Untersuchung der Wirkung verschiedener Trainingstechniken bei der Vermittlung des Umgangs mit Schulterdystokie
Wirkung verschiedener Trainingstechniken beim Lehren des Managements von Schulterdystokie
Ziel dieser Studie war es, die Wirkung von Demonstration, Telesimulation und spielbasiertem Unterricht auf den Umgang mit Schulterdystokie bei Hebammenstudenten zu bestimmen.
H01: Hinsichtlich der Zufriedenheit mit dem Lernen gibt es keinen Unterschied zwischen den vier Gruppen.
H02: Beim Selbstvertrauen beim Lernen gibt es keinen Unterschied zwischen den vier Gruppen.
H03: Es gibt keinen Unterschied zwischen den vier Gruppen in Bezug auf die Motivationswerte in den Unterrichtsmaterialien.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Ankara, Truthahn, 06620
- Ankara University Faculty of Nursing
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Als eingeschriebene Studentin im Fachbereich Hebammen
- Die Fähigkeit haben, eine normale Geburt zu bewältigen,
- Besitz eines Smartphones, Tablets oder Computers mit Internetverbindung,
- Einverständnis zur Teilnahme an der Forschung
Ausschlusskriterien:
- Ausbildung auszusetzen.
- Nach Erhalt einer formalen Schulung zum Management von Schulterdystokie.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Kein Eingriff: Kontrollgruppe
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Experimental: Demonstrationsgruppe
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Diese Gruppe wird nach der theoretischen Schulung an einem Modell demonstriert.
Die Manöver zur Behandlung der Schulterdystokie werden den Studierenden jeweils am Modell gezeigt.
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Experimental: Telesimulationsgruppe
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Nach der theoretischen Ausbildung für diese Gruppe wird die Telesimulation angewendet.
Für das Telesimulationserlebnis wird ein Szenario erstellt und ein Video mit diesem Szenario gedreht.
Diese Videos werden von den Schülern in 4er-Gruppen in Microsoft Teams angesehen und anhand dieses Szenarios wird eine Fallbesprechung durchgeführt.
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Experimental: Kahoot-Spielgruppe
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Kahoot, ein spielbasiertes Programm, wird eine Woche nach dem theoretischen Training auf diese Gruppe angewendet.
Das Spiel wird gemäß den Lernzielen und Leistungen im Zusammenhang mit Schulterdystokie organisiert.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Checkliste für Schulterdystokie-Fähigkeiten
Zeitfenster: 15 Tage nach dem Training
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Die vom Forscher durch Scannen der Literatur erstellte Kompetenzcheckliste besteht aus drei Teilen (Taşkın, 2016; Sayıner & Başkaya, 2020); Diagnose einer Schulterdystokie, Durchführung der notwendigen Eingriffe bei Schulterdystokie bei der Geburt und Eingriffe nach der Geburt. In der Fertigkeitsliste erhält der Schüler 1 Punkt für jede richtige Anwendung und 0 Punkte für jede falsche oder übersprungene Anwendung. Höhere Punkte bedeuten höhere Fertigkeiten Ebenen.
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15 Tage nach dem Training
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Umfrage zur Motivation von Lehrmaterialien
Zeitfenster: 15 Tage nach dem Training
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Die Instructional Materials Motivation Survey (IMMS) zielt darauf ab, die Motivationsmerkmale von Lehrmaterialien oder Kursen anhand des Motivationsmodells Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction (ARCS) zu bewerten. Die fünfstufige Likert-Skala besteht in der Originalskala aus 36 Items. In der letzten türkischen Anpassungsstudie wurden drei der Items aus der Originalskala ausgeschlossen und insgesamt 33 Items in die türkische Version der Skala aufgenommen. |
15 Tage nach dem Training
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Wandel der Selbstversorgung
Zeitfenster: unmittelbar vor dem Training, unmittelbar nach dem Training
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Visuelle Analogskala (VAS) – beurteilt durch ausreichendes Sehvermögen.
Für jeden Punkt bewerteten die Schüler ihr Selbstständigkeitsgefühl auf einer Skala von 0 (sehr unzureichend) bis 10 (sehr ausreichend).
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unmittelbar vor dem Training, unmittelbar nach dem Training
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Geschätzt)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 737219
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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