Auswirkungen eines interaktiven Films auf Resilienz, Wohlbefinden und Hilfe bei der Suche in der Jugend im schulpflichtigen Alter

Studienziele:

• Durchführung einer dreiarmigen Machbarkeitsstudie zur Bewertung der Machbarkeit einer kurzen interaktiven Filmintervention in Schulumgebungen mit Randomisierung auf der Schule.
• Um die Eignung von Parametern des Versuchs wie die Einstellung der Schule, die Randomisierung der Schule, die Einstellung und Aufbewahrung der Teilnehmer, die Einwilligung der Daten, die Datenerfassungsinstrumente, die Durchführbarkeit und die Akzeptanz der Intervention, um einen großen Versuch zu entwickeln, als primäres Ergebnis .
• Ansichten und Erfahrungen junger Menschen zur Akzeptanz und Umsetzung des Versuchs und der Filmintervention unter Verwendung eines qualitativen Designs zu untersuchen.
• Vorläufige Daten zur Wirksamkeit einer kurzen interaktiven Filmintervention in schulischen Umgebungen zur Verbesserung der Belastbarkeit, der durchsuchten Einstellungen und des geistigen Wohlbefindens bei jungen Menschen als sekundäres Ergebnis zu sammeln.

Entwerfen Sie gemischte Methoden mit drei Arm Machbarkeit Cluster Randomisierter kontrollierter Studie, um die Durchführbarkeit und Akzeptanz von Interventionsablieferungs- und Studienverfahren, einschließlich der folgenden Schlüsselparameter, zu bewerten: Einstellung und Randomisierung der Schule, Stichprobengröße und Einstellung und Aufbewahrung der Teilnehmer, Einnahme von Einwilligung, Datenerfassungsinstrumente, Tools zur Datenerfassung, Stichprobengröße und Teilnehmer, die Tools zur Datenerfassung, die Einstellung von Datenerfassungen, Tools zur Datenerfassung, die Einstellung und die Einstellung und Aufbewahrung der Teilnehmer Datenanalyse, Akzeptanz und Bereitstellung von Interventionen.

Die Einstellung von drei Schulen in Nordost-England und Nord-Cumbria wird rekrutiert, gemessen an Größe und sozioökonomischer Status, gemessen an Prozentsatz der Kinder, die Anspruch auf kostenlose Mahlzeit haben.

School Recruitment Schools werden durch Telefon- und E -Mail -Lehrer an entsprechenden Kontaktstellen eingestellt.

Randomisierung Jede der drei Schulen wird zufällig (d. H. Computergenerierte geschichtete Randomisierung) für eine der drei Interventionsbedingungen zugeteilt: Kontrollbedingung, interaktiver Film und interaktiver Film sowie Unterstützung, die nach der Größe der Schule, sozioökonomisch abgestimmt ist Niveau, geschätzt nach Anteil der Schüler, die kostenlose Schulmahlzeiten und städtische oder ländliche Lage erhalten.

Die Teilnehmer der Teilnehmer sind 14-18 Jahre, Jahre 10 bis 12 Jahre an teilnehmenden Schulen. Die 11 und 13 Jahre werden aufgrund der Prüfungsvorbereitung nicht angegriffen, insbesondere angesichts der Covid-19-Störung. Teilnehmer, die gegebenenfalls die Zustimmung der Eltern erhalten und eine schriftliche Einwilligung/Zustimmung zur Teilnahme anbieten, werden eingeladen, um die Basismaßnahmen zu erfüllen.

Interaktiven Filmstudienintervention

Nachverfolgungsteilnehmer werden in 3 Monaten und 6 Monaten nachgefolgt.

Die qualitative Bewertung nach den Interventionsteilnehmern wird eingeladen, an einer Fokusgruppe (n = 6, pro Schule) teilzunehmen. Fokusgruppen fühlen sich für junge Menschen in der Regel wohler (29). Die Einladung wird in einem separaten Formular mit ihren Umfragetokumenten begleitet. Wenn die Teilnehmer interessiert sind, werden sie ihre Kontaktdaten angeben, die getrennt von den Forschungsdaten erhalten bleiben. Die Fokusgruppen werden die Ansichten junger Menschen zu den Versuchsverfahren und der Intervention untersuchen. Interviews (n = 6) werden mit Schullehrern und Jugendarbeitern über die Akzeptanz von Prozess und Intervention durchgeführt.

Die Analyse Deskriptive Statistiken werden verwendet, um Schätzungen in Bezug auf die Rekrutierung, Aufbewahrung, die Bereitstellung von Interventionen vorzunehmen und Stromkomponationen für eine große Studie zu informieren.

Beschreibende Statistiken werden verwendet, um die Bewertungen der Teilnehmer auf Skalen zu melden. Zwei-Wege-ANOVA wird für die vorläufige Analyse verwendet, um Unterschiede zwischen den Gruppen zu untersuchen. Anstatt eine formale Hypothesentest zu durchführen, um die Wirksamkeit zu beweisen, wird ein Konfidenzintervall von 95 % vorgestellt, um den Effektbereich zu beschreiben.

Die thematische Inhaltsanalyse wird verwendet, um wiederkehrende Themen, Gemeinsamkeiten und Muster in den Perspektiven der Menschen in Fokusgruppen und Interviews zu erfassen.