Auswirkung von videobasiertem Unterricht auf die Fähigkeiten zur Harnkatheterisierung

In der Pflegeausbildung spielt die Kombination kognitiver, psychomotorischer und einstellungsbezogener Verhaltensweisen eine wichtige Rolle beim Erwerb beruflicher Fähigkeiten. Beim Erwerb psychomotorischer Fähigkeiten kommen pädagogische Lehrmethoden wie Rollenspiele, Fertigkeitslisten, Simulatortechnologien, szenariobasierte Trainings und Videodemonstrationen zum Einsatz (Filiz & Dikmen, 2017; McEnroe et al., 2020; Pivac et al., 2021). ). Smartphones und das Internet, die mit der sich entwickelnden Technologie Einzug in unser Leben gehalten haben, haben dazu geführt, dass Schüler sich neue Lernumgebungen aneignen (McEnroe et al., 2020). Studierende haben die Möglichkeit, einfach auf die Anwendungen der Kurse zuzugreifen, die sie im Internet recherchieren oder ansehen möchten. Diese Situation hat gezeigt, dass die Herangehensweise der heutigen Krankenpflegeschüler an die Lernmethoden geändert werden muss. Vor allem Videos mit kompetenzbasierten Trainings erleichtern Pflegeschülern das Erlernen von Fertigkeiten (Mete & Uysal, 2010). Der Einsatz von Videodemonstrationen in der allgemeinen und beruflichen Bildung kann das Lernen durch die Visualisierung der Informationen angenehmer machen und dazu beitragen, die gelernten Informationen zu festigen, sie im Gedächtnis zu behalten und sie in der Zukunft zu behalten. Die Verwendung des Videos der im Lernprozess zu erwerbenden Fertigkeit ermöglicht es den Schülern, die Fertigkeit in ihrem Kopf zu visualisieren und zu interpretieren (Korhan et al., 2016).

Basierend auf Banduras Theorie des sozialen Lernens und adaptiert aus der angewandten Verhaltensanalyse zielt die Videomodellierungsmethode darauf ab, dass der Einzelne durch Beobachten lernt. Video-Selbstmodellierungspraktiken werden für den Erwerb neuer Fähigkeiten, die Beherrschung zuvor erworbener Fähigkeiten und die Reduzierung problematischer Verhaltensweisen eingesetzt. Diese Praxis entstand erstmals in den frühen 1970er Jahren und ihr Einsatz im Bildungsbereich hat sich im Vergleich zu anderen Methoden langsamer entwickelt (Buggey & Ogle, 2012). Hierbei handelt es sich um eine Praxis, die darauf basiert, Bilder von Personen zu zeigen, die das Zielverhalten angemessen ausführen, um es ihnen zu ermöglichen, neue Verhaltensweisen oder Fähigkeiten zu zeigen (Dowrick & Hood, 1981).

Für Krankenpflegeschüler ist es sehr wichtig, ihre eigenen Fähigkeiten zu erkennen, ihre Fähigkeiten weiterzuentwickeln und Verantwortung für ihr Lernen zu übernehmen. In einer Studie, in der die Methoden untersucht wurden, die Studenten der Krankenpflege beim Erlernen der für die klinische Praxis erforderlichen psychomotorischen Fähigkeiten bevorzugen, berichteten die Studenten, dass die Praxis der klinischen Fertigkeiten im Labor ihnen dabei half, selbständig zu lernen, dass sie mehr Kontrolle verspürten und sich in der Patientenversorgung sicherer fühlten (Ekeri Açıkgöz & Karaca, 2014).

Ebenso wichtig wie die Lernmethoden, die in der Aus- und Weiterbildung von Krankenpflegeschülern eingesetzt werden, sind die Bewertung der entwickelten Fähigkeiten und die Fähigkeit des Auszubildenden, seine Fehler zu erkennen und diese Fehler zu erkennen, ebenso wichtig wie die in Aus- und Weiterbildung eingesetzten Lernmethoden.