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Die Auswirkung von Peer Education auf das Wissens- und Fähigkeitsniveau von Krankenpflegestudenten

16. Juli 2024 aktualisiert von: Signem ANOL KILIÇ, Zonguldak Bulent Ecevit University

Die Auswirkung von Peer Education auf das Wissens- und Fähigkeitsniveau von Krankenpflegeschülern bei der körperlichen Beurteilung des Neugeborenen: Eine Vergleichsstudie vor/nach dem Test

Diese Studie war geplant, um den Einfluss der Peer-Education und des Unterrichts durch den Ausbilder auf das Wissens- und Fähigkeitsniveau der Schüler bei der körperlichen Beurteilung des Neugeborenen zu ermitteln.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Bei der Pflegeausbildung handelt es sich um einen Prozess, der den Transfer theoretischer Kenntnisse, Fähigkeiten und Einstellungen auf der Grundlage kognitiver, affektiver und psychomotorischer Bereiche in die klinische Praxis beinhaltet. Ziel ist die Ausbildung von Pflegekräften, die zu evidenzbasierten Interventionen im Einklang mit ganzheitlichen Pflegeprinzipien fähig sind im klinischen Umfeld. Allerdings findet der Prozess der Übertragung theoretischer Kenntnisse und Fertigkeiten, die Studierende erworben haben, in die klinische Praxis im Gegensatz zu herkömmlichen Unterrichtsumgebungen in Kliniken in komplexen sozialen Umgebungen statt.

Unter den studierendenzentrierten Lehrmethoden hat „Peer Education“ in den letzten Jahren stark an Bedeutung gewonnen. Wenn Peer-to-Peer-Bildung ähnliche Lernergebnisse wie Standardlehrmethoden erzielen kann, wird davon ausgegangen, dass sie auf Lernziele angewendet werden kann, die viele berufliche Kenntnisse und Fertigkeitstechniken umfassen.

Die körperliche Untersuchung des Neugeborenen erfordert erhebliche Kenntnisse, Fähigkeiten und Erfahrung.

Es ist bekannt, dass diese Situation Krankenpflegeschülern Einschränkungen bei der Anwendung und dem Erlernen der Neugeborenenpflege auf der Grundlage atraumatischer Pflegeprinzipien im klinischen Umfeld auferlegt. Darüber hinaus führt die Angst der Krankenpflegeschüler, dem Neugeborenen Schaden zuzufügen oder ihnen Schmerzen zuzufügen, zu emotionalen und mentalen Stresssituationen, die es für den Ausbilder schwierig machen, Pflegepraktiken in der Neugeborenenpflege zu vermitteln und zu stärken.

Daher war diese Studie geplant, um den Unterschied zwischen Peer-Educatoren und Ausbildern bei der körperlichen Untersuchung von Neugeborenen bei Krankenpflegeschülern zu vergleichen.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

80

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
      • Zonguldak, Truthahn, 67600
        • Zonguldak Bülent Ecevit University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Über 18 Jahre
  • Nehmen Sie ehrenamtlich an der Studie teil
  • Krankenpflegestudenten im vierten Jahr

Ausschlusskriterien:

  • Nicht ehrenamtlich

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Versorgungsforschung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Interventionsgruppe
Eine Peer-Educator-Studentengruppe (eine Gruppe von sechs älteren Krankenpflegestudenten) bot jede Woche im Krankenpflegelabor ein Training zur körperlichen Beurteilung von Neugeborenen im vierten Jahr an. Jedes Training wurde mit einer Gruppe von 5 Studenten durchgeführt. Jede Schulung bestand aus einer 30-minütigen theoretischen Präsentation unter Verwendung eines PowerPoint-Präsentationsmaterials und einer 20-minütigen Anwendung der Fertigkeiten an einem Neugeborenenmodell, insgesamt also 50 Minuten. Vor der Schulung wurde der NPA-KT durchgeführt und die Fähigkeiten der Schüler mithilfe des NPA-SCL bewertet. Am Ende der Schulung wurden den Studierenden der NPA-KT und die Peer-Support-Skala verabreicht. Drei Wochen nach der Schulung wurde der Wissensstand der Studierenden mithilfe des NPA-KT erneut bewertet.
Sonstiges: Peer Education
Versuchsgruppe
Aktiver Komparator: Kontrollgruppe
Die Forscher führten jede Woche im Pflegelabor ein Training zur körperlichen Beurteilung von Neugeborenen für Schüler im vierten Jahr durch. Jedes Training wurde mit einer Gruppe von 5 Studenten durchgeführt. Diese Schulung bestand aus 30 Minuten theoretischer Präsentation unter Verwendung eines PowerPoint-Präsentationsmaterials und 20 Minuten der Anwendung von Fertigkeiten an einem Neugeborenenmodell, insgesamt also 50 Minuten. Vor der Schulung wurde der NPA-KT durchgeführt und die Fähigkeiten der Schüler mithilfe des NPA-SCL bewertet. Am Ende der Schulung wurden den Studierenden der NPA-KT und die Peer-Support-Skala verabreicht. Drei Wochen nach der Schulung wurde der Wissensstand der Studierenden mithilfe des NPA-KT erneut bewertet.
Sonstiges: Kontrollgruppe
Unterrichtsausbildung
Andere Namen:
  • Unterrichtsausbildung

