Ezt az oldalt automatikusan lefordították, és a fordítás pontossága nem garantált. Kérjük, olvassa el a angol verzió forrásszöveghez.

A mindfulness és a jóga hatásai az óvodáskorú tanulók érzelmi szabályozására, viselkedésére és társadalmi részvételére

2024. augusztus 16. frissítette: Helen Russell, Elizabethtown College

Mindfulness-alapú beavatkozás: hatások az érzelmi szabályozásra, a viselkedésre és a társadalmi részvételre az óvodáskorú tanulók számára

Ennek a klinikai vizsgálatnak a célja annak megismerése, hogy az éberség és a jóga javíthatja-e a figyelmet, a problémamegoldást, a memóriát, az érzelmi tudatosságot és az impulzivitást az óvodások körében. A fő kérdések, amelyekre választ kíván adni:

Egy 30 perces, heti egyszeri éber figyelem és jóga program (Calm & Alert) hét héten keresztül az óvodai osztálytermekben javíthatja-e az érzelmi szabályozást az iskolai nap folyamán? Egy heti egyszeri 30 perces éberségi és jógaprogram csökkentheti-e a negatív viselkedési gyakoriságokat az iskolai nap folyamán? Egy heti egyszeri 30 perces éberségi és jógaprogram képes-e növelni a proszociális viselkedést, például a törődést, a megosztást és a perspektívaalkotást az iskolai nap folyamán? A kutatók összehasonlítják az éber figyelem és jóga programban részt vevő tanulók hatásait azokkal az osztálytermekben tanulókkal, akik nem részesültek a programban. A hallgatók résztvevőinek egy rövid önszabályozási feladattesztet kell kitölteniük a mindfulness program előtt és után. A tanárok értékelni fogják a tanulókat a proszociális viselkedésükre vonatkozóan a mindfulness program előtt és után, és rögzítik a negatív viselkedési eseményeket a tanulmányi időszak során.

A tanulmány áttekintése

Állapot

Még nincs toborzás

Körülmények

Beavatkozás / kezelés

Részletes leírás

A jelenlegi vizsgálati terv egy kvázi-kísérleti előteszt vizsgálat utáni terv egy kontrollcsoporttal. Három iskola összesen négy óvodai tanteremmel vesz részt ebben a tanulmányban. Összességében a jelen kutatási tanulmány célja az éber figyelem és a jóga előnyeiről szóló tudásbázis bővítése a kisgyermekek iskoláiban. Ez magában foglalja a mindfulness hatásának vizsgálatát a gyermekek figyelmére, problémamegoldására, memóriájára, érzelmi tudatosságára és impulzivitására. Az intervenciós csoport hét héten keresztül megkapja a Calm & Alert éber figyelemfelkeltő beavatkozást az osztály többi részével együtt, amely heti egy alkalomból áll, körülbelül 30 perc jógával és éberséggel. A kontrollcsoport a szokásos módon jár el, és a tanulmány befejezése után megkapja a jóga és mindfulness beavatkozást. A beavatkozást az okleveles mindfulness-informált szakember és regisztrált jógaoktató vezető kutató végzi - 200 óra. Feltételezhető, hogy egy 30 perces, heti egyszeri éberségi program végrehajtása hét héten keresztül az óvodai osztálytermekben növeli az érzelmi szabályozást, csökkenti a negatív viselkedési incidenseket, és növeli a proszociális viselkedést az iskolai nap folyamán.

Tanulmány típusa

Beavatkozó

Beiratkozás (Becsült)

40

Fázis

  • Nem alkalmazható

Kapcsolatok és helyek

Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.

Tanulmányi kapcsolat

Tanulmányi helyek

  • Egyesült Államok
    • Pennsylvania
      • Elizabethtown, Pennsylvania, Egyesült Államok, 17022
        • Elizabethtown College
        • Kapcsolatba lépni:
        • Kapcsolatba lépni:
        • Kutatásvezető:
          • Helen Russell, pp-OTD

Részvételi kritériumok

A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.

Jogosultsági kritériumok

Tanulmányozható életkorok

  • Gyermek

Egészséges önkénteseket fogad

Igen

Leírás

Bevételi kritériumok:

  • olyan óvodások, akik kitöltött és visszaküldött szülői/gondozói beleegyező nyilatkozattal rendelkeznek, akik a 4-6 éves korosztályba tartoznak, hasonló fejlődési korhatáron belül maradnak, és a hét foglalkozásból öten részt vesznek.

Kizárási kritériumok: a szülői/gondozói beleegyező nyilatkozattal nem rendelkező óvodások, a négy-hat év feletti vagy alatti korosztályt nem vonják be a vizsgálatba a fejlődési képességek nagyobb eltérései miatt, és ha nem járnak hétből ötbe. üléseken.

-

Tanulási terv

Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.

Hogyan készül a tanulmány?

Tervezési részletek

  • Elsődleges cél: Megelőzés
  • Kiosztás: Véletlenszerűsített
  • Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
  • Maszkolás: Egyetlen

Fegyverek és beavatkozások

Résztvevő csoport / kar
Beavatkozás / kezelés
Kísérleti: Nyugodt és éber tudatosság és jóga-beavatkozás
A Calm & Alert beavatkozás az elmét, a testet és a lélegzetet használja a tanulók rugalmasságának és önszabályozásának elősegítésére. Ez a jógamozgásokat is magába foglaló, mindfulness-alapú beavatkozás célja az önismeret, az önszabályozás, a biztonság, a fókusz, a figyelem, az aktív hallgatás, az útmutatások követése, a tisztelet és a pozitív gondolkodás készségeinek fejlesztése (McGlauflin, 2018). A program hét leckéből állt, amelyek körülbelül 20-30 percig tartottak, és mindegyiket hetente egyszer tartották hét egymást követő héten.
Viselkedési: Calm & Alert jóga és mindfulness
A Calm & Alert protokoll többszenzoros, és egymást követő lehetőségeket kínál a leckék során tanított explicit fogalmak gyakorlására jóga és mindfulness-technikák segítségével. Minden osztályban hasonló szerkezetű dalok, légzés, bemelegítés, jógapózok, figyelmes játékok és pihenés, amely magában foglalja a gyermekbarát nyelvezetű meditációt. A tanulmány tartalmaz egy Hoberman gömb (lélegeztető labda), csengő, lélek/test/légzés ikonokat, két kis befőttesüveget (egy sárral és egy tiszta vízzel), jógaszőnyegeket tanulóknak, érzésképeket (boldog, szomorú, dühös, ijedt, meglepett, undorodó), és egy be-/kikapcsoló.
Más nevek:
  • jóga és mindfulness
  • mindfulness alapú beavatkozás
Nincs beavatkozás: Ellenőrző csoport
Ez egy várólista kontrollcsoport, amely az osztálytermekben tanuló diákokból áll, akik a szokásos programozásban/oktatásban részesülnek a tanulmányi időszak alatt.

Mit mér a tanulmány?

Elsődleges eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Erősségek és nehézségek kérdőíve
Időkeret: Beavatkozás előtti és utóbeavatkozás (egy héten belül)
A Strengths and Difficulties Questionnaire - Teacher Form (SDQ) egy széles körben használt viselkedési szűrőkérdőív, amely erősen korrelál a viselkedési problémák mérőszámaival (Goodman & Scott, 1999). A tanári űrlap arra kéri a tanárokat, hogy értékeljék az osztálytermi tanulókat észlelt viselkedésük szerint. 25 tételből áll, amelyek öt skálára oszthatók: érzelmi tünetek, magatartási problémák, hiperaktivitás/figyelmetlenség, kortárskapcsolati problémák és proszociális viselkedés. Ebben a vizsgálatban a proszociális viselkedés alskálát elsősorban az értékelés előtti és utólagos adatok elemzésére használjuk. A tanári űrlap arra kéri a tanárokat, hogy értékeljék az osztálytermi tanulókat észlelt viselkedésük szerint.
Beavatkozás előtti és utóbeavatkozás (egy héten belül)
Fej-lábujjak-Térd-Váll Feladat
Időkeret: Elő- és utóbeavatkozás (posta esetén egy héten belül, előtesztnél a tanulmányi időszak kezdete előtt)
A fej-lábujj-térd-váll (HTKS) feladat egy ökológiailag érvényes módszer az önszabályozás viselkedési aspektusainak mérésére, mint például a cselekvések ellenőrzése és irányítása, a gátló kontroll, az odafigyelés és az utasítások felidézése (Ponitz, 2008; McClelland és Cameron). , 2012). A tesztet egy olyan játékként mutatják be, amelynek durva motoros összetevője jobban illeszkedik a gyerekektől elvárt önszabályozó viselkedéshez olyan természetes környezetben, mint az osztályterem (McClelland és Cameron, 2012).
Elő- és utóbeavatkozás (posta esetén egy héten belül, előtesztnél a tanulmányi időszak kezdete előtt)

Másodlagos eredményintézkedések

Eredménymérő
Intézkedés leírása
Időkeret
Negatív viselkedési események
Időkeret: a beavatkozási időszakban.
Az iskolai tanárok nyomon követik azokat a viselkedési incidenseket, amelyek kívül esnek a tanulók résztvevőinek elvárt viselkedési tartományán.
a beavatkozási időszakban.

Együttműködők és nyomozók

Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.

Szponzor

Elizabethtown College

Nyomozók

  • Kutatásvezető: Helen C Russell, doctorate, Elizabethtown College
  • Tanulmányi szék: Ella Longenecker, Bachelor, Elizabethtown College
  • Tanulmányi szék: Samantha Deiaco, Bachelor, Elizabethtown College
  • Tanulmányi szék: Ellysa Herr, Bachelor, Elizabethtown College
  • Tanulmányi szék: Sarah Lloyd, Bachelor, Elizabethtown College

Publikációk és hasznos linkek

A vizsgálattal kapcsolatos információk beviteléért felelős személy önkéntesen bocsátja rendelkezésre ezeket a kiadványokat. Ezek bármiről szólhatnak, ami a tanulmányhoz kapcsolódik.

Általános kiadványok

Tanulmányi rekorddátumok

Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.

Tanulmány főbb dátumok

Tanulmány kezdete (Becsült)

2024. augusztus 23.

Elsődleges befejezés (Becsült)

2024. november 11.

A tanulmány befejezése (Becsült)

2024. november 11.

Tanulmányi regisztráció dátumai

Először benyújtva

2024. augusztus 16.

Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2024. augusztus 16.

Első közzététel (Tényleges)

2024. augusztus 20.

Tanulmányi rekordok frissítései

Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)

2024. augusztus 20.

Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak

2024. augusztus 16.

Utolsó ellenőrzés

2024. augusztus 1.

Több információ

A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések

Kulcsszavak

További vonatkozó MeSH feltételek

Egyéb vizsgálati azonosító számok

  • 2185448-1

Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)

Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?

IGEN

IPD terv leírása

A vizsgálatban résztvevő kiskorúak azonosítási adatait nem osztják meg.

IPD megosztási időkeret

a tanulmány befejezését követő 6 hónapon belül várható

IPD-megosztási hozzáférési feltételek

Kérésre

Az IPD megosztását támogató információ típusa

  • STUDY_PROTOCOL
  • NEDV
  • ICF
  • ANALYTIC_CODE
  • CSR

Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok

Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz

Nem

Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz

Nem

Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .

Iratkozz fel