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Auswirkungen musikbasierter Ergotherapie auf Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen bei Kindern mit ADHS (MBOT-ADHD)

19. November 2025 aktualisiert von: Ibrahim Erarslan, Istanbul Medipol University Hospital

Auswirkungen musikbasierter ergotherapeutischer Aktivitäten auf Aufmerksamkeit und exekutive Funktionen bei Kindern mit Aufmerksamkeitsdefizit- und Hyperaktivitätsstörung

Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHD) ist eine neuroentwicklungsbedingte Erkrankung, die die Aufmerksamkeit, das Verhalten und die Emotionsregulation von Kindern beeinflusst. Diese Studie untersuchte, ob Ergotherapiesitzungen, die strukturierte Musikaktivitäten beinhalten, die Aufmerksamkeit und exekutiven Funktionen bei Kindern mit ADHD im Vergleich zur Standard-Ergotherapie verbessern können. Neununddreißig Kinder im Alter von 6 bis 17 Jahren nahmen teil und wurden zufällig zwei Gruppen zugeteilt. Die musikbasierte Gruppe erhielt 45-minütige Sitzungen einmal pro Woche über sechs Wochen mit Mundharmonika- und Trommelaktivitäten, während die Kontrollgruppe Standard-Ergotherapie erhielt. Die Aufmerksamkeit, exekutiven Fähigkeiten und die Belastung der Betreuer der Kinder wurden vor und nach der Intervention mit standardisierten Elternberichtsskalen gemessen. Beide Gruppen verbesserten sich nach der Therapie, aber die musikbasierte Ergotherapiegruppe zeigte größere Fortschritte in der Aufmerksamkeit.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung (ADHS) ist eine komplexe neuroentwicklungsbedingte Erkrankung, die Aufmerksamkeit, motorische Kontrolle und exekutive Funktionen beeinflusst. Zusätzlich zu pharmakologischen Ansätzen werden zunehmend verhaltens- und sensorikbasierte ergotherapeutische Interventionen eingesetzt, um Selbstregulation und Teilhabe an täglichen Aktivitäten zu unterstützen.

Diese randomisierte kontrollierte Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen von ergotherapeutischen Musikaktivitäten auf Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen und die Betreuungslast bei Kindern mit ADHS zu bewerten. Neununddreißig Kinder im Alter von 6-17 Jahren mit klinischer ADHS-Diagnose wurden eingeschlossen. Die Teilnehmer wurden nach dem Zufallsprinzip der Experimentalgruppe (ergotherapeutische Musik; n=19) oder der Kontrollgruppe (Standard-Ergotherapie; n=20) zugeteilt. Die Interventionsgruppe erhielt 45-minütige Sitzungen einmal wöchentlich über sechs aufeinanderfolgende Wochen. Die Sitzungen integrierten Mundharmonika- und Trommelaktivitäten, um rhythmische Koordination, sensorische Verarbeitung und kognitive Beteiligung im ergotherapeutischen Rahmen zu verbessern. Die Kontrollgruppe erhielt im gleichen Zeitraum Standard-Ergotherapie mit Schwerpunkt auf Aktivitätsorganisation, Aufmerksamkeitstraining und Verhaltensstrategien. Outcome-Messungen wurden zu Beginn und am Ende der sechsten Woche erhoben. Aufmerksamkeit wurde mit der DSM-V Level 2 Unaufmerksamkeitsskala bewertet, exekutive Funktionen mit dem Childhood Executive Function Inventory (CHEXI) und die Betreuungslast mit der Zarit Caregiver Burden Scale. Statistische Analysen zeigten signifikante Verbesserungen in allen Variablen in beiden Gruppen, mit einem stärkeren Effekt auf Aufmerksamkeitsniveaus in der musikbasierten Ergotherapiegruppe. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass strukturierte musikbasierte Ergotherapie eine wirksame ergänzende Intervention sein kann, um Aufmerksamkeit, exekutive Funktion und familiäres Wohlbefinden bei Kindern mit ADHS zu verbessern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

39

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Beykoz
      • Istanbul, Beykoz, Türkei (türkiye), 34820
        • Istanbul Medipol University Hospital

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Klinische Diagnose von ADHS
  • Alter zwischen 5 und 12 Jahren
  • Wohnhaft in Istanbul
  • Der Betreuer erzielt 21 oder mehr Punkte im Parental Stress Index (PSI)
  • Der Betreuer ist zwischen 18 und 65 Jahre alt

Ausschlusskriterien:

  • Vorliegen einer zusätzlichen Diagnose neben ADHS
  • Auftreten eines kardiopulmonalen Problems innerhalb der letzten 3 Monate
  • Früheres Erlernen eines Musikinstruments
  • Der Betreuer erzielt 31 oder mehr Punkte im Beck-Depressions-Inventar (BDI)

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: Musikbasierte Ergotherapie
Die Teilnehmer in der Experimentalgruppe erhielten musikbasierte Ergotherapie für Kinder mit ADHS. Die Sitzungen fanden einmal pro Woche über sechs Wochen statt und dauerten jeweils etwa 45 Minuten. Während der Sitzungen wurden ergotherapiebasierte Musikaktivitäten mit Mundharmonikas und Trommeln durchgeführt. Diese Instrumente wurden aufgrund ihres therapeutischen Potenzials zur Verbesserung der Feinmotorik, zur Bereitstellung oral-motorischer sensorischer Eingaben und zur Förderung der rhythmischen Koordination ausgewählt. Die Sitzungen wurden einzeln in einer klinischen Umgebung durchgeführt und zielten darauf ab, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen und pflegebezogene Ergebnisse zu verbessern.
Verhalten: Musikbasierte Ergotherapie
Diese Verhaltensintervention bestand aus sechs Wochen ergotherapiebasierter Musikstunden, die jeweils 45 Minuten dauerten und einmal pro Woche durchgeführt wurden. Die Intervention umfasste den therapeutischen Einsatz von Mundharmonika und Trommeln, die in ergotherapeutische Sitzungen integriert wurden, um die sensorische Verarbeitung, Aufmerksamkeit und motorische Planung bei Kindern mit ADHS zu unterstützen. Der Ansatz konzentrierte sich darauf, Aufmerksamkeit, exekutive Funktionen, Spielfertigkeiten und Selbstregulation durch rhythmusbasierte sensorische und motorische Beteiligung zu verbessern.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Aufmerksamkeitsleistung
Zeitfenster: Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.
Veränderung der Aufmerksamkeitsleistung von Kindern mit ADHS nach sechs Wochen musikbasierter Ergotherapie. Die Aufmerksamkeitsniveaus werden anhand der DSM-V Level 2 Unaufmerksamkeitsskala bewertet, einem 8-Punkte-Fragebogen für Eltern, der Unaufmerksamkeitssymptome während der letzten sieben Tage erfasst. Die DSM-5 Level 2 Unaufmerksamkeitsskala bietet eine vierstufige Likert-Skala zur Beurteilung von Unaufmerksamkeit (0 = keine, 1 = ein wenig, 2 = ziemlich viel, 3 = sehr viel). Die Summe der aus den acht Items erhaltenen Punkte kann zwischen 0 und 24 liegen. Ein höherer Wert weist auf eine größere Schwere der Unaufmerksamkeit hin.
Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Exekutive Funktionen Fähigkeiten
Zeitfenster: Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.
Veränderung der exekutiven Funktionen, einschließlich Arbeitsgedächtnis, Inhibition, Planung und Regulation, nach sechs Wochen musikbasierter Ergotherapie. Die exekutiven Funktionen werden mithilfe des Childhood Executive Functioning Inventory (CHEXI) - Elternversion beurteilt. Der CHEXI (Childhood Executive Function Inventory), der aus 26 Items besteht, ist in vier Subskalen unterteilt: Arbeitsgedächtnis (9 Items), Planung (6 Items), Inhibition (6 Items) und Regulation (5 Items). Die Fragen werden entweder von Eltern oder Lehrern beantwortet. Jedes Item verwendet eine 1-bis-5-Skala, um den Grad der Richtigkeit der Aussage zu bewerten (1: absolut nicht zutreffend, 5: absolut zutreffend). Der Elternteil wird gebeten anzugeben, wie gut das Kind auf die Aussage zutrifft, indem die entsprechende Zahl ausgewählt wird. Je höher der Gesamtscore des CHEXI ist, desto schwächer sind die exekutiven Funktionen des Kindes.
Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.
Betreuungsbelastungsniveau
Zeitfenster: Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.
Veränderung der Belastungsniveaus von Pflegenden nach dem sechswöchigen musikbasierten Ergotherapieprogramm. Die Belastung von Pflegenden wird mithilfe des Zarit Burden Interview (ZBI) bewertet, das die körperlichen, emotionalen und sozialen Auswirkungen der Pflegeverantwortung auf die Hauptpflegeperson misst. Der Gesamtscore der Skala liegt zwischen 19 und 95, und je höher der Score, desto höher die Belastung, die die Person erfährt.
Baseline und 6 Wochen nach der Intervention.

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Istanbul Medipol University Hospital

Mitarbeiter

Rutgers University

Publikationen und hilfreiche Links

Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.

Allgemeine Veröffentlichungen

Nützliche Links

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

30. April 2022

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

30. April 2023

Studienabschluss (Tatsächlich)

30. April 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

14. November 2025

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

19. November 2025

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

28. November 2025

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

28. November 2025

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

19. November 2025

Zuletzt verifiziert

1. November 2025

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • E-10840098-772.02-2028

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Individual participant data (IPD) wird aufgrund ethischer Überlegungen und des Datenschutzes der teilnehmenden Kinder nicht geteilt. Die Daten enthalten sensible klinische und psychologische Informationen, die nicht ausreichend anonymisiert werden können, um sie offen zu teilen. Nur aggregierte Ergebnisse werden in Veröffentlichungen berichtet.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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