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Personalisierung der Reduzierung der Bildschirmnutzung bei Kindern für besseren Schlaf, geistige Gesundheit und Gehirngesundheit

6. April 2026 aktualisiert von: June Chi Yan Lo, National University of Singapore

Reduzierung der Bildschirmnutzung von Kindern für besseren Schlaf, geistige Gesundheit und Gehirngesundheit: ein personalisierter Ansatz

In Singapur schlafen 64,4 % der Kinder im schulpflichtigen Alter an Schulabenden weniger als die empfohlene Mindestdauer von 9 Stunden, wodurch die Gefahr einer Beeinträchtigung der geistigen, kognitiven und Gehirngesundheit besteht. Diese kurzschlafenden Kinder verbringen jedoch durchschnittlich 2,5 Stunden pro Schultag mit der nicht-schulischen Mediennutzung, was zeigt, dass eine Reduzierung der Bildschirmzeit für mehr Schlaf das Potenzial hat. Frühere Interventionen, die auf die Reduzierung der Mediennutzung und/oder die Verbesserung des Schlafs bei Kindern im schulpflichtigen Alter abzielten, waren zwar wirksam bei der Verbesserung des Schlafs, erforderten jedoch die Zusammenarbeit der Schulen, eine umfassende Schulung des Personals und ein hohes Engagement der Teilnehmer, was ihre Umsetzung in Singapur schwierig machte. Bestehende Interventionen konzentrierten sich auch auf die Bildschirmnutzung am Abend oder vor dem Schlafengehen und verfolgten einen einheitlichen Ansatz, bei dem individuelle Unterschiede in der Dauer, Art und dem Zweck der Mediennutzung im Laufe des Tages ignoriert wurden. Hier schlagen wir einen skalierbaren Ansatz zur Einschränkung der Mediennutzung basierend auf den individuellen Bedürfnissen im Laufe des Tages vor. Wir werden während der Schulzeit eine randomisierte kontrollierte Studie durchführen und 150 Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren rekrutieren, die an Schultagen weniger als 8 Stunden schlafen und mehr als 2 Stunden mit Mediennutzung verbringen. Zu Beginn zeichnen alle Teilnehmer ihre Zeitnutzungsmuster auf. Das Forschungspersonal wird der Interventionsgruppe dann dabei helfen, mindestens 60 Minuten Mediennutzung pro Schultag für den Schlaf zu nutzen. Wichtig ist, dass die Teilnehmer selbst über die Art, den Zeitpunkt und die Dauer der Mediennutzung entscheiden können, die sie einschränken möchten. Dies gibt ihnen ein Gefühl der Entscheidungsfreiheit und Beherrschung und stärkt gleichzeitig ihre Selbstwirksamkeit, eine wichtige Voraussetzung für Verhaltensänderungen. Die Interventionsgruppe folgt diesem personalisierten Zeitplan zwei Wochen lang, während sich die Kontrollgruppe in einem frei lebenden Zustand befindet. Zwei Wochen nach Ende der Intervention wird die Interventionsgruppe einer Nachuntersuchung unterzogen. Während der gesamten Studie werden täglich Schlaf, Zeitnutzung, kognitive Funktionen und psychisches Wohlbefinden bewertet. Weitere kognitive Aufgaben und Fragebögen werden im Rahmen von zwei bis drei Labor-/Schulklassenbesuchen durchgeführt, wobei sich ein Drittel der Teilnehmer auch einer Elektroenzephalographie mit hoher Dichte unterziehen muss, um die Gehirnaktivität zu messen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Design:

Bei dieser Studie handelt es sich um eine randomisierte kontrollierte Studie, die die Wirksamkeit einer personalisierten Mediennutzungsintervention zur Verbesserung von Schlaf, Stimmung und kognitiven Funktionen bei Kindern im schulpflichtigen Alter bewertet. Die Studie wird während der Semesterzeit durchgeführt. Insgesamt werden in Singapur 150 Kinder im Alter von 6 bis 12 Jahren rekrutiert. Die Teilnehmer werden nach dem Zufallsprinzip entweder einer Interventions- oder einer Kontrollgruppe zugeordnet.

Rekrutierung und Screening:

Die Teilnehmer werden über Grundschulen in Singapur, E-Mail-Listen und Social-Media-Plattformen (z. B. Facebook-Elterngruppen), Flyer in der Community und Mundpropaganda.

Um die Eignung zu überprüfen, werden die Eltern interessierter Teilnehmer gebeten, einen Screening-Fragebogen auszufüllen. Das Ausfüllen dieses Fragebogens dauert etwa 5-10 Minuten. Wenn sie beim Screening alle Kriterien für die Aufnahme in die Studie erfüllen, werden sie zur Teilnahme an der Studie eingeladen. Die Aufnahme in die Studie basiert darauf, ob (1) der Elternteil zwischen 25 und 60 Jahre alt ist, (2) das Kind zwischen 6 und 12 Jahre alt ist, (3) sowohl Elternteil als auch Kind Englisch sprechen müssen, (4) das Kind gesund sein sollte (keine Schlafstörung, chronische Krankheit, Entwicklungsstörung und keine Langzeitmedikamente einnehmen sollte), (5) sowohl Elternteil als auch Kind entweder singapurischer Staatsbürger oder Einwohner Singapurs sein sollten, (6) das Kind in Schulnächten normalerweise weniger als 8 Stunden schläft und sollte > 2 Stunden für die Mediennutzung aufwenden (d. h. soziale Medien, Spiele und Fernsehen/Videos) an Schultagen.

Briefing-Sitzung (per Videoanruf):

Veranstaltungsort: Per Videoanruf Dauer: ca. 30 Minuten

Ein Mitglied des Forschungsteams erklärt dem Teilnehmer und seinen Eltern die Ziele und Verfahren der Studie. Dem Teilnehmer und seinen Eltern wird Zeit für Fragen gegeben. Wenn der Teilnehmer und seine Eltern der Teilnahme an der Studie zustimmen, werden sie gebeten, ihre schriftliche Einverständniserklärung einige Tage vor Beginn der Studie abzugeben. Auch die Lehrer des Kindes durchlaufen ein ähnliches Verfahren zur Einweisung und Einholung der Einwilligung, jedoch in einem separaten Videoanruf.

Verfahren:

Das Studienprotokoll kann in drei Zeiträume unterteilt werden: Baseline-Zeitraum, Manipulationszeitraum und Nachbeobachtungszeitraum.

1) Basiszeitraum

Veranstaltungsort: Zuhause und Schule der Teilnehmer. Dauer: 1 Woche

Teilnehmer sowohl der Interventions- als auch der Kontrollgruppe werden eine Woche lang unter freilebenden Bedingungen überwacht, um ihren regelmäßigen Schlaf- und Tagesplan festzulegen. Ihr Schlaf zu Hause wird objektiv mithilfe von Aktigraphie sowie Fitbit-Geräten gemessen, die eine Fernüberwachung ermöglichen würden. Der Elternteil erhält ein Schlaftagebuch, das aus einem Actiwatch-Entfernungsprotokoll und einem Protokoll besteht, in dem während der Teilnahme an der Studie täglich Einzelheiten zum Mittagsschlaf und zum Nachtschlaf des Kindes gemeldet werden. Ökologische Momentanbewertungen (EMA) werden über ein den Teilnehmern ausgeliehenes Mobiltelefon durchgeführt und eine intern entwickelte Anwendung wird verwendet, um die Stimmung, Schläfrigkeit und kognitiven Funktionen der Teilnehmer täglich zu bewerten.

Die EMA-Aufgaben dauern etwa 10 Minuten pro Tag und umfassen:

  1. Karolinska Schläfrigkeitsskala (10 Sekunden)
  2. Positiver und negativer Affektplan für Kinder (PANAS-C) zur Stimmungsbeurteilung
  3. Eine Punktgedächtnisaufgabe, bei der es sich um eine räumliche Arbeitsgedächtnisaufgabe handelt, bei der die Teilnehmer sich die Positionen von Punkten merken und abrufen müssen, die auf einem 5x5-Raster platziert sind.
  4. Eine Symbolsuchaufgabe, bei der die Teilnehmer auf dem Bildschirm angezeigte Symbolpaare zuordnen müssen, um ihre Verarbeitungsgeschwindigkeit zu messen.

  5. Eine 3-minütige psychomotorische Wachsamkeitsaufgabe, bei der es sich um eine einfache Reaktionszeitaufgabe handelt, mit der die anhaltende Aufmerksamkeit gemessen wird.

    Eltern/Betreuer werden gebeten, den täglichen Zeitverbrauch ihrer Kinder über eine separate Mobiltelefonanwendung zu melden, die auf ihrem eigenen Telefon installiert ist. Eltern/Betreuer protokollieren die täglichen Aktivitäten des Kindes mit einer Auflösung von 15 Minuten, indem sie aus einer Liste primärer Aktivitäten auswählen, die auf das aktuelle Projekt zugeschnitten sind (z. B. Schule, Hausaufgaben, Reisen, elektronisches Gerät). Betreuern, die mit der mobilen Technologie nicht vertraut sind, werden Ausdrucke eines Zeitnutzungstagebuchs zur Verfügung gestellt.

    Am letzten Tag der Baseline-Woche werden die Teilnehmer und ihre Eltern nach der Schule zu weiteren Baseline-Bewertungen in das Labor/Klassenzimmer auf dem Schulgelände eingeladen. In Fällen, in denen Eltern nicht in der Lage sind, zu einer persönlichen Sitzung im Labor/Schulklassenzimmer zu erscheinen, werden von unserem Team Online-Sitzungen durchgeführt, um die Eltern darüber zu informieren, wie sie diese Basisbewertungen aus der Ferne durchführen können.

    Während des Besuchs müssen die Teilnehmer die folgenden Fragebögen und Aufgaben ausfüllen. Ein Mitglied des Studienteams wird anwesend sein, um alle Fragen/Aufgaben, die die kindlichen Teilnehmer nicht verstehen können, mündlich zu erklären. Den Teilnehmern werden separate Räume zum Ausfüllen dieser Aufgaben/Fragebögen zugewiesen:

    1) Karolinska-Schläfrigkeitsskala (10 Sekunden) 2) Eine 10-minütige psychomotorische Wachsamkeitsaufgabe, die die anhaltende Aufmerksamkeit misst. (10 Min.) 3) 1-Back- und 2-Back-Aufgaben zur Messung des Arbeitsgedächtnisses/der Führungsfunktionen. Die Teilnehmer müssen feststellen, ob das aktuell auf dem Computerbildschirm angezeigte Alphabet mit dem vor 1 oder 2 Elementen angezeigten Alphabet übereinstimmt. (8 Minuten) 4) Symbol-Ziffer-Modalitätstest, eine 2-minütige Aufgabe, die die Verarbeitungsgeschwindigkeit/den kognitiven Durchsatz misst und von den Teilnehmern verlangt, mithilfe eines bereitgestellten Schlüssels eine Ziffer einzugeben, die dem angezeigten Symbol entspricht. (2 Min.) 5) Positiver und negativer Affektplan für Kinder (PANAS-C) zur Stimmungsbeurteilung (10 Min.) 5) Digitale Suchtskala für Kinder (DASC), die die Nutzung digitaler Geräte bewertet (5 Min.)

    Eltern/Betreuer der Teilnehmer müssen die folgenden Aufgaben über einen Online-Link erledigen, der ihnen zugesandt wird. Eltern/Betreuer müssen die folgenden Fragebögen über die Qualtrics-Plattform ausfüllen:

    1. Eltern-Kind-Internetsuchttest (PC-IAT), der die Internetsuchtsymptome misst (10 Minuten)
    2. Pädiatrische Tagesschläfrigkeitsskala (PDSS), die den Schläfrigkeitsgrad des Kindes misst (1 Minute)
    3. Checkliste zum Verhalten von Kindern – Elternversion (CBCL-P), die das internalisierende und externalisierende Verhalten des Kindes bewertet (15 Minuten)
    4. Singapore Children Sleep Survey, ein Fragebogen zur Beurteilung des Schlafverhaltens von Kindern und verwandter Faktoren (30–40 Minuten)

    Darüber hinaus werden nach der ersten Woche des Basiszeitraums Fragebögen über Online-Links an die Lehrer des Teilnehmers gesendet. Die Lehrkräfte der Teilnehmer sind verpflichtet, die folgenden Fragebögen über die Qualtrics-Plattform auszufüllen:

    1. Checkliste zum Verhalten von Kindern – Lehrerversion (CBCL-T) (15 Min.)
    2. Karolinska Schläfrigkeitsskala (10 Sekunden)

    Für die Interventionsgruppe wird ein Forschungsmitarbeiter außerdem die in der ersten Woche mit dem Kind und den Eltern gesammelten Zeitnutzungsdaten auswerten und ihnen helfen, ihren Tagesablauf während des Basisbesuchs im Labor/Schulklassenzimmer neu zu strukturieren. In Fällen, in denen Eltern nicht in der Lage sind, an einer persönlichen Sitzung im Labor/Schulklassenzimmer teilzunehmen, werden von unserem Team Online-Sitzungen durchgeführt, um ihnen bei der Umstrukturierung ihres Tagesablaufs zu helfen.

    Die Teilnehmer müssen angeben, dass sie an jedem Schultag mindestens 60 Minuten für die Mediennutzung aufgewendet haben und bereit sind, in der anschließenden Manipulationsphase auf mehr Schlaf zu verzichten. Die Teilnehmer können entscheiden, zu welcher Tageszeit und Dauer der Mediennutzung sie ihre Schlafenszeit verkürzen möchten.

    Für die Kontrollgruppe durchlaufen die Teilnehmer die gleichen kognitiven Aufgaben und füllen die Stimmungsfragebögen aus wie die Interventionsgruppe. Eltern/Betreuer und Lehrer der Teilnehmer werden ebenfalls gebeten, die gleiche Reihe von Fragebögen zum Verhalten und zur Tagesmüdigkeit ihrer Kinder/Schüler auszufüllen. Die Teilnehmer werden jedoch nicht durch eine personalisierte Umstrukturierung ihres Zeitplans geführt und bleiben für die nächsten zwei Wochen unter freiem Wohnumfeld.

    Der Labor-/Klassenzimmerbesuch wird voraussichtlich zwischen 1 und 1,5 Stunden dauern. Wenn es den Eltern nicht möglich ist, zum ersten Besuch ins Labor/Klassenzimmer zu kommen, wird die Online-Einzelsitzung voraussichtlich ebenfalls zwischen 1 und 1,5 Stunden dauern.

    2) Manipulationszeitraum

    Veranstaltungsort: Zuhause und Labor/Klassenzimmer der Teilnehmer. Dauer: 2 Wochen

    Für die Interventionsgruppe müssen die Teilnehmer den vereinbarten Zeitplan einhalten, um ihre Mediennutzung während des zweiwöchigen Manipulationszeitraums zu reduzieren. Schlafmessung und EMA werden auf die gleiche Weise durchgeführt wie im Basiszeitraum. Eltern/Betreuer und Lehrer werden gebeten, die gleichen Aufgaben/Fragebögen wie beim ersten Labor-/Schul-Klassenzimmer-Besuch auszufüllen. In Fällen, in denen Eltern nicht in der Lage sind, zu einer persönlichen Sitzung im Labor/Schulklassenzimmer zu erscheinen, werden von unserem Team Online-Sitzungen durchgeführt, um ihnen dabei zu helfen, diese Aufgaben/Fragebögen aus der Ferne zu erledigen. Nach der ersten Woche des Manipulationszeitraums wird das Forschungspersonal eine Online-Sitzung vereinbaren, um etwaige Probleme bei der Einhaltung der neuen Zeitpläne zu lösen. Das Forschungspersonal wird den Schlaf und die Mediennutzung der Teilnehmer mithilfe der Fitbit-Geräte sowie der Online-Zeitnutzungs-App genau überwachen, um die korrekte Nutzung und Einhaltung des neuen Zeitplans sicherzustellen. Bei festgestellten Abweichungen werden die Forschungsmitarbeiter die Teilnehmer kontaktieren und ihnen helfen.

    Für die Kontrollgruppe werden die Teilnehmer die gleichen Schlafuntersuchungen und EMA wie im Basiszeitraum durchführen und während der zwei Wochen unter freilebenden Bedingungen bleiben.

    Nach zweiwöchiger Manipulation werden die Teilnehmer zurück ins Labor/Schulklassenzimmer eingeladen, um sich denselben kognitiven Beurteilungen und Fragebögen wie beim ersten Besuch im Labor/Schulklassenzimmer zu unterziehen.

    Für die Interventionsgruppe geben die Teilnehmer außerdem an, wie zufrieden sie mit dem neuen Schlafplan und der neuen Zeitnutzung sind, und geben an, wie wahrscheinlich es ist, dass sie den maßgeschneiderten Zeitplan in Zukunft beibehalten werden.

    Für die Kontrollgruppe wird eine Einzelberatung durch einen Forschungsmitarbeiter durchgeführt, der dabei hilft, mindestens 60 Minuten ihrer Mediennutzungszeit dem Schlaf zuzuordnen. Somit kann auch die Kontrollgruppe von der Intervention profitieren. Dieser Labor-/Schulklassenbesuch wird die letzte Sitzung für die Teilnehmer der Kontrollgruppe sein. In Fällen, in denen die Eltern der Teilnehmer nicht in der Lage sind, an einer persönlichen Sitzung im Klassenzimmer teilzunehmen, werden von unserem Team Online-Sitzungen durchgeführt, um der Eltern-Kind-Dyade bei der Umstrukturierung ihres Tagesablaufs zu helfen.

    3) Nachbeobachtungszeitraum

    Veranstaltungsort: Zuhause der Teilnehmer und Schule/Klassenzimmer/Labor. Dauer: 1 Woche

    Teilnehmer der Interventionsgruppe werden eingeladen, über einen einwöchigen Nachbeobachtungszeitraum hinweg die gleichen Fragebögen und Aufgaben mithilfe von Aktigraphie und Fitbit sowie den EMA- und Zeitnutzungsanwendungen auszufüllen. Die Teilnehmer werden außerdem gebeten, täglich Schlaftagebücher zu führen. Diese Nachbeobachtungszeit findet zwei Wochen nach Ende des Manipulationszeitraums statt.

    Nach Abschluss der Nachbeobachtungszeit werden die Teilnehmer zu ihrem letzten Labor-/Schulklassenbesuch eingeladen, bei dem sie gebeten werden, sich dem gleichen Verfahren wie bei den vorherigen Labor-/Schulklassenbesuchen (Basisbesuch) zur Beurteilung von Stimmung, Schläfrigkeit, Gerätenutzung und kognitiven Funktionen zu unterziehen.

    Eltern/Betreuer und Lehrer werden gebeten, die gleichen Fragebögen auszufüllen wie bei den vorherigen Labor-/Schul-Klassenzimmer-Besuchen (Basislinie und Manipulation). In Fällen, in denen Eltern nicht in der Lage sind, an einer persönlichen Sitzung im Labor/Schulklassenzimmer teilzunehmen, werden von unserem Team Online-Sitzungen durchgeführt, um die Eltern darüber zu informieren, wie sie diese Beurteilungen aus der Ferne durchführen können.

    Wenn minderjährige Teilnehmer im NUS-Labor Studienverfahren durchlaufen, müssen die Eltern dennoch persönlich mit ihrem Kind an der Sitzung teilnehmen.

    High-Density-EEG-Messungen Sowohl für die Interventionsgruppe als auch für die Kontrollgruppe wird eine Untergruppe der Teilnehmer (n = 20 für jede Gruppe) bei Laborbesuchen dem High-Density-EEG unterzogen (d. h. dreimal für die Interventionsgruppe und zweimal für die Kontrollgruppe). EEG-Daten werden für 5 Minuten im Ruhezustand gemessen und die EEG-Leistung und Kohärenz des präfrontalen Kortex untersucht. Untersuchungen haben gezeigt, dass die Gehirnaktivität im präfrontalen Kortex mit dem Aufmerksamkeitsnetzwerk und seiner Funktion zusammenhängt. Das natürlich protokollierte Verhältnis von Theta/Beta-Leistung für frontale Ableitungen wird in den nachfolgenden Analysen verwendet.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

150

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Singapur
      • Singapore, Singapur, 117597
        • Rekrutierung
        • National University of Singapore
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Ist ein Singapurer oder hat seinen ständigen Wohnsitz
  • Spricht Englisch
  • Im Alter zwischen 6 und 12 Jahren
  • Schläft während der Schulnächte gewöhnlich weniger als 8 Stunden
  • Verbringt gewohnheitsmäßig mehr als 2 Stunden mit der Mediennutzung (d. h. soziale Medien, Spiele und Fernsehen/Videos) an Schultagen
  • Nimmt keine Langzeitmedikamente ein
  • Es sind keine medizinischen oder entwicklungsbedingten Erkrankungen bekannt, die den Schlaf beeinträchtigen könnten (z. B. Asthma, Arthritis, Krebs, angeborene Herzfehler, Diabetes, Epilepsie, Ekzeme, Entzündungen)
  • Hat keine Vorgeschichte von psychiatrischen oder neurologischen Störungen

Ausschlusskriterien:

