Eficacia de dos abordajes terapéuticos en docentes con trastornos de la voz

Ambos enfoques combinados con el Programa de Higiene Vocal (Behlau, 2007). La población objetivo son las maestras porque tienen el mayor riesgo de desarrollar problemas de voz. Para este estudio, los investigadores están interesados ​​principalmente en ver si los ejercicios funcionales vocales y la amplificación de la voz son igualmente efectivos para mejorar el funcionamiento vocal en profesores con trastornos de la voz. La evaluación endoscópica con fibra óptica se realizará antes de la aleatorización. Todos los participantes completarán antes y después de una fase de tratamiento de 6 semanas (a) Perfil de participación y actividad de la voz (PPAV), un instrumento diseñado para evaluar las consecuencias psicosociales autopercibidas de los trastornos de la voz para evaluar el impacto de los trastornos de la voz en las actividades diarias. (b) Grabación de audio de voz para posterior análisis acústico, a través del Programa de Voz Multidimensional de Kay Elemetrics (c) Grabación de audio para posterior análisis perceptivo a través de Consensus Auditory-Perceptual Evaluation of Voice (CAPE_V). Se cree que la búsqueda de evidencia en estudios clínicos como este puede contribuir a programas de concientización y entrenamiento vocal para docentes.