitern und Lehrpersonal, um die wichtigsten Führungselemente im Zusammenhang mit der Betreuung und Bildung kleiner Kinder zu verstehen (wer an der Entscheidungsfindung beteiligt ist, welche Werte und Überzeugungen sie haben und was sie tun, um qualitativ hochwertige Praktiken zu unterstützen, Koordination zwischen den Mitarbeitern und mit Familien, eine gemeinsame Vision und effiziente Abläufe), die Kultur, das Klima und die Kommunikation des Zentrums (z. B. die Zusammenarbeit zwischen den Mitarbeitern oder ob es eine Kultur des Respekts, des gemeinsamen Wachstums und des Lernens gibt) und die Ergebnisse für das Zentrum und die Mitarbeiter (Arbeitszufriedenheit, Wohlbefinden und psychische Gesundheit des Personals sowie Mitarbeiterbindung).
Studientyp
Beobachtungs
Einschreibung (Tatsächlich)
1164
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
-
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District of Columbia
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Washington, District of Columbia, Vereinigte Staaten, 20002
- Mathematica
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Probenahmeverfahren
Nicht-Wahrscheinlichkeitsprobe
Studienpopulation
Zentrumsbasierte frühe Betreuungs- und Bildungseinrichtungen, die mindestens 20 Prozent ihrer Mittel von Head Start oder dem Child Care and Development Fund (CCDF) erhalten und Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren (noch nicht im Kindergarten) betreuen.
Die Datenerfassung umfasste Interviews mit dem primären Standortleiter jedes Zentrums (die Person im Gebäude, die für die Überwachung aller täglichen Vorgänge im Zentrum verantwortlich ist) sowie Umfragen bei ausgewählten Zentrumsmanagern und dem gesamten Lehrpersonal.
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Frühbetreuungs- und Bildungszentren (ECE) betreuen Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von fünf Jahren, die noch nicht im Kindergarten sind, und werden durch Zuschüsse des Head Start oder des Child Care and Development Fund (CCDF) unterstützt. Ein Zentrum ist definiert als ein bestimmter physischer Ort, an dem ECE für Kinder im Alter von der Geburt bis zum Alter von 5 Jahren (noch nicht im Kindergarten) mit mindestens zwei Klassenzimmern angeboten wird.
Ausschlusskriterien:
- Von öffentlichen Schulen betriebene Klassenzimmer
- Zentren, die täglich weniger als vier Stunden frühkindliche Betreuung anbieten
- Drop-in-Kinderbetreuungseinrichtungen
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Arbeitszufriedenheit
Zeitfenster: 5 Monate
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In einer Studie entwickelte Umfrage zum Arbeitsengagement (Absicht, weiterhin im Zentrum zu arbeiten); und Zufriedenheit (Arbeit genießen, etwas bewirken, sich erneut für den Beruf entscheiden)
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5 Monate
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Wohlbefinden und psychische Gesundheit des Personals
Zeitfenster: 5 Monate
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Arbeitsstress; Vier-Punkte-Skala mit Antwortmöglichkeiten von „stimme überhaupt nicht zu“ bis „stimme völlig zu“, wobei die stärkere Zustimmung auf mehr Stress am Arbeitsplatz hinweist (Institut für Verhaltensforschung).
(2005).
TCU-Umfrage zur organisatorischen Funktionsweise (TCU SOF).
Fort Worth: Texas Christian University, Institut für Verhaltensforschung.
Verfügbar unter ibr.tcu.edu.)
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5 Monate
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Die Mitarbeiterbindung
Zeitfenster: 5 Monate
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Von der Studie entwickelte Umfrage zur Fluktuation von Lehrkräften in den letzten 12 Monaten
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5 Monate
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Bericht des Lehrpersonals über die Beteiligung der Familie
Zeitfenster: 5 Monate
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Messung der Elternbeteiligung aus der Essential 0-5-Umfrage (Ehrlich, Stacy B., Debra M. Pacchiano, Amanda G. Stein, Maureen R. Wagner, Stuart Luppescu, Sangyoon Park, Elizabeth Frank, Holly Lewandowski und Christopher Young.
„Organisation der frühen Bildung zur Verbesserung: Testen eines neuen Umfragetools.“
Chicago, IL: University of Chicago Consortium on School Research und der Ounce of Prevention Fund, 2018.)
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5 Monate
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Ermittler
- Studienleiter: Gretchen Kirby, M.P.P., Mathematica Policy Research, Inc.
- Hauptermittler: Lizabeth Malone, Ph.D., Mathematica Policy Research, Inc.
- Hauptermittler: Anne Douglass, Ph.D., University of Massachusetts, Boston
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Allgemeine Veröffentlichungen
- G. Kirby, A. Douglass, J. Lyskawa, C. Jones, and L. Malone. (2021). Understanding Leadership in Early Care and Education: A literature review. OPRE Report 2021-02. Washington, DC: Office of Planning, Research, and Evaluation, Administration for Children and Families, U.S. Department of Health and Human Services.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
4. März 2022
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
31. August 2022
Studienabschluss (Tatsächlich)
15. September 2023
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
17. Februar 2022
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
17. Februar 2022
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
28. Februar 2022
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
18. September 2023
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
14. September 2023
Zuletzt verifiziert
1. September 2023
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 50708
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
JA
Beschreibung des IPD-Plans
Das Studienteam plant, eine Datendatei mit eingeschränkter Nutzung im Child and Family Data Archive für die Sekundäranalyse durch qualifizierte Forscher zu archivieren.
Das Studienteam wird Verfahren implementieren, um sicherzustellen, dass die Daten gemäß den Archivanforderungen aufbereitet werden, indem alle verknüpfbaren Identifikatoren und geografischen Details sowie alle offenen Text- und Wortantworten aus allen Datendateien entfernt werden.
IPD-Sharing-Zeitrahmen
Die Daten werden innerhalb eines Jahres nach Fertigstellung verfügbar sein.
IPD-Sharing-Zugriffskriterien
Anträge auf Zugriff auf eine Datendatei mit eingeschränkter Nutzung umfassen das Ausfüllen und Einhalten einer Benutzervereinbarung.
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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