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Reduzierung der Bildschirmnutzung + Schlafverlängerung
Für die Interventionsgruppe müssen die Teilnehmer einen vereinbarten Zeitplan einhalten, bei dem eine Stunde ihrer täglichen Bildschirmnutzungszeit während der Schultage für zusätzlichen Schlaf während der zweiwöchigen Manipulationsphase genutzt wird.
Verhalten: Reduzierung der Bildschirmnutzung + Schlafverlängerung
60 Minuten der täglichen Bildschirmnutzungszeit eines Teilnehmers an Schultagen werden für mehr Schlafzeit genutzt.
Kein Eingriff: Freilebende Kontrolle
Die Teilnehmer der Kontrollgruppe bleiben während der zwei Wochen unter freiem Leben (keine Einschränkungen hinsichtlich ihrer Bildschirmnutzungs- oder Schlafzeit).

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Veränderung der anhaltenden Aufmerksamkeit, bewertet mit der Aufgabe „Psychomotorische Wachsamkeit“ vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Anzahl der Aufmerksamkeitsverluste. Mehr Fehler deuten auf eine schlechtere Leistung hin.
Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der anhaltenden Aufmerksamkeit, bewertet mit der Aufgabe „Psychomotorische Wachsamkeit“ vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Mittlere Reaktionszeit. Eine längere mittlere Reaktionszeit weist auf eine schlechtere Leistung hin.
Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der anhaltenden Aufmerksamkeit, bewertet mit der Aufgabe „Psychomotorische Wachsamkeit“ vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Mittlere Reaktionszeit. Eine längere mittlere Reaktionszeit weist auf eine schlechtere Leistung hin.
Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der anhaltenden Aufmerksamkeit, bewertet mit der Aufgabe „Psychomotorische Wachsamkeit“ vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Standardabweichung der Reaktionszeit. Eine größere Standardabweichung der Reaktionszeit weist auf eine weniger konsistente Leistung hin.
Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der anhaltenden Aufmerksamkeit, bewertet mit der Aufgabe „Psychomotorische Wachsamkeit“ vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Anzahl der Kommissionsfehler/Fehlstarts. Mehr Fehlstarts deuten auf eine schlechtere Leistung hin.
Die PVT wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am Ende des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Änderung der Anzahl korrekter Übereinstimmungen, die mit der 1-Back-Aufgabe bewertet wurden, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der richtigen Übereinstimmungen in der 1-Back-Aufgabe. Je korrekter die Übereinstimmungen sind, desto besser ist die Leistung.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl falscher Übereinstimmungen, die mit der 1-Back-Aufgabe bewertet wurden, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der falschen Übereinstimmungen in der 1-Back-Aufgabe. Weniger falsche Übereinstimmungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl korrekter Fehlpaarungen, die mit der 1-Back-Aufgabe ermittelt wurden, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der korrekten Fehlpaarungen in der 1-Back-Aufgabe. Mehr korrekte Nichtübereinstimmungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl falscher Fehlpaarungen, die mit der 1-Back-Aufgabe ermittelt wurden, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl falscher Nichtübereinstimmungen in der 1-Back-Aufgabe. Weniger falsche Abweichungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung des Unterscheidbarkeitsmaßes (A'), bewertet mit der 1-Back-Aufgabe, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Unterscheidbarkeitsmaß (A')
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung des Bias-Maßes (B"D), bewertet mit der 1-Back-Aufgabe, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeit durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bias-Maß (B"D)
Am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeit durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl korrekter Übereinstimmungen, die mit der 2-Back-Aufgabe bewertet wurden, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der richtigen Übereinstimmungen in der 2-Back-Aufgabe. Je korrekter die Übereinstimmungen sind, desto besser ist die Leistung.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl falscher Übereinstimmungen, die mit der 2-Back-Aufgabe bewertet wurden, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der falschen Übereinstimmungen in der 2-Back-Aufgabe. Weniger falsche Übereinstimmungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl korrekter Fehlpaarungen, die mit der 2-Back-Aufgabe ermittelt wurden, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der korrekten Fehlpaarungen in der 2-Back-Aufgabe. Mehr korrekte Nichtübereinstimmungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Anzahl falscher Fehlpaarungen, die mit der 2-Back-Aufgabe ermittelt wurden, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der falschen Fehlpaarungen in der 2-Back-Aufgabe. Weniger falsche Abweichungen weisen auf eine bessere Leistung hin.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung des Unterscheidbarkeitsmaßes (A'), bewertet mit der 2-Back-Aufgabe, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Unterscheidbarkeitsmaß (A')
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung des Bias-Maßes (B"D), bewertet mit der 2-Back-Aufgabe, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bias-Maß (B"D)
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung der subjektiven Schläfrigkeit, bewertet mit der Karolinska-Schläfrigkeitsskala, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulationszeitraum bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Der KSS wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Ergebnis auf der Karolinska-Schläfrigkeitsskala (1–9 Punkte). Ein höherer Wert weist auf mehr Schläfrigkeit hin.
Der KSS wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basislinien-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der positiven Stimmung vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: PANAS-C wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Die Gesamtpunktzahl auf der positiven Subskala des Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C) liegt zwischen 5 und 25. Ein höherer Wert weist auf eine positivere Stimmung hin und gilt als besser.
PANAS-C wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Veränderung der negativen Stimmung vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: PANAS-C wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Die Gesamtpunktzahl auf der negativen Subskala des Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C) liegt zwischen 5 und 25. Ein höherer Wert weist auf eine negativere Stimmung hin und gilt als schlechter.
PANAS-C wird einmal täglich (bis zu 3 Wochen für die Kontrollgruppe und bis zu 4 Wochen für die Interventionsgruppe) mithilfe der EMA und erneut am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums mithilfe einer Laptop-basierten Testbatterie bewertet.
Mit dem Symbol Digit Modalities Test ermittelte Änderung der Verarbeitungsgeschwindigkeit vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Anzahl der richtigen Antworten in der Aufgabe
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung der Nutzung digitaler Geräte, bewertet anhand der Digital Addiction Scale for Children, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und von der Manipulation bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Die digitale Suchtskala für Kinder besteht aus 25 Items, die auf einer fünfstufigen Likert-Skala von 1 (Nie) bis 5 (Immer) bewertet werden. Durch Summieren aller 25 Elemente (im Bereich von 25 bis 125) wird eine Gesamtpunktzahl ermittelt, wobei höhere Punktzahlen auf ein höheres Maß an digitaler Sucht hinweisen.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Änderung der Leistung des räumlichen Arbeitsgedächtnisses, bewertet durch eine Dot-Memory-Aufgabe, vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Anzahl der richtigen Antworten in der Aufgabe. Je korrekter die Antworten sind, desto besser ist die Leistung.
Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Änderung der Verarbeitungsgeschwindigkeit, bewertet mit einer Symbolsuchaufgabe, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Anzahl der richtigen Antworten in der Aufgabe. Je korrekter die Antworten sind, desto besser ist die Leistung.
Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Änderung der Verarbeitungsgeschwindigkeit, bewertet mit einer Symbolsuchaufgabe, vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Mittlere Reaktionszeit. Eine längere mittlere Reaktionszeit weist auf eine schlechtere Leistung hin.
Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Änderung der täglichen Bildschirmnutzungszeit, bewertet mit dem Zeitnutzungstagebuch vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Zeit, die täglich mit elektronischen Geräten verbracht wird
Einmal täglich anhand der EMA sowohl in der Kontrollgruppe (bis zu 3 Wochen) als auch in der Interventionsgruppe (bis zu 4 Wochen) bewertet. Der genaue Zeitpunkt, zu dem der EMA täglich versucht wird (innerhalb eines Zeitrahmens von einer Stunde), wird auf der Grundlage der Wahl des Teilnehmers festgelegt.
Änderung der Schlafdauer vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Tägliche Beurteilung mittels Actiwatch, Fitbit und Zeitnutzungs-App/Schlaftagebuch. Bis zu insgesamt 3 Wochen bei Kontrollteilnehmern und bis zu insgesamt 4 Wochen tägliche Überwachung bei Interventionsteilnehmern.
Die Schlafzeit wird mithilfe einer Actiwatch und des Fitbit erfasst, die die Kinder während des gesamten Studienverlaufs tragen. Die Zeitnutzungs-App und das von den Eltern während der Teilnahme an der Studie täglich ausgefüllte Schlaftagebuch werden uns auch dabei helfen, ein umfassendes Verständnis der Veränderungen der Schlafdauermuster während der Studienteilnahme zu erlangen.
