Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Wpływ uważności i jogi na regulację emocjonalną, zachowanie i uczestnictwo uczniów w wieku przedszkolnym

16 sierpnia 2024 zaktualizowane przez: Helen Russell, Elizabethtown College

Interwencja oparta na uważności: wpływ na regulację emocji, zachowanie i uczestnictwo w społeczeństwie uczniów w wieku przedszkolnym

Celem tego badania klinicznego jest sprawdzenie, czy uważność i joga mogą poprawić uwagę, rozwiązywanie problemów, pamięć, świadomość emocjonalną i impulsywność u przedszkolaków. Główne pytania, na które ma odpowiedzieć, to:

Czy 30-minutowy program uważności i jogi prowadzony raz w tygodniu (Calm & Alert) przez siedem tygodni w klasach przedszkolnych może poprawić regulację emocjonalną w ciągu dnia szkolnego? Czy 30-minutowy program uważności i jogi prowadzony raz w tygodniu może zmniejszyć liczbę negatywnych zachowań w ciągu dnia szkolnego? Czy 30-minutowy program uważności i jogi prowadzony raz w tygodniu może zwiększyć zachowania prospołeczne, takie jak troska, dzielenie się i przyjmowanie perspektywy w ciągu dnia szkolnego? Naukowcy porównają efekty uczniów, którzy uczestniczyli w programie uważności i jogi, z uczniami w klasach, którzy nie uczestniczyli w programie. Uczestnicy-studenci zostaną poproszeni o wypełnienie krótkiego testu dotyczącego samoregulacji przed i po programie uważności. Nauczyciele będą oceniać uczniów pod kątem ich zachowań prospołecznych przed i po programie uważności oraz rejestrować negatywne zdarzenia behawioralne w okresie badania.

Przegląd badań

Status

Jeszcze nie rekrutacja

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Obecny projekt badania to quasi-eksperymentalny projekt przed badaniem po badaniu z grupą kontrolną. W badaniu wezmą udział trzy szkoły posiadające łącznie cztery oddziały przedszkolne. Ogólnie rzecz biorąc, niniejsze badanie ma na celu poszerzenie bazy wiedzy na temat korzyści płynących z uważności i jogi w szkołach dla małych dzieci. Będzie to obejmować badanie wpływu uważności na uwagę dzieci, rozwiązywanie problemów, pamięć, świadomość emocjonalną i impulsywność. Przez siedem tygodni grupa interwencyjna będzie otrzymywać wraz z resztą klasy interwencję uważności Calm & Alert, obejmującą jedną sesję tygodniowo po około 30 minut jogi i uważności. Grupa kontrolna będzie prowadzić normalne zajęcia i po zakończeniu badania zostanie poddana zabiegom jogi i uważności. Interwencja zostanie przeprowadzona przez głównego badacza, będącego certyfikowanym profesjonalistą znającym zasady uważności i zarejestrowanym nauczycielem jogi – 200 godzin. Postawiono hipotezę, że wdrożenie 30-minutowego programu uważności raz w tygodniu przez siedem tygodni w klasach przedszkolnych poprawi regulację emocjonalną, zmniejszy liczbę negatywnych incydentów behawioralnych i zwiększy zachowania prospołeczne w ciągu dnia szkolnego.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

40

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Pennsylvania
      • Elizabethtown, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 17022
        • Elizabethtown College
        • Kontakt:
        • Kontakt:
        • Główny śledczy:
          • Helen Russell, pp-OTD

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria włączenia:

  • to przedszkolaki posiadające wypełniony i odesłany formularz zgody rodziców/opiekunów, które mieszczą się w przedziale wiekowym od czterech do sześciu lat, pozostają w podobnym przedziale wiekowym rozwojowym i uczęszczają na pięć z siedmiu sesji.

Kryteria wykluczenia: przedszkolaki bez formularza zgody rodziców/opiekunów, powyżej lub poniżej przedziału wiekowego od czterech do sześciu lat, nie zostaną uwzględnione w badaniu ze względu na większe zróżnicowanie możliwości rozwojowych, a jeśli nie uczęszczają do pięciu z siedmiu sesje.

