초등학생을 위한 태양 안전 기술

조사관은 연구 목표를 평가하기 위해 무작위 후속 조치 기간과 함께 눈가림되지 않은 공개 라벨 A-B 디자인을 사용할 것입니다. 일차 목표는 비디오 안내 선스크린 개입을 사용할 때 교실 내 선스크린 적용 작업에 생산적으로 참여하는 학생의 비율(학급당 및 전체 또는 학급 전체)을 특성화하는 것입니다(즉, 성공은 비디오에 대한 적절한 참여로 정의됩니다). 성공을 달성한 비율(즉, 자외선 차단제를 바르고 자외선 차단제를 치우고 2분 이내에 앉기 위한 적절한 노력)에 비례하여 안내 작업, 작업 완료 및 선크림 치우기, 2분이 끝날 때까지 앉기, 42초 비디오 개입) 창) 비디오를 사용하지 않습니다.

4개의 유치원 교실에 있는 108명의 유치원생(N = 학급당 27명)은 참가자에게 2분의 시간을 제공하고 지시 없이 자외선 차단제를 사용할 수 있는 2주 기본 기간을 완료합니다. 기본 결과(어린이가 2분 이내에 이 작업을 완료/완료하지 않음)를 채점하도록 훈련받은 학급 교사는 2주(기준 기간) 동안 매일 각 어린이의 결과를 평가합니다. 이 작업을 완료할 수 있는 학생의 비율이 우리의 기본 끝점입니다. 기준 기간의 시작부터 끝까지(시간 1/일 1 - 시간 2/일 10) 및 치료 시작부터 종료까지(시간 2 - 시간 3) 변화 궤적은 각 클래스에 대해 계산됩니다. 기준선 기간의 두 번째 주와 개입 기간의 두 번째 주의 평균 백분율을 사용하여 95% 신뢰 구간으로 각 기간의 성공률을 계산합니다.

보조 목표를 다루기 위해 자외선 차단제를 바르는 학생의 능력(체계적, 몸을 덮는 비율/신체 부위 무시, 얼굴을 완전히 덮는 정도)이 비디오 개입에 의해 영향을 받는지 여부와 관련하여 무작위로 선택된 학생 하위 집합이 시간 1, 2, 3 및 4에서 적용 능력에 대해 연구 팀의 숙련된 구성원이 평가합니다. 변경 궤적은 이 학생 하위 집합에 대해 클래스별로 계산됩니다.

연구 시작 시, 4개의 교실 모두가 1:1 무작위화 계획을 사용하여 "확장 개입"(EI) 또는 "유지보수"(M) 조건으로 무작위화됩니다. 이는 교실별 무작위화의 허용 가능성에 대한 설명적 타당성 데이터와 용량-반응 추세 및 단기 유지 효과에 대한 예비 조사를 제공합니다. 2주 기준 기간 및 2주 표준 중재 기간이 완료되면 EI 조건에 할당된 두 교실은 추가 2주 동안 비디오 기반 중재를 받고 M 조건에 할당된 두 교실은 계속해서 비디오 기반 중재를 받게 됩니다. 자외선 차단제를 바르기 위한 2분의 시간이 있지만 비디오 기반 지침은 없습니다. 시간 3-시간 4(2주 추적)의 변화 궤적은 추적 할당 조건에 따라 비교되며 투약 및 유지 효과에 대한 예비 정보를 제공합니다.

개입의 수용 가능성, 가치 및 유용성에 대한 학생, 교사, 학부모 및 관리자의 인식은 연구 종료 시 단일 시점에서 평가됩니다.

연구 설정 및 참가자:

일반 교육 모든 학습 자격 요건(즉, 자외선 차단제 사용에 적합한 건강 요건 포함)을 충족하고 참여에 동의하고 Sedgwick 초등학교 참여에 대해 부모의 동의를 받은 유치원생이 본 연구에 포함될 것입니다. 주류 교육을 받는 특수 교육 학생도 학부모와 교사 모두의 합의를 통해 참여 자격이 있는 것으로 간주될 수 있습니다.

모집 및 선별: 모집 활동에는 부모에게 연구 목표 및 목표에 대한 개요를 제공하고 동의/동의를 얻기 위한 협력(연구 팀 + 친절한 교사) 노력이 포함됩니다. 조사관은 연구가 시작되기 몇 주 전에 학부모 중심 회의를 가질 계획입니다.

개입: 노래 기반 비디오 안내 선 스크린 개입은 2-3분 길이이며, 처음에는 학생들이 선 스크린 재료를 준비하고 준비할 수 있도록 30초가 할당되며, 노출된 모든 영역에 선 스크린 적용을 안내하는 2분 지침 머리부터 시작하여 발까지 체계적으로 피부를 관리한 다음 선크림 재료를 치우고 다시 책상에 앉는 방법을 30초간 안내합니다.