Tägliche Beurteilung mittels Actiwatch, Fitbit und Zeitnutzungs-App/Schlaftagebuch. Bis zu insgesamt 3 Wochen bei Kontrollteilnehmern und bis zu insgesamt 4 Wochen tägliche Überwachung bei Interventionsteilnehmern.
Veränderung der Schlafeffizienz vom Ausgangswert zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Tägliche Beurteilung mit einer Actiwatch. Bis zu insgesamt 3 Wochen bei Kontrollteilnehmern und bis zu insgesamt 4 Wochen tägliche Überwachung bei Interventionsteilnehmern.
Die Schlafeffizienz wird mithilfe einer Actiwatch beurteilt, die während der gesamten Teilnahme an der Studie getragen wird.
Tägliche Beurteilung mit einer Actiwatch. Bis zu insgesamt 3 Wochen bei Kontrollteilnehmern und bis zu insgesamt 4 Wochen tägliche Überwachung bei Interventionsteilnehmern.
Veränderung der subjektiven Schläfrigkeitsbewertungen durch Eltern und Lehrer vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungsphase durch einen Online-Fragebogen, der an Eltern und Lehrer gesendet wird. Bis zu zweimal bei den Teilnehmern der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei den Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Die subjektive Schläfrigkeit wird anhand der Pediatric Daytime Sleepiness Scale (PDSS) beurteilt, die von den Eltern und Lehrern des Kindes durchgeführt wird. Der Wert liegt zwischen 0 und 32, wobei höhere Werte auf mehr Schläfrigkeit hinweisen.
Einmal am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungsphase durch einen Online-Fragebogen, der an Eltern und Lehrer gesendet wird. Bis zu zweimal bei den Teilnehmern der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei den Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung der subjektiven Schläfrigkeitsbewertungen durch Eltern und Lehrer vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungsphase durch einen Online-Fragebogen, der an Eltern und Lehrer gesendet wird. Bis zu zweimal bei den Teilnehmern der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei den Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Die subjektive Schläfrigkeit wird auch anhand der von Eltern und Lehrern durchgeführten Karolinska-Schläfrigkeitsskala (KSS) bewertet. Das KSS misst die subjektive Schläfrigkeit auf einer Skala von 1 = „sehr aufmerksam“ bis 9 = „sehr schläfrig, kämpfender Schlaf“. Höhere Werte weisen auf mehr Schläfrigkeit hin.
Einmal am letzten Tag der Baseline-, Manipulations- und Nachbeobachtungsphase durch einen Online-Fragebogen, der an Eltern und Lehrer gesendet wird. Bis zu zweimal bei den Teilnehmern der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei den Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung der Internetsuchtsymptome vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bewertet mit dem Eltern-Kind-Internetsuchttest (PC-IAT), der den Grad problematischen Verhaltens im Zusammenhang mit der zwanghaften Nutzung elektronischer Geräte anzeigt
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung des internalisierenden und externalisierenden Verhaltens vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bewertet anhand der Checkliste zum Verhalten von Kindern, die sowohl von Eltern als auch von Lehrern erstellt wurde.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung des von den Eltern berichteten Schlafverhaltens und schlafbezogener Faktoren vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bewertet anhand der von Eltern durchgeführten Schlafumfrage für Kinder in Singapur.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Veränderung der EEG-Leistung und Kohärenz des präfrontalen Kortex vom Ausgangswert bis zur Manipulation (für beide Gruppen), vom Ausgangswert bis zum Follow-up (nur für die Interventionsgruppe) und vom Manipulations- bis zum Follow-up-Zeitraum (nur für die Interventionsgruppe)
Zeitfenster: Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.
Bewertet mittels High-Density-EEG. Das natürlich protokollierte Verhältnis der Theta-/Beta-Leistung für frontale Ableitungen wird in den Analysen verwendet.
Einmal am letzten Tag des Basis-, Manipulations- und Nachbeobachtungszeitraums durch eine Laptop-basierte Testbatterie. Bis zu zweimal in der Kontrollgruppe und bis zu dreimal bei Teilnehmern der Interventionsgruppe.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

National University of Singapore

Ermittler

  • Hauptermittler: June Lo, PhD, National University of Singapore

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

3. Juli 2023

Primärer Abschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2027

Studienabschluss (Geschätzt)

31. Dezember 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

4. Juli 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

13. Juli 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

21. Juli 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

13. April 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

6. April 2026

Zuletzt verifiziert

1. April 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • MEDRES

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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