-

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: Spokojna i czujna uważność oraz interwencja jogi
Interwencja Calm & Alert wykorzystuje umysł, ciało i oddech, aby wspierać odporność i samoregulację uczniów. Ta interwencja oparta na uważności, która obejmuje również ruchy jogi, ma na celu rozwój umiejętności samoświadomości, samoregulacji, bezpieczeństwa, skupienia, uwagi, aktywnego słuchania, podążania za wskazówkami, szacunku i pozytywnego myślenia (McGlauflin, 2018). Program składał się z siedmiu lekcji trwających około 20-30 minut, prowadzonych raz w tygodniu przez siedem kolejnych tygodni.
Behawioralne: Spokojna i czujna joga i uważność
Protokół Calm & Alert jest wielozmysłowy i zapewnia kolejne możliwości ćwiczenia wyraźnych koncepcji nauczanych na lekcjach przy użyciu technik jogi i uważności. Każde zajęcia mają podobną strukturę obejmującą piosenki, oddychanie, rozgrzewki, pozycje jogi, gry uważne i odpoczynek obejmujący medytację z językiem przyjaznym dzieciom. W opracowaniu znalazły się zalecane materiały: kula Hobermana (oddychająca kula), dzwonek, ikony umysłu/ciała/oddechu, dwa małe słoiczki (jeden z błotem, drugi z czystą wodą), maty do jogi dla studentów, obrazy uczuć (szczęśliwy, smutny, zły, przestraszony, zaskoczony, zniesmaczony) oraz włącznik/wyłącznik.
Inne nazwy:
  • joga i uważność
  • interwencja oparta na uważności
Brak interwencji: Grupa Kontrolna
Jest to grupa kontrolna z listy oczekujących, składająca się z uczniów przebywających w salach lekcyjnych, którzy w okresie studiów otrzymają standardowe programy/instrukcje.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Kwestionariusz Mocnych i Trudności
Ramy czasowe: Przed i po interwencji (w ciągu tygodnia)
Kwestionariusz Mocnych stron i Trudności – Formularz Nauczyciela (SDQ) jest szeroko stosowanym kwestionariuszem przesiewowym zachowań, który jest silnie powiązany z pomiarami problemów behawioralnych (Goodman i Scott, 1999). Formularz dla nauczyciela prosi nauczycieli o ocenę uczniów w klasie na podstawie ich postrzeganego zachowania. Składa się z 25 pozycji podzielonych na pięć skal: objawy emocjonalne, problemy z zachowaniem, nadpobudliwość/nieuwaga, problemy w relacjach rówieśniczych i zachowania prospołeczne. W tym badaniu podskala zachowań prospołecznych będzie wykorzystywana przede wszystkim do analizy danych przed i po ocenie. Formularz dla nauczyciela prosi nauczycieli o ocenę uczniów w klasie na podstawie ich postrzeganego zachowania.
Przed i po interwencji (w ciągu tygodnia)
Zadanie głowa-palce-kolana-ramiona
Ramy czasowe: Przed-interwencyjna i po-interwencyjna (w ciągu tygodnia w przypadku postu i przed rozpoczęciem okresu badawczego w przypadku testu wstępnego)
Zadanie głowa-palce-kolana-ramiona (HTKS) jest ekologicznie uzasadnioną metodą pomiaru behawioralnych aspektów samoregulacji, takich jak kontrolowanie i kierowanie działaniami, kontrola hamowania, zwracanie uwagi i przypominanie sobie instrukcji (Ponitz, 2008; McClelland i Cameron , 2012). Test jest przedstawiany jako gra z dużą motoryką, która bardziej odpowiada zachowaniom samoregulacyjnym wymaganym od dzieci w naturalnych kontekstach, takich jak klasa (McClelland i Cameron, 2012).
Przed-interwencyjna i po-interwencyjna (w ciągu tygodnia w przypadku postu i przed rozpoczęciem okresu badawczego w przypadku testu wstępnego)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Incydenty związane z negatywnym zachowaniem
Ramy czasowe: w okresie interwencyjnym.
Nauczyciele szkolni będą śledzić zdarzenia behawioralne, które wykraczają poza oczekiwany zakres zachowań uczniów.
w okresie interwencyjnym.

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Elizabethtown College

Śledczy

  • Główny śledczy: Helen C Russell, doctorate, Elizabethtown College
  • Krzesło do nauki: Ella Longenecker, Bachelor, Elizabethtown College
  • Krzesło do nauki: Samantha Deiaco, Bachelor, Elizabethtown College
  • Krzesło do nauki: Ellysa Herr, Bachelor, Elizabethtown College
  • Krzesło do nauki: Sarah Lloyd, Bachelor, Elizabethtown College

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Szacowany)

23 sierpnia 2024

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

11 listopada 2024

Ukończenie studiów (Szacowany)

11 listopada 2024

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

16 sierpnia 2024

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

16 sierpnia 2024

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

20 sierpnia 2024

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

20 sierpnia 2024

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

16 sierpnia 2024

Ostatnia weryfikacja

1 sierpnia 2024

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • 2185448-1

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Dane identyfikacyjne nieletnich uczestników badania nie będą udostępniane.

Ramy czasowe udostępniania IPD

przewidywane w ciągu 6 miesięcy od zakończenia badania

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Na żądanie

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ICF
  • ANALITYCZNY_KOD
  • CSR

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Spokojna i czujna joga i uważność

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Mozambique

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj