Una intervención de tutoría electrónica entre pares para mejorar el empleo
10 de marzo de 2022 actualizado por: Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital
Una intervención de tutoría electrónica entre pares para mejorar la transición al empleo para jóvenes con discapacidades físicas
A pesar del sólido argumento comercial de contratar a personas con discapacidades, una proporción significativa de jóvenes con discapacidades abandonan la escuela secundaria y no trabajan ni continúan su educación y no están preparados para cumplir con las demandas de un entorno laboral.
Aunque los jóvenes con discapacidades tienen mucho que ganar con los programas de preparación para el empleo, a menudo son excluidos o tienen acceso limitado a los programas vocacionales escolares y comunitarios.
Un enfoque alentador para abordar las brechas en la programación vocacional es a través de la tutoría entre pares, que puede facilitar una transición más fluida a la edad adulta al ofrecer apoyo para mejorar las habilidades de afrontamiento.
A pesar del aumento de las comunidades en línea, se sabe poco sobre su impacto en la tutoría vocacional para jóvenes con discapacidades físicas y sus padres.
El propósito de este estudio es desarrollar, implementar y evaluar la viabilidad de una intervención de preparación laboral en línea de mentores pares para jóvenes con discapacidades físicas y sus padres para mejorar su autoeficacia, madurez profesional y apoyo social.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Nuestro OBJETIVO principal es: (1) desarrollar, implementar y evaluar la viabilidad de una intervención de preparación laboral en línea de mentores pares para jóvenes con discapacidades físicas y sus padres para mejorar su autoeficacia, madurez profesional y apoyo social.
Se llevará a cabo un diseño de ensayo controlado aleatorio de factibilidad de métodos mixtos para desarrollar y evaluar la utilidad de la intervención "Empoderar a los jóvenes hacia el empleo". Los jóvenes (de 15 a 25 años) con discapacidades físicas y sus padres serán asignados al azar a un grupo de control o experimental (intervención interactiva de 12 semanas, moderada por mentores). Se realizará un análisis temático cualitativo para analizar el contenido de los foros de discusión. También se realizarán entrevistas con jóvenes, padres y mentores sobre sus experiencias en la intervención.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
44
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
Ontario
-
Toronto, Ontario, Canadá, M4G 1R8
- Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
15 años a 25 años (Niño, Adulto)
Acepta Voluntarios Saludables
No
Géneros elegibles para el estudio
Todos
Descripción
Criterios de inclusión para jóvenes participantes:
- Capaz de leer/escribir en inglés;
- Una discapacidad física diagnosticada (es decir, parálisis cerebral, distrofia muscular, lesión de la médula espinal, etc.); (4) actualmente inscrito o ha completado un diploma de escuela secundaria en el flujo académico/aplicado (para evaluar el deterioro cognitivo);
- 15-25 años;
- Tener acceso a una computadora e internet;
- No tener experiencia laboral remunerada.
Criterios de inclusión para padres:
- Es el padre de un joven que cumple con los criterios de inclusión
- Puede leer/escribir en inglés
- Tener acceso a una computadora con Internet
Criterio de exclusión:
- Completó recientemente o participa actualmente en otra intervención de preparación para el empleo o de apoyo entre pares.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Único
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Empoderar a los jóvenes hacia el empleo
Esta es una intervención conductual de e-mentor.
Los mentores capacitados facilitarán el aprendizaje de preparación para el empleo e involucrarán a los jóvenes en discusiones durante un período de 12 semanas.
Cada semana, los mentores presentarán un nuevo tema de empleo e involucrarán a los jóvenes en una discusión y responderán preguntas.
|
Experimental: Empoderar a los jóvenes hacia el empleo Esta es una intervención conductual de mentores electrónicos.
Los mentores capacitados facilitarán el aprendizaje de preparación para el empleo e involucrarán a los jóvenes en discusiones durante un período de 12 semanas.
Cada semana, los mentores presentarán un nