Schulbasierte umweltfreundliche Gesundheitspraktiken für Jugendliche
31. Januar 2026 aktualisiert von: Alime Selçuk Tosun, Selcuk University
Die Auswirkung schulbasierter umweltfreundlicher Gesundheitspraktiken auf das Umweltbewusstsein, die Umweltsensibilität und das Wohlbefinden von Jugendlichen
Diese Studie wurde durchgeführt, um die Auswirkungen eines schulbasierten umweltfreundlichen Gesundheitspraxisprogramms bei Jugendlichen auf die Entwicklung von Umweltbewusstsein und -sensibilität (Umwelteinstellungen, Umweltkompetenz und Recyclingverhalten) sowie auf das Wohlbefinden zu untersuchen.
Diese Forschung wurde mit einem parallelen Gruppen-Randomized-Controlled-Experimentaldesign durchgeführt.
Die Studie wurde an einer Sekundarschule durchgeführt.
Insgesamt nahmen 64 Schüler an der Studie teil, davon 32 in der Interventionsgruppe und 32 in der Kontrollgruppe.
Das schulbasierte umweltfreundliche Gesundheitspraxisprogramm, bestehend aus sieben Sitzungen, wurde für die Schüler umgesetzt.
Zusätzlich zu diesem Programm wurde den Schülern sechs Wochen lang ein rhythmisches Bewegungsprogramm angeboten.
Die Daten wurden mithilfe eines persönlichen Informationsformulars gesammelt.
Umwelteinstellungsskala, die Recycling-Skala für Sekundarschüler und die Umweltkompetenz-Skala.
Das Wohlbefinden wurde mithilfe des Fünf-Dimensionen-Wohlbefinden-Modells für Jugendliche bewertet: der EPOCH-Skala.
Studienübersicht
Status
Abgeschlossen
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Tatsächlich)
64
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienorte
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Konya, Türkei (türkiye)
- Şerife Akkanat Secondary School
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Schüler, die in der sechsten Klasse eingeschrieben sind
Ausschlusskriterien:
- Schüler, die im vergangenen Jahr an einem ähnlichen umwelt- oder gesundheitsbezogenen Programm teilgenommen haben
- Schüler, die das Programm mindestens zwei aufeinanderfolgende Wochen nicht besucht haben - Schüler, die um einen Rücktritt von der Studie gebeten haben
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Verhütung
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Schulbasierte umweltfreundliche gesunde Praktiken
Teilnehmer in der Interventionsgruppe erhielten ein schulbasiertes Programm für umweltfreundliche gesunde Praktiken, das aus sieben Sitzungen bestand.
Das Programm zielte darauf ab, das Umweltbewusstsein und die Sensibilität (Umwelteinstellungen, Umweltkompetenz und Recyclingverhalten) sowie das psychische Wohlbefinden zu verbessern.
Zusätzlich zum Hauptprogramm nahmen die Teilnehmer sechs Wochen lang an einem rhythmischen Bewegungsprogramm teil.
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Die Teilnehmer in der Interventionsgruppe erhielten ein schulbasiertes Programm für umweltfreundliche gesunde Praktiken, das aus sieben Sitzungen bestand.
Das Programm zielte darauf ab, das Umweltbewusstsein und die Sensibilität (Umwelteinstellungen, Umweltkompetenz und Recyclingverhalten) sowie das psychische Wohlbefinden zu verbessern.
Zusätzlich zum Hauptprogramm nahmen die Teilnehmer sechs Wochen lang an einem rhythmischen Bewegungsprogramm teil.
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Kein Eingriff: Kontrollgruppe mit üblicher Behandlung
Die Teilnehmer in der Kontrollgruppe erhielten nicht das schulbasierte Programm für umweltfreundliche gesunde Praktiken.
Sie setzten ihre routinemäßigen schulischen Aktivitäten fort.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Umwelt-Einstellungs-Skala
Zeitfenster: Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Die Skala bewertet Umwelt-Einstellungen über kognitive, affektive und psychomotorische Dimensionen.
Die Skala besteht aus kognitiven, affektiven und psychomotorischen Subskalen.
Jede Subskala wird als eigenständiges Konstrukt behandelt, entsprechend der multidimensionalen Konzeptualisierung der Umwelt-Einstellung.
Die kognitive Subskala besteht aus 22 Items, mit möglichen Punktwerten zwischen 22 und 110.
Die affektive Subskala umfasst 17 Items, und die erreichbaren Punktwerte dieser Subskala liegen zwischen 17 und 85.
Die psychomotorische Subskala umfasst 20 Items, mit minimal und maximal möglichen Punktwerten von 20 bzw. 100.
Hohe Punktwerte auf den Subskalen weisen auf ein hohes Maß an Umwelt-Einstellung hin.
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Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Recycling-Skala für Sekundarschüler
Zeitfenster: Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Die Skala bewertet die Wahrnehmungen von Sekundarschülern bezüglich Recycling.
Die Skala hat drei Subskalen: Teilnahme, Wertschätzung und Beitrag zur Wirtschaft.
Die Skala hat keinen Gesamtwert.
Die erzielbaren Werte für die Subskalen reichen von 5 bis 25 für die Teilnahme-Subskala, 5 bis 25 für die Wertschätzung-Subskala und 5 bis 20 für die Beitrag zur Wirtschaft-Subskala.
Ein hoher Wert aus den drei Subskalen weist auf einen hohen Recyclingstatus hin.
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Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Umweltkompetenzskala
Zeitfenster: Zu Beginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Die Umweltkompetenz wurde mit der Environmental Literacy Scale bewertet.
Die Mindestpunktzahl, die auf der Skala erreicht werden kann, beträgt 20, und die Höchstpunktzahl beträgt 100.
Eine hohe Punktzahl auf der Skala weist auf ein hohes Maß an Umweltkompetenz hin.
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Zu Beginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Psychisches Wohlbefinden-Score
Zeitfenster: Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Das psychische Wohlbefinden wurde mit dem Fünf-Dimensionalen Wohlbefindensmodell für Jugendliche (EPOCH-Skala) bewertet.
Die Skala besteht aus fünf Subskalen: Engagement, Durchhaltevermögen, Optimismus, Verbundenheit und Glück.
Die Mindestpunktzahl, die auf der Skala erzielt werden kann, beträgt 20, und die Höchstpunktzahl beträgt 100.
Höhere Punktzahlen weisen auf ein höheres Maß an jugendlichem Wohlbefinden hin.
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Zu Studienbeginn und eine Woche nach Abschluss der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Ermittler
- Hauptermittler: Alime Selçuk Tosun, Selcuk University, Faculty of Nursing
Publikationen und hilfreiche Links
Die Bereitstellung dieser Publikationen erfolgt freiwillig durch die für die Eingabe von Informationen über die Studie verantwortliche Person. Diese können sich auf alles beziehen, was mit dem Studium zu tun hat.
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
4. Februar 2025
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
8. April 2025
Studienabschluss (Tatsächlich)
8. April 2025
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
31. Januar 2026
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
31. Januar 2026
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
6. Februar 2026
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
6. Februar 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
31. Januar 2026
Zuletzt verifiziert
1. Januar 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- 2024/020
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
NEIN
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
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