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Lerneffekt von Präsenz- vs. Online-Bildung im medizinischen Kontext

10. Februar 2023 aktualisiert von: Hanne Tonnesen, Bispebjerg Hospital

Das Ziel dieser klinischen Studie ist es, mehr über die Auswirkungen der medizinischen Online-Ausbildung auf Doktoranden zu erfahren. Die Hauptfrage, die es beantworten soll, lautet:

Wie wirken sich Präsenzkurse im Vergleich zu Online-Forschungskursen auf das theoretische Wissen der Forschungsmethodik und die Motivation junger medizinischer Forscher aus? Die Teilnehmer nehmen an 20 Forschungskursen teil, die computerrandomisiert sind, um online (Intervention) oder vor Ort (Kontrollgruppe) mit 10-12 Doktoranden jedes Kurses (200-240 Teilnehmer) durchgeführt zu werden. Die Teilnehmer werden bis zu zwei Jahre nach ihrem Kurs begleitet. Die Ergebnisse sind

  • theoretisches lernen (hauptsächlich)
  • akademische Leistungen
  • Motivation
  • Selbstwirksamkeit

Die Forscher werden Online- und Vor-Ort-Forschungskurse vergleichen, um festzustellen, ob es Unterschiede in Bezug auf theoretisches Lernen, akademische Leistungen, Motivation und Selbstwirksamkeit gibt.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

240

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studieren Sie die Kontaktsicherung

Studienorte

  • Dänemark
    • Frederiksberg Hospital
      • Frederiksberg, Frederiksberg Hospital, Dänemark, 2000

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

18 Jahre und älter (Erwachsene, Älterer Erwachsener)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Alle Doktoranden in den Kursen, wenn sie in der Lage sind, ihre Einwilligung zu geben

Ausschlusskriterien:

  • Teilnahme ablehnen
  • Widerruf der informierten Einwilligung

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Online-Einstellung
Forschungskurs digital (Zoom- oder Teams-Besprechungsräume) aus der Ferne.
Sonstiges: Online
Online-Forschungskurs, der live digital aus der Ferne übertragen wird.
Kein Eingriff: Einstellung vor Ort
Forschungskurs, der physisch in Bildungseinrichtungen durchgeführt wird.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Theoretisches Lernen
Zeitfenster: Bis zu 3 Monaten
„Knows“ oder „Knows how“ gemäß Miller’s Pyramid of Competence gemessen am MCQ
Bis zu 3 Monaten

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Akademische Leistung
Zeitfenster: Bis zu 25 Monate
Gemessen mit Google Scholar Profile (Anzahl der Publikationen, Anzahl der Zitierungen, H-Index und i10-Index
Bis zu 25 Monate
Motivation
Zeitfenster: Bis zu 3 Monaten
Inventar der intrinsischen Motivation
Bis zu 3 Monaten
Selbstwirksamkeit
Zeitfenster: Bis zu 3 Monaten
Williams und Smiths Single-Item-Maß für die Selbstwirksamkeit
Bis zu 3 Monaten

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Bispebjerg Hospital

Mitarbeiter

University of Copenhagen
Copenhagen Academy for Medical Education and Simulation

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Januar 2022

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

31. Dezember 2025

Studienabschluss (Voraussichtlich)

31. Dezember 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

1. Februar 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

10. Februar 2023

Zuerst gepostet (Schätzen)

20. Februar 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Schätzen)

20. Februar 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

10. Februar 2023

Zuletzt verifiziert

1. Februar 2023

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Andere Studien-ID-Nummern

  • Online learning effect

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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