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Auswirkungen von Achtsamkeit und Yoga auf die emotionale Regulierung, das Verhalten und die soziale Teilhabe von Vorschulkindern

16. August 2024 aktualisiert von: Helen Russell, Elizabethtown College

Achtsamkeitsbasierte Intervention: Auswirkungen auf die emotionale Regulierung, das Verhalten und die soziale Teilhabe von Vorschulkindern

Ziel dieser klinischen Studie ist es herauszufinden, ob Achtsamkeit und Yoga die Aufmerksamkeit, Problemlösung, das Gedächtnis, das emotionale Bewusstsein und die Impulsivität bei Vorschulkindern verbessern können. Die wichtigsten Fragen, die beantwortet werden sollen, sind:

Kann ein 30-minütiges Achtsamkeits- und Yogaprogramm (Calm & Alert) einmal pro Woche über sieben Wochen in Vorschulklassen die emotionale Regulierung während des Schultages verbessern? Kann ein 30-minütiges Achtsamkeits- und Yogaprogramm einmal pro Woche negative Verhaltensauffälligkeiten während des Schultages verringern? Kann ein 30-minütiges Achtsamkeits- und Yogaprogramm einmal pro Woche prosoziales Verhalten wie Fürsorge, Austausch und Perspektivenübernahme während des Schultages steigern? Die Forscher werden die Auswirkungen von Schülern, die am Achtsamkeits- und Yoga-Programm teilgenommen haben, mit Schülern in Klassenräumen vergleichen, die das Programm nicht erhalten haben. Die studentischen Teilnehmer werden gebeten, vor und nach dem Achtsamkeitsprogramm einen kurzen Selbstregulierungstest zu absolvieren. Die Lehrkräfte bewerten die Schüler hinsichtlich ihres prosozialen Verhaltens vor und nach dem Achtsamkeitsprogramm und zeichnen negative Verhaltensvorfälle während der Studienzeit auf.

Studienübersicht

Status

Noch keine Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Das aktuelle Studiendesign ist ein quasi-experimentelles Pretest-Post-Study-Design mit einer Kontrollgruppe. An dieser Studie werden drei Schulen mit insgesamt vier Vorschulklassen teilnehmen. Insgesamt zielt die vorliegende Forschungsstudie darauf ab, die Wissensbasis über die Vorteile von Achtsamkeit und Yoga in Schulen für Kleinkinder zu erweitern. Dazu gehört die Untersuchung der Wirkung von Achtsamkeit auf die Aufmerksamkeit, Problemlösung, das Gedächtnis, das emotionale Bewusstsein und die Impulsivität von Kindern. Sieben Wochen lang erhält die Interventionsgruppe zusammen mit dem Rest ihrer Klasse die Achtsamkeitsintervention „Calm & Alert“, die eine Sitzung pro Woche mit etwa 30 Minuten Yoga und Achtsamkeit umfasst. Die Kontrollgruppe wird wie gewohnt weitermachen und nach Abschluss der Studie die Yoga- und Achtsamkeitsintervention erhalten. Die Intervention wird vom Hauptermittler durchgeführt, der ein zertifizierter Achtsamkeitsexperte und registrierter Yogalehrer ist – 200 Stunden. Es wird angenommen, dass die Implementierung eines 30-minütigen Achtsamkeitsprogramms einmal pro Woche über sieben Wochen in Vorschulklassen die emotionale Regulierung verbessert, negative Verhaltensvorfälle verringert und prosoziales Verhalten während des Schultages steigert.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

40

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Vereinigte Staaten
    • Pennsylvania
      • Elizabethtown, Pennsylvania, Vereinigte Staaten, 17022
        • Elizabethtown College
        • Kontakt:
        • Kontakt:
        • Hauptermittler:
          • Helen Russell, pp-OTD

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • sind Kinder im Vorschulalter mit einer ausgefüllten und zurückgesandten Einverständniserklärung der Eltern/Betreuer, die im Alter zwischen vier und sechs Jahren liegen, sich in einem ähnlichen Entwicklungsalter befinden und an fünf der sieben Sitzungen teilnehmen.

Ausschlusskriterien: Kinder im Vorschulalter ohne Einverständniserklärung der Eltern/Betreuer, die älter als vier bis sechs Jahre sind oder jünger sind, werden aufgrund der größeren Unterschiede in den Entwicklungsfähigkeiten nicht in die Studie einbezogen, und wenn sie fünf von sieben Jahren nicht besuchen Sitzungen.

-

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Verhütung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Ruhige und aufmerksame Achtsamkeit und Yoga-Intervention
Die Calm & Alert-Intervention nutzt Geist, Körper und Atem, um die Belastbarkeit und Selbstregulierung der Schüler zu fördern. Diese auf Achtsamkeit basierende Intervention, die auch Yoga-Bewegungen umfasst, zielt darauf ab, Fähigkeiten in den Bereichen Selbstbewusstsein, Selbstregulierung, Sicherheit, Konzentration, Aufmerksamkeit, aktives Zuhören, Befolgen von Anweisungen, Respekt und positives Denken zu entwickeln (McGlauflin, 2018). Das Programm bestand aus sieben Unterrichtsstunden mit einer Dauer von etwa 20 bis 30 Minuten, die jeweils einmal pro Woche über sieben aufeinanderfolgende Wochen hinweg durchgeführt wurden.
Verhalten: Calm & Alert Yoga und Achtsamkeit
Das Calm & Alert-Protokoll ist multisensorisch und bietet aufeinanderfolgende Möglichkeiten, die expliziten Konzepte, die in den Lektionen vermittelt werden, mithilfe von Yoga und Achtsamkeitstechniken zu üben. Jede Klasse hat eine ähnliche Struktur aus Liedern, Atmung, Aufwärmübungen, Yoga-Posen, Achtsamkeitsspielen und Ruhephasen mit Meditation und kindgerechter Sprache. Die Studie umfasst die empfohlenen Materialien: eine Hoberman-Kugel (atmender Ball), ein Glockenspiel, Symbole für Geist/Körper/Atem, zwei kleine Einmachgläser (eines mit Schlamm und eines mit klarem Wasser), Yogamatten für Schüler, Bilder von Gefühlen (glücklich, traurig, wütend, verängstigt, überrascht, angewidert) und ein Ein-/Ausschalter.
Andere Namen:
  • Yoga und Achtsamkeit
  • Achtsamkeitsbasierte Intervention
Kein Eingriff: Kontrollgruppe
Hierbei handelt es sich um eine Wartelisten-Kontrollgruppe, die aus Schülern in Klassenzimmern besteht, die während der Studienzeit normale Programmierung/Unterricht erhalten.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Fragebogen zu Stärken und Schwierigkeiten
Zeitfenster: Vor und nach dem Eingriff (innerhalb einer Woche)
Der Strengths and Difficulties Questionnaire – Teacher Form (SDQ) ist ein weit verbreiteter Verhaltens-Screening-Fragebogen, der stark mit Messungen von Verhaltensproblemen korreliert (Goodman & Scott, 1999). Das Lehrerformular fordert die Lehrer auf, die Schüler anhand ihres wahrgenommenen Verhaltens zu bewerten. Es besteht aus 25 Items, die in fünf Skalen unterteilt sind: emotionale Symptome, Verhaltensprobleme, Hyperaktivität/Unaufmerksamkeit, Probleme in der Beziehung zu Gleichaltrigen und prosoziales Verhalten. Für diese Studie wird die Subskala für prosoziales Verhalten hauptsächlich für die Datenanalyse vor und nach der Beurteilung verwendet. Das Lehrerformular fordert die Lehrer auf, die Schüler anhand ihres wahrgenommenen Verhaltens zu bewerten.
Vor und nach dem Eingriff (innerhalb einer Woche)
Kopf-Zehen-Knie-Schultern-Aufgabe
Zeitfenster: Vor und nach der Intervention (innerhalb einer Woche für die Nachuntersuchung und vor Beginn des Studienzeitraums für die Voruntersuchung)
Die Kopf-Zehen-Knie-Schultern (HTKS)-Aufgabe ist eine ökologisch gültige Methode zur Messung von Verhaltensaspekten der Selbstregulierung, wie z. B. Kontrolle und Lenkung von Handlungen, Hemmungskontrolle, Aufmerksamkeit und das Abrufen von Anweisungen (Ponitz, 2008; McClelland und Cameron). , 2012). Der Test wird als Spiel mit einer grobmotorischen Komponente eingeführt, das besser an den von Kindern geforderten Selbstregulierungsverhaltensweisen in natürlichen Kontexten wie dem Klassenzimmer ausgerichtet ist (McClelland und Cameron, 2012).
Vor und nach der Intervention (innerhalb einer Woche für die Nachuntersuchung und vor Beginn des Studienzeitraums für die Voruntersuchung)

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Vorfälle mit negativem Verhalten
Zeitfenster: während des Interventionszeitraums.
Schullehrer werden Verhaltensvorfälle verfolgen, die außerhalb des erwarteten Verhaltensbereichs der Schüler liegen.
während des Interventionszeitraums.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Elizabethtown College

Ermittler

  • Hauptermittler: Helen C Russell, doctorate, Elizabethtown College
  • Studienstuhl: Ella Longenecker, Bachelor, Elizabethtown College
  • Studienstuhl: Samantha Deiaco, Bachelor, Elizabethtown College
  • Studienstuhl: Ellysa Herr, Bachelor, Elizabethtown College
  • Studienstuhl: Sarah Lloyd, Bachelor, Elizabethtown College

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

23. August 2024

Primärer Abschluss (Geschätzt)

11. November 2024

Studienabschluss (Geschätzt)

11. November 2024

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

16. August 2024

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

16. August 2024

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

20. August 2024

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

20. August 2024

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

16. August 2024

Zuletzt verifiziert

1. August 2024

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 2185448-1

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

JA

Beschreibung des IPD-Plans

Identifikationsdaten der Minderjährigen, die an der Studie teilnehmen, werden nicht weitergegeben.

IPD-Sharing-Zeitrahmen

voraussichtlich innerhalb von 6 Monaten nach Abschluss der Studie

IPD-Sharing-Zugriffskriterien

Auf Anfrage

Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen

  • STUDIENPROTOKOLL
  • SAFT
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

Klinische Studien zur Impulsives Verhalten

Klinische Studien zur Calm & Alert Yoga und Achtsamkeit

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