Habilidades de seguridad solar para estudiantes de escuela primaria

Los investigadores utilizarán un diseño A-B de etiqueta abierta, sin cegamiento, con un período de seguimiento aleatorizado para evaluar los objetivos del estudio. El objetivo principal es caracterizar la proporción de estudiantes (por clase y total, o en todas las clases) que participan de manera productiva en las tareas de aplicación de protector solar en el aula cuando usan la intervención de protector solar guiada por video (es decir, el éxito se define como cualquier participación adecuada con video). tareas guiadas, completar tareas y guardar el protector solar, sentarse al final de la intervención de video de 2 minutos y 42 segundos) en relación con la proporción que logra el éxito (es decir, cualquier esfuerzo apropiado para aplicar protector solar, guardar el protector solar y sentarse dentro de un plazo de dos minutos). ventana) SIN uso del video.

Ciento ocho estudiantes de jardín de infantes en cuatro aulas de jardín de infantes (N = 27 por clase) completarán un período de referencia de dos semanas en el que a los participantes se les proporciona una ventana de 2 minutos y se les permite el acceso a su protector solar sin instrucción. Los maestros del aula, capacitados para calificar nuestro resultado principal (el niño completa o no esta tarea dentro de un margen de dos minutos), evaluarán los resultados de cada niño diariamente durante dos semanas (período de referencia). El porcentaje de estudiantes que pueden completar esta tarea es nuestro criterio principal de valoración. Se calcularán para cada clase las trayectorias de cambio desde el principio hasta el final del período de referencia (Tiempo 1/Día 1 - Tiempo 2/Día 10) y desde el principio hasta el final del tratamiento (Tiempo 2 - Tiempo 3). El porcentaje promedio de la segunda semana en el período de referencia y la segunda semana en el período de intervención se utilizará para calcular la tasa de éxito para cada período con intervalos de confianza del 95 %.

Para abordar un objetivo subsidiario, relacionado con si la competencia del estudiante con la aplicación de protector solar (sistemática, % de cuerpo cubierto/partes del cuerpo descuidadas y cobertura completa de la cara) se ve afectada por la intervención del video, se seleccionará al azar un subconjunto de estudiantes. evaluado por un miembro capacitado del equipo de estudio para la competencia de aplicación en los tiempos 1, 2, 3 y 4. Las trayectorias de cambios se calcularán por clase para este subconjunto de estudiantes.

Al comienzo del estudio, las cuatro aulas se asignarán al azar a una condición de "intervención extendida" (EI) o de "mantenimiento" (M) utilizando un esquema de aleatorización 1:1. Esto ofrecerá algunos datos de viabilidad descriptivos con respecto a la tolerabilidad de la aleatorización por salón de clases y una mirada preliminar a las tendencias de dosis-respuesta y los efectos de mantenimiento a corto plazo. Al completar el período de referencia de dos semanas y el período de intervención estándar de dos semanas, las dos aulas asignadas a la condición EI recibirán la intervención basada en video durante dos semanas adicionales y las dos aulas asignadas a la condición M continuarán recibiendo una ventana de dos minutos para la aplicación de protector solar, pero sin instrucción basada en video. Las trayectorias de cambio del Tiempo 3 al Tiempo 4 (seguimiento de dos semanas) se compararán según la condición de asignación de seguimiento y proporcionarán información preliminar sobre los efectos de dosificación y mantenimiento.

Las percepciones de los estudiantes, maestros, padres y administradores sobre la aceptabilidad, el valor y la utilidad de la intervención se evaluarán en un solo momento al finalizar el estudio.

Lugar de estudio y participantes:

Los estudiantes de jardín de infantes de educación general que cumplan con todos los requisitos de elegibilidad del estudio (es decir, incluidos los requisitos de salud apropiados para el uso de protector solar) y que acepten participar y que reciban el consentimiento de los padres para participar en la Escuela Primaria Sedgwick serán incluidos en el presente estudio. Los estudiantes de educación especial que están integrados también pueden ser considerados elegibles para participar mediante el consenso de los padres y el maestro.

Reclutamiento y selección: Los esfuerzos de reclutamiento incluirán esfuerzos de colaboración (equipo de investigación + maestros de kínder) para brindar a los padres una descripción general de las metas y objetivos del estudio, y para obtener el consentimiento/asentimiento. Los investigadores planearán tener una reunión centrada en los padres en las semanas previas al comienzo del estudio.

Intervención: la intervención de protección solar guiada por video basada en canciones dura de 2 a 3 minutos, con 30 segundos asignados al principio para que los estudiantes preparen sus materiales de protección solar y se preparen, dos minutos de instrucción que guían su aplicación de protección solar en todas las áreas expuestas de piel comenzando por la cabeza y trabajando sistemáticamente hasta los pies, y luego 30 segundos de instrucciones guiadas para guardar los materiales de protección solar y volver a sentarse en sus escritorios.