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Die Kontrollliste für die körperliche Beurteilung von Neugeborenen (NPA-SCL)
Zeitfenster: In dieser Studie wurde das Fähigkeitsniveau der Studierenden zum Zeitpunkt der Anwendung im Labor nach dem Training nach dem Training in 1 Stunde gemessen.
NPA-SCL umfasst die Messung und Auswertung von Größe, Gewicht, Kopfumfang, Brustumfang und Bauchumfang eines Neugeborenen. Um den Studenten während der in der Studie durchgeführten Laborpraxis objektiv beurteilen zu können, wurde der NPA-SCL von den verantwortlichen Forschern auf der Grundlage der Literatur erstellt. Bei der Bewertung der Kontrollliste wird vom Schüler erwartet, dass er jedes Element entsprechend seiner Leistung mit „Nicht angewendet = 0 Punkte“, „Teilweise angewendet = 1 Punkt“ und „Angewandt = 2 Punkte“ bewertet. Die Mindestpunktzahl, die ein Schüler aus der Kontrollliste erhalten kann, beträgt 0 Punkte und die Höchstpunktzahl beträgt 46 Punkte. Nachdem das Formular von den Forschern erstellt worden war, wurde es sechs Experten vorgelegt. Basierend auf Expertenmeinungen wurde das Formular finalisiert.
In dieser Studie wurde das Fähigkeitsniveau der Studierenden zum Zeitpunkt der Anwendung im Labor nach dem Training nach dem Training in 1 Stunde gemessen.
Der Wissenstest zur körperlichen Beurteilung von Neugeborenen (NPA-KT)
Zeitfenster: In der Studie wurde der Wissensstand der Studierenden mit Vortest (vor dem Training), Nachtest 1 (nach dem Training in einer Stunde) und Nachtest 2 (3 Wochen später) gemessen.
Dieses von Forschern auf der Grundlage der Literatur erstellte Formular besteht aus 20 Fragen. Jede Frage ist 5 Punkte wert. Von den Teilnehmern wird erwartet, dass sie jeden Punkt des Wissenstests mit „Richtig“, „Falsch“ oder „Weiß nicht“ beantworten. Die Punktzahl beim Wissenstest reicht von mindestens „0 Punkten“ bis maximal „100 Punkten“. Nachdem das Formular von den Forschern vorbereitet worden war, wurde es drei Fakultätsmitgliedern der Abteilung „Grundlagen der Krankenpflege“ und drei Fakultätsmitgliedern der Abteilung „Kindergesundheit und Krankenpflege“ zur Stellungnahme vorgelegt. Auf der Grundlage ihrer Expertenmeinung wurde das Formular fertiggestellt
In der Studie wurde der Wissensstand der Studierenden mit Vortest (vor dem Training), Nachtest 1 (nach dem Training in einer Stunde) und Nachtest 2 (3 Wochen später) gemessen.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Peer-Support-Skala (PSS)
Zeitfenster: Innerhalb einer Stunde nach Abschluss des Trainings wurde nur der Grad der Peer-Unterstützung der Interventionsgruppe gemessen.
Die Peer-Support-Skala wurde von Kuo et al. entwickelt. im Jahr 2007, um die Zusammenarbeit von Krankenpflegestudenten untereinander zu messen. Die Skala besteht aus insgesamt 17 Items, die drei Unterskalen umfassen: körperliche Unterstützung, akademische Unterstützung und emotionale Unterstützung. Die Gesamtpunktzahl der Skala liefert den Wert für das kooperative Verhalten der Krankenpflegeschüler untereinander. Alle Items auf der Skala sind positiv formuliert und werden auf einer 4-stufigen Likert-Skala bewertet: Stimme nicht zu (1), Stimme teilweise nicht zu (2), Stimme zu (3), Stimme völlig zu (4). In der Studie
Innerhalb einer Stunde nach Abschluss des Trainings wurde nur der Grad der Peer-Unterstützung der Interventionsgruppe gemessen.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Zonguldak Bulent Ecevit University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

6. Februar 2023

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

16. Juni 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

16. Juni 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

25. Juni 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. Juli 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

17. Juli 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

17. Juli 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. Juli 2024

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 255515

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Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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