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Efectos de la atención plena y el yoga en la regulación emocional, el comportamiento y la participación social de los estudiantes de preescolar

16 de agosto de 2024 actualizado por: Helen Russell, Elizabethtown College

Intervención basada en la atención plena: efectos sobre la regulación emocional, el comportamiento y la participación social de estudiantes de preescolar

El objetivo de este ensayo clínico es saber si la atención plena y el yoga pueden mejorar la atención, la resolución de problemas, la memoria, la conciencia emocional y la impulsividad en niños en edad preescolar. Las principales preguntas que pretende responder son:

¿Puede un programa de yoga y mindfulness de 30 minutos una vez a la semana (Calm & Alert) durante siete semanas en aulas de preescolar aumentar la regulación emocional durante la jornada escolar? ¿Puede un programa de yoga y atención plena de 30 minutos una vez a la semana disminuir las incidencias de comportamiento negativo durante la jornada escolar? ¿Puede un programa de yoga y mindfulness de 30 minutos una vez a la semana aumentar conductas prosociales como el cariño, el compartir y la toma de perspectiva durante la jornada escolar? Los investigadores compararán los efectos de los estudiantes que participaron en el programa de atención plena y yoga con los estudiantes en las aulas que no recibieron el programa. Se pedirá a los estudiantes participantes que completen una breve prueba de tareas de autorregulación antes y después del programa de atención plena. Los maestros calificarán a los estudiantes según su comportamiento prosocial antes y después del programa de atención plena y registrarán los incidentes de comportamiento negativos durante el período de estudio.

Descripción general del estudio

Estado

Aún no reclutando

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

El diseño del estudio actual es un diseño cuasiexperimental previo al estudio y posterior al estudio con un grupo de control. En este estudio participarán tres colegios con un total de cuatro aulas de preescolar. En general, el presente estudio de investigación tiene como objetivo ampliar la base de conocimientos sobre los beneficios de la atención plena y el yoga en las escuelas para niños pequeños. Esto incluirá investigar el efecto de la atención plena en la atención, la resolución de problemas, la memoria, la conciencia emocional y la impulsividad de los niños. Durante siete semanas, el grupo de intervención recibirá la intervención de atención plena Calm & Alert junto con el resto de su clase, que implica una sesión por semana de aproximadamente 30 minutos de yoga y atención plena. El grupo de control realizará sus actividades habituales y recibirá la intervención de yoga y atención plena una vez que concluya el estudio. La intervención estará a cargo del investigador principal, que es un profesional certificado en mindfulness y profesor de yoga registrado: 200 horas. Se plantea la hipótesis de que la implementación de un programa de atención plena de 30 minutos una vez a la semana durante siete semanas en las aulas de preescolar aumentará la regulación emocional, disminuirá los incidentes de comportamiento negativos y aumentará las conductas prosociales durante la jornada escolar.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Estimado)

40

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Estudio Contacto

Ubicaciones de estudio

  • Estados Unidos
    • Pennsylvania
      • Elizabethtown, Pennsylvania, Estados Unidos, 17022
        • Elizabethtown College
        • Contacto:
          • Nancy Carlson, PhD
          • Número de teléfono: 717-361-1174
          • Correo electrónico: carlsona@etown.edu
        • Contacto:
          • Judy Ericksen, PhD
          • Número de teléfono: 717-361-4751
          • Correo electrónico: ericksenj@etown.edu
        • Investigador principal:
          • Helen Russell, pp-OTD

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Niño

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • son niños en edad preescolar con un formulario de consentimiento de los padres/cuidadores completado y devuelto que se encuentran dentro del rango de edad de cuatro a seis años, permanecen dentro de un rango de edad de desarrollo similar y asisten a cinco de las siete sesiones.

Criterio de exclusión: los niños en edad preescolar sin un formulario de consentimiento de los padres/cuidadores, por encima o por debajo del rango de edad de cuatro a seis años no se incluirán en el estudio debido a la mayor variación en las capacidades de desarrollo, y si no asisten a cinco de los siete sesiones.

-

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Prevención
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Intervención de yoga y mindfulness calmada y alerta
La intervención Calm & Alert utiliza la mente, el cuerpo y la respiración para fomentar la resiliencia y la autorregulación en los estudiantes. Esta intervención basada en mindfulness, que también incorpora movimientos de yoga, tiene como objetivo desarrollar habilidades de autoconciencia, autorregulación, seguridad, concentración, atención, escucha activa, seguimiento de instrucciones, respeto y pensamiento positivo (McGlauflin, 2018). El programa constaba de siete lecciones que duraban aproximadamente entre 20 y 30 minutos, cada una de las cuales se impartía una vez por semana durante siete semanas consecutivas.
Conductual: Calma y Alerta yoga y mindfulness
El protocolo Calm & Alert es multisensorial, con oportunidades sucesivas para practicar los conceptos explícitos que se enseñan a lo largo de las lecciones utilizando técnicas de yoga y mindfulness. Cada clase tiene una estructura similar de canciones, respiración, calentamientos, posturas de yoga, juegos conscientes y descanso que involucran meditación con un lenguaje amigable para los niños. El estudio incluye los materiales recomendados: una esfera Hoberman (bola de respiración), un timbre, íconos de mente/cuerpo/respiración, dos pequeños frascos de vidrio (uno con barro y otro con agua clara), tapetes de yoga para los estudiantes, imágenes de sentimientos (feliz, triste, enfadado, asustado, sorprendido, disgustado) y un interruptor de encendido/apagado.
Otros nombres:
  • yoga y atención plena
  • intervención basada en la atención plena
Sin intervención: Grupo de control
Este es un grupo de control en lista de espera que consta de estudiantes en las aulas que recibirán programación/instrucción habitual durante el período de estudio.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cuestionario de Fortalezas y Dificultades
Periodo de tiempo: Preintervención y postintervención (dentro de una semana)
El Cuestionario de Fortalezas y Dificultades - Formulario del Maestro (SDQ) es un cuestionario de detección de comportamiento ampliamente utilizado que se correlaciona altamente con medidas de problemas de conducta (Goodman y Scott, 1999). El formulario para profesores pide a los profesores que califiquen a los estudiantes del aula según su comportamiento percibido. Consta de 25 ítems divididos en cinco escalas: síntomas emocionales, problemas de conducta, hiperactividad/falta de atención, problemas de relación con los pares y conducta prosocial. Para este estudio, la subescala de conducta prosocial se utilizará principalmente para el análisis de datos previo y posterior a la evaluación. El formulario para profesores pide a los profesores que califiquen a los estudiantes del aula según su comportamiento percibido.
Preintervención y postintervención (dentro de una semana)
Tarea Cabeza-Dedos-Rodillas-Hombros
Periodo de tiempo: Preintervención y postintervención (dentro de una semana para post y antes del inicio del período de estudio para pretest)
La tarea Cabeza-Dedos-Rodillas-Hombros (HTKS) es un método ecológicamente válido para medir aspectos conductuales de la autorregulación, como controlar y dirigir acciones, control inhibitorio, prestar atención y recordar instrucciones (Ponitz, 2008; McClelland y Cameron , 2012). La prueba se presenta como un juego con un componente de motricidad gruesa que se alinea más estrechamente con las conductas de autorregulación que se requieren de los niños en contextos naturales como el aula (McClelland y Cameron, 2012).
Preintervención y postintervención (dentro de una semana para post y antes del inicio del período de estudio para pretest)

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Incidentes de comportamiento negativo
Periodo de tiempo: durante el periodo de intervención.
Los maestros de la escuela realizarán un seguimiento de los incidentes de comportamiento que queden fuera del ámbito de comportamiento esperado de los estudiantes participantes.
durante el periodo de intervención.

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Patrocinador

Elizabethtown College

Investigadores

  • Investigador principal: Helen C Russell, doctorate, Elizabethtown College
  • Silla de estudio: Ella Longenecker, Bachelor, Elizabethtown College
  • Silla de estudio: Samantha Deiaco, Bachelor, Elizabethtown College
  • Silla de estudio: Ellysa Herr, Bachelor, Elizabethtown College
  • Silla de estudio: Sarah Lloyd, Bachelor, Elizabethtown College

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Estimado)

23 de agosto de 2024

Finalización primaria (Estimado)

11 de noviembre de 2024

Finalización del estudio (Estimado)

11 de noviembre de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

16 de agosto de 2024

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

16 de agosto de 2024

Publicado por primera vez (Actual)

20 de agosto de 2024

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Actual)

20 de agosto de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

16 de agosto de 2024

Última verificación

1 de agosto de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • 2185448-1

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

SÍ

Descripción del plan IPD

No se compartirá información de identificación de los menores que participen en el estudio.

Marco de tiempo para compartir IPD

anticipado dentro de los 6 meses posteriores a la finalización del estudio

Criterios de acceso compartido de IPD

Por solicitud

Tipo de información de apoyo para compartir IPD

  • PROTOCOLO DE ESTUDIO
  • SAVIA
  • CIF
  • CÓDIGO_ANALÍTICO
  • RSC

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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