Wirksamkeit des Beteiligungsprogramms „Gesunder Arbeitsplatz“ für Pädagogen
6. März 2026 aktualisiert von: Jennifer Cavallari, UConn Health
CPH-NEW IV - Gesamtgesundheit der Arbeiter - Gesamtgesundheit der Lehrer
Unter Verwendung eines abgestuften Keildesigns (prospektive Kohorte mit gleichzeitigen Kontrollen) unter sechs gepaarten Grundschulen werden die Ermittler das Programm zur Beteiligung am gesunden Arbeitsplatz (HWPP) für Pädagogen implementieren und evaluieren.
Die Ermittler werden bewerten, ob der HWPP-Prozess Faktoren auf Organisationsebene und das psychische Wohlbefinden der Lehrer (Stress-, Depressions- und Angstsymptome) verbessert.
Studienübersicht
Status
Anmeldung auf Einladung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
4000
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Connecticut
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Farmington, Connecticut, Vereinigte Staaten, 06030
- UConn Health
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Teilnahmeberechtigt sind alle Mitarbeiter, die zum Zeitpunkt der Durchführung der Umfrage in den drei Schulbezirken mindestens 18 Jahre alt sind.
Ausschlusskriterien:
- Keiner.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Behandlung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Crossover-Aufgabe
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Aktiver Komparator: Verzögertes Eingreifen
Das Status-Quo-Programm bleibt bestehen mit einer neuen fortlaufenden Datenerhebung und anschließender experimenteller Intervention wie oben.
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Das „Healthy Workplace Participatory Program“ (HWPP) des Centre for the Promotion of Health in the New England Workplace (CPH-NEW) ist ein partizipatorischer Prozess, bei dem Endnutzer TWH-Interventionen entwerfen, die gleichzeitig organisatorisches und individuelles Verhalten ändern, um die Gesundheit, Sicherheit und Gesundheit zu verbessern Wohlbefinden ihrer Belegschaft.
Das HWPP nutzt einen Prozess, um Arbeitnehmer in die Lage zu versetzen, die Grundursachen von Gesundheits- und Sicherheitsbedenken zu identifizieren und dann Interventionen zur Lösung dieser Probleme zu entwerfen, umzusetzen und zu bewerten.
Das Total Teacher Health Project hat das HWPP für Pädagogen angepasst und bezeichnet es als Educator Well-being Program.
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Experimental: Programm zum Wohlbefinden von Pädagogen
Das Personal der teilnehmenden Schulen wird den Prozess des Educator Well-being Program kennenlernen und eine Umfrage vor und nach der Intervention durchführen.
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Das „Healthy Workplace Participatory Program“ (HWPP) des Centre for the Promotion of Health in the New England Workplace (CPH-NEW) ist ein partizipatorischer Prozess, bei dem Endnutzer TWH-Interventionen entwerfen, die gleichzeitig organisatorisches und individuelles Verhalten ändern, um die Gesundheit, Sicherheit und Gesundheit zu verbessern Wohlbefinden ihrer Belegschaft.
Das HWPP nutzt einen Prozess, um Arbeitnehmer in die Lage zu versetzen, die Grundursachen von Gesundheits- und Sicherheitsbedenken zu identifizieren und dann Interventionen zur Lösung dieser Probleme zu entwerfen, umzusetzen und zu bewerten.
Das Total Teacher Health Project hat das HWPP für Pädagogen angepasst und bezeichnet es als Educator Well-being Program.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Wohlbefinden
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der unmittelbaren und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Die „Umfrage für alle Mitarbeiter im Bildungsbereich“ enthält 2 Items, die vom SF-36 adaptiert wurden.
Ein Item bewertet die körperliche Gesundheit, das andere die psychische Gesundheit, beide auf einer Skala von 1 (schlecht) bis 5 (ausgezeichnet). Ein zusammenfassender Score wird durch die Mittelwertbildung der beiden Items mit einem Bereich von 1–5 erstellt, wobei höhere Werte ein besseres Wohlbefinden anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der unmittelbaren und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Arbeitsstress
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Die "Umfrage für alle Mitarbeiter im Bildungsbereich" enthält 1 Frage zum Thema Stress.
Die Punktzahl liegt im Bereich von 1-10, wobei höhere Werte mehr Stress anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Wahrgenommener Stress
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstelle und 1 Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" enthält 10 Items von der Perceived Stress Scale.
Ein Summenwert wird mit einer Punkteskala von 0-40 erstellt, wobei höhere Werte mehr Stress anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstelle und 1 Jahr später
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Angstsymptome
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstelle und 1 Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" enthält 7 Items aus dem GAD-7.
Ein Summen-Score wird erstellt und die Werte reichen von 0-21, wobei höhere Werte stärkere Angstsymptome anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstelle und 1 Jahr später
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Depressionssymptome
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl von sofortigen und verzögerten Interventionsstandorten und 1 Jahr später
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Die "All-Employee Survey Educator" umfasst 10 aus dem CES-D.
Ein Gesamtpunktzahl wird durch Summieren der Items erstellt, die Punktwerte von 0-30 haben, wobei höhere Punktwerte auf stärkere Depressionssymptome hinweisen.
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Vor der zufälligen Auswahl von sofortigen und verzögerten Interventionsstandorten und 1 Jahr später
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Burnout (Emotionale Erschöpfung)
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der Standorte für die sofortige und die verzögerte Intervention sowie 1 Jahr später
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Die „All-Employee Survey for Educators“ umfasst 9 Items des Maslach-Burnout-Inventars für Pädagogen.
Ein Summenscore wird durch die Addition der neun Items erstellt, nachdem eine erforderliche Umkodierung vorgenommen wurde, mit einem Bereich von 0–54, wobei höhere Werte auf einen höheren Burnout hindeuten.
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Vor der zufälligen Auswahl der Standorte für die sofortige und die verzögerte Intervention sowie 1 Jahr später
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Burnout (Persönliche Erfüllung)
Zeitfenster: Rahmen: Vor der zufälligen Auswahl des sofortigen und verzögerten Interventionsorts und 1 Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" enthält 8 Items aus dem Maslach Burnout Inventory for Educators.
Ein Gesamtscore wird durch Summierung der neun Items erstellt, nachdem bei Bedarf eine Umkodierung vorgenommen wurde, mit einem Bereich von 0-48, wobei niedrigere Scores auf eine höhere Burnout-Belastung hinweisen.
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Rahmen: Vor der zufälligen Auswahl des sofortigen und verzögerten Interventionsorts und 1 Jahr später
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Burnout (Depersonalisierung)
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl des sofortigen und des verzögerten Interventionsstandorts und ein Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" umfasst 5 Items aus dem Maslach Burnout Inventory for Educators.
Ein Gesamtscore wird durch Summierung der neun Items erstellt, nach erforderlicher Umkodierung, mit einem Bereich von 0-30, wobei höhere Werte auf eine höhere Burnout-Belastung hinweisen.
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Vor der zufälligen Auswahl des sofortigen und des verzögerten Interventionsstandorts und ein Jahr später
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Work-Life-Konflikt
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" enthält 1 Element zu Work-Life-Konflikten.
Das Element wird auf einer Skala von 1 bis 5 (stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll und ganz zu) bewertet, wobei höhere Werte auf einen höheren Work-Life-Konflikt hinweisen.
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Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und 1 Jahr später
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Absicht zur Kündigung
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und ein Jahr später
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Die "All-Employee Survey for Educators" enthält 2 Items zur Bewertung der Fluktuationsabsicht.
Die Items werden auf einer Skala von 1 bis 5 (stimme überhaupt nicht zu bis stimme voll und ganz zu) bewertet und gemittelt, wobei höhere Werte eine höhere Fluktuationsabsicht anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der sofortigen und verzögerten Interventionsstandorte und ein Jahr später
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Änderung der Teamanwesenheit
Zeitfenster: Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Teilnahme an jeder Sitzung des Educator Design Team (1–4 Mal pro Monat)
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Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Änderung des Aktivitätsniveaus des Ausschusses
Zeitfenster: Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Eine qualitative Zusammenfassung der Feldnotizen, die das Forschungspersonal im Anschluss an die Treffen des Educator Design Team und des Administrator Team (1–4 Mal pro Monat) im Verlauf der Studie gesammelt hat.
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Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Änderung des vom Team ausgewählten Gesundheits-/Sicherheits-/Wohlbefindensproblems
Zeitfenster: Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Gezielte Umfragen vor und nach der Intervention werden vom Educator Design Team entworfen und verwaltet
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Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Anteil der Inhalte, die gemäß dem Protokoll des Educator Well-being Program befolgt werden
Zeitfenster: Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Eine Prozessmaßnahme, die durch die Einhaltung des Educator Well-being-Programmprotokolls und vorgefertigter Tagesordnungen für Educator Design Team-Meetings (1–4 Mal pro Monat) bestimmt wird.
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Bis zum Studienabschluss vergehen durchschnittlich zwei Jahre
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Veränderung des Team Engagements
Zeitfenster: Durch Abschluss der Studie durchschnittlich zwei Jahre
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Der Prozentsatz der kombinierten Vereinbarung und stark vereinbart die Antworten auf 1 Umfragemeinte, die nach den Besprechungen des Pädagogischen Designteams (1-4-mal pro Monat) gesammelt wurden: "Die Diskussion war aussagekräftig, um Gesundheit, Sicherheit und Wohlbefinden zu erreichen."
(Stimmen Sie einverstanden, stimmen Sie zu, stimmen nicht zu, stimmen nicht zu, nicht zustimmen, nicht anwendbar).
Elemente werden einzeln berechnet.
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Durch Abschluss der Studie durchschnittlich zwei Jahre
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Unterstützendes Schulklima
Zeitfenster: Vor der zufälligen Auswahl der Sofort- und Verzögerungsinterventionsstelle und 1 Jahr später
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Der "All-Employee Survey Educator" umfasst 6 Items aus der Subskala "Schulklima" für die Mitarbeiterbindung.
Ein Gesamtscore wird durch die Mittelwertbildung der Items mit einem Wertebereich von 1-4 erstellt, wobei höhere Werte ein unterstützenderes Schulklima anzeigen.
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Vor der zufälligen Auswahl der Sofort- und Verzögerungsinterventionsstelle und 1 Jahr später
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Jennifer Cavallari, ScD, UConn Health
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
9. November 2022
Primärer Abschluss (Geschätzt)
1. August 2026
Studienabschluss (Geschätzt)
1. August 2026
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
29. November 2022
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
29. November 2022
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
8. Dezember 2022
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
10. März 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
6. März 2026
Zuletzt verifiziert
1. März 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- 22-123S-2
- 1 U19OH012299-01-00 (Andere Zuschuss-/Finanzierungsnummer: National Institute for Occupational Safety and Health)
- 1U19OH012299-01 (US NIH Stipendium/Vertrag)
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Nein
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