Habilidades de segurança do sol para alunos do ensino fundamental

Os investigadores usarão um projeto A-B não cego e aberto com um período de acompanhamento aleatório para avaliar os objetivos do estudo. O objetivo principal é caracterizar a proporção de alunos (por turma e total, ou entre turmas) que se envolvem produtivamente nas tarefas de aplicação de protetor solar em sala de aula ao usar a intervenção de protetor solar guiada por vídeo (ou seja, o sucesso é definido como qualquer participação apropriada com vídeo tarefas guiadas, completando tarefas e guardando o protetor solar, sentando-se ao final de 2 minutos e 42 segundos de intervenção em vídeo) em relação à proporção que obtém sucesso (ou seja, qualquer esforço apropriado para aplicar protetor solar, guardar o protetor solar e sentar-se em dois minutos janela) SEM uso do vídeo.

Cento e oito alunos do jardim de infância em quatro salas de aula do jardim de infância (N = 27 por turma) completarão um período de linha de base de duas semanas em que os participantes recebem uma janela de 2 minutos e têm acesso ao protetor solar sem instrução. Os professores de sala de aula, treinados para pontuar nosso resultado primário (a criança conclui/não conclui essa tarefa em uma janela de dois minutos), avaliarão os resultados de cada criança diariamente durante duas semanas (período de linha de base). A porcentagem de alunos que são capazes de concluir esta tarefa é nosso ponto de extremidade primário. As trajetórias de mudança do início ao fim do período de linha de base (Tempo 1/Dia 1 - Tempo 2/Dia 10) e do início ao fim do tratamento (Tempo 2 - Tempo 3) serão calculadas para cada classe. A porcentagem média da segunda semana no período de linha de base e da segunda semana no período de intervenção será usada para calcular a taxa de sucesso para cada período com intervalos de confiança de 95%.

Para abordar um objetivo subsidiário, relacionado a se a competência do aluno com a aplicação de protetor solar (sistemática, % de corpo coberto / partes do corpo negligenciadas e cobertura completa do rosto) é impactada pela intervenção de vídeo, um subconjunto selecionado aleatoriamente de alunos será avaliados por um membro treinado da equipe de estudo para competência de aplicação no Momento 1,2, 3 e 4. As trajetórias de mudanças serão calculadas por turma para este subconjunto de alunos.

No início do estudo, todas as quatro salas de aula serão randomizadas para uma condição de "intervenção estendida" (EI) ou "manutenção" (M) usando um esquema de randomização 1:1. Isso oferecerá alguns dados descritivos e de viabilidade em relação à tolerabilidade da randomização por sala de aula e uma visão preliminar das tendências de resposta à dose e efeitos de manutenção de curto prazo. Após a conclusão do período de linha de base de duas semanas e do período de intervenção padrão de duas semanas, as duas salas de aula designadas para a condição EI receberão a intervenção baseada em vídeo por mais duas semanas e as duas salas de aula designadas para a condição M continuarão a receber um janela de dois minutos para aplicação de protetor solar, mas nenhuma instrução baseada em vídeo. As trajetórias de mudança do Tempo 3-Tempo 4 (acompanhamento de duas semanas) serão comparadas por condição de atribuição de acompanhamento e fornecerão informações preliminares sobre dosagem e efeitos de manutenção.

As percepções dos alunos, professores, pais e administradores sobre a aceitabilidade, valor e utilidade da intervenção serão avaliadas em um único momento na conclusão do estudo.

Cenário do estudo e participantes:

Os alunos do jardim de infância de educação geral que atenderem a todos os requisitos de elegibilidade do estudo (ou seja, incluindo requisitos de saúde apropriados para o uso de protetor solar) e que concordarem em participar e que receberem consentimento dos pais para participar na Sedgwick Elementary School serão incluídos no presente estudo. Alunos de educação especial que frequentam o ensino regular também podem ser considerados elegíveis para participar por meio de consenso entre os pais e o professor.

Recrutamento e triagem: Os esforços de recrutamento incluirão esforços colaborativos (equipe de pesquisa + professores de educação infantil) para fornecer aos pais uma visão geral das metas e objetivos do estudo e obter consentimento/assentimento. Os investigadores planejarão ter uma reunião focada nos pais nas semanas anteriores ao início do estudo.

Intervenção: A intervenção de proteção solar guiada por vídeo baseada em música tem 2 a 3 minutos de duração, com 30 segundos alocados no início para os alunos prepararem seus materiais de proteção solar e se prepararem, dois minutos de instrução que orientam a aplicação de protetor solar em todas as áreas expostas de pele começando com a cabeça e trabalhando sistematicamente até os pés e, em seguida, 30 segundos de instruções guiadas para guardar os protetores solares e sentar-se em suas mesas.