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Der Effekt von virtuellen Simulationsspielen auf das Wissen, die Fähigkeiten, das Vertrauen und die Zufriedenheit von Pflegestudenten in der CVC-Pflege (CVC)

27. Januar 2026 aktualisiert von: Zeynep Kandemir özsoy

Auswirkung von virtuellen Simulationsspielen auf das Wissen, die Fähigkeiten, das Vertrauen und die Zufriedenheit von Pflegeschülern in der CVC-Pflege

Diese Studie zielt darauf ab, die Wirkung von virtuellen Simulationsspielen auf die Entwicklung von Wissen, Fähigkeiten, Selbstvertrauen und Zufriedenheit von Pflegestudenten in Bezug auf die Pflege und das Management von zentralen Venenkathetern zu bewerten. Pflegestudenten werden in die Studie einbezogen, und die Teilnehmer werden an einem virtuellen simulationsspielbasierten Trainingsprogramm teilnehmen. Das Wissen, die klinischen Fähigkeiten, das Selbstvertrauen und die Zufriedenheit der Studenten mit dem Training werden vor und nach dem Training mit validen Messinstrumenten bewertet. Die erzielten Ergebnisse sollen zeigen, ob virtuelle Simulationsspiele eine effektive und sichere Lehrmethode in der Pflegeausbildung sind. Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Studie zur Entwicklung innovativer Lehrmethoden in der Pflegeausbildung beitragen.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Diese Studie ist eine geplante randomisierte kontrollierte Studie, die darauf abzielt, die Wirkung von virtuellem Simulationsspiel-basiertem Training auf die Entwicklung von Wissen, klinischen Fähigkeiten, Selbstvertrauen und Zufriedenheitsniveaus in Bezug auf die Pflege und das Management von zentralen Venenkathetern (ZVK) bei Pflegestudenten zu bewerten. Die Studie wird mit Studenten durchgeführt, die im Pflegeprogramm der Universität eingeschrieben sind.

Die Teilnehmer werden in ein strukturiertes Trainingsprogramm mit einem virtuellen Simulationsspiel einbezogen. Der Trainingsinhalt umfasst evidenzbasierte Praktiken in der ZVK-Pflege, Infektionspräventionsansätze und sichere Pflegeschritte. Das virtuelle Simulationsspiel ist so konzipiert, dass es den Studenten ermöglicht, klinische Entscheidungsfindung, Anwendungssequenz und Fehlerbewusstsein in einer sicheren Lernumgebung zu erfahren.

Der Datenerhebungsprozess in der Studie wird in zwei Phasen durchgeführt: vor dem Training und nach dem Training. Die Wissensstände, klinischen Fähigkeiten, das Selbstvertrauen und die Zufriedenheit der Studenten mit dem Training werden mit validen und zuverlässigen Messinstrumenten bewertet. Alle Bewertungen werden durchgeführt, um die Wirkung der Intervention auf die Lernergebnisse zu bestimmen.

Es wird erwartet, dass die Ergebnisse dieser Studie Belege für den Einsatz von virtuellen Simulationsspielen als effektive Lehrmethode in der Pflegeausbildung liefern und dazu beitragen, die Kompetenz der Studenten in der ZVK-Pflege zu steigern.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

78

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Türkei (türkiye)
    • Kizilcahamam
      • Ankara, Kizilcahamam, Türkei (türkiye), 06890
        • Rekrutierung
        • Ankara University Kızılcahamam Vocational School of Health Services, Kızılcahamam/ANKARA
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene
  • Älterer Erwachsener

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Studenten, die im Kurs "Grundlagen der Krankenpflege" eingeschrieben sind
  • Müssen sich freiwillig zur Teilnahme an der Forschung bereit erklären.

Ausschlusskriterien:

  • Abschluss an einer weiterführenden Schule, einem College oder einer Universität in einem gesundheitsbezogenen Fachgebiet,
  • Teilnahme am Kurs "Grundlagen der Krankenpflege"
  • Schwierigkeiten beim Verständnis und Sprechen der türkischen Sprache.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Keine Intervention
Die Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten eine standardmäßige theoretische Ausbildung zur Pflege und Behandlung von zentralen Venenkathetern, die durch Vorträge und routinemäßige Unterrichtsmaterialien im Rahmen des Pflegelehrplans vermittelt wird. In dieser Gruppe wird kein virtuelles Simulationsspiel eingesetzt.
Sonstiges: Standardpflegeausbildung
Klassenbasiertes theoretisches Training zur Pflege und Behandlung von zentralvenösen Kathetern, das routinemäßig im Pflegecurriculum bereitgestellt wird.
Experimental: Virtual Simulation Game Group
Die Teilnehmer in dieser Gruppe erhalten spielbasierte virtuelle Simulationstrainings zur Pflege und Behandlung von zentralen Venenkathetern.
Sonstiges: Virtuelle simulationsspielbasierte Ausbildung
Ein strukturiertes virtuelles Simulationsspiel, das entwickelt wurde, um Pflegestudenten evidenzbasierte Managementstrategien für zentrale Venenkatheter zu vermitteln, einschließlich interaktiver Szenarien, klinischer Entscheidungsfindungsaufgaben und sofortigem Feedback.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Wissensstand in der Versorgung von zentralen Venenkathetern
Zeitfenster: Vor dem Training (zu Beginn) und unmittelbar nach Abschluss des Trainings
Das Wissen von Pflegestudenten über das Management der zentralvenösen Katheterpflege wird mithilfe eines Wissensbewertungstests gemessen, der auf evidenzbasierten Leitlinien entwickelt und auf Validität und Reliabilität validiert wurde. Die Messung wird vergleichend vor und nach der Schulung durchgeführt. Die Daten werden mit SPSS Version 26.0 analysiert. Deskriptive Statistiken werden als Häufigkeiten und Prozentsätze für kategoriale Variablen und als Mittelwert ± Standardabweichung oder Median (Minimum-Maximum) für kontinuierliche Variablen dargestellt, je nach Angemessenheit. Die Normalverteilung wird anhand von Schiefe- und Kurtosiswerten beurteilt. Die Vergleichbarkeit der Ausgangswerte zwischen Interventions- und Kontrollgruppe wird mit dem Chi-Quadrat-Test bewertet. Veränderungen der Wissens-, Fertigkeitsleistungs-, Selbstvertrauens- und Zufriedenheitswerte vor und nach der Intervention werden mit einer gemischten zweifaktoriellen Varianzanalyse analysiert, wobei zusätzlich innerhalb- und zwischen-gruppenvergleiche mit geeigneten parametrischen oder n
Vor dem Training (zu Beginn) und unmittelbar nach Abschluss des Trainings

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Klinische Fähigkeitsstufe für zentralvenöse Katheterpflege
Zeitfenster: Unmittelbar nach Abschluss der Schulung
Das klinische Kompetenzniveau von Pflegestudenten in Bezug auf die Pflege von zentralen Venenkathetern wird mithilfe einer strukturierten Fertigkeiten-Checkliste bewertet. Die Bewertung wird in der Zeit nach der Schulung durchgeführt.
Unmittelbar nach Abschluss der Schulung

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Zeynep Kandemir özsoy

Mitarbeiter

Gazi University

Ermittler

  • Studienleiter: Zeynep Kandemir Özsoy, Ankara University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Geschätzt)

19. März 2026

Primärer Abschluss (Geschätzt)

25. Mai 2026

Studienabschluss (Geschätzt)

1. Juni 2026

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

20. Januar 2026

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

27. Januar 2026

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

30. Januar 2026

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

30. Januar 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

27. Januar 2026

Zuletzt verifiziert

1. Januar 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • IKCU-NURSING-VIRTUALSIM-CVC-20

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Beschreibung des IPD-Plans

Die in dieser Studie erhobenen individuellen Teilnehmerdaten, nach Entfernung aller identifizierenden Informationen, werden nach Veröffentlichung des Artikels auf angemessene Anfrage und mit Genehmigung der Ethikkommission ausschließlich zu Forschungszwecken geteilt. Die Datenweitergabe erfolgt nach Unterzeichnung einer Datennutzungsvereinbarung und Bewertung des relevanten Forschungsvorhabens.

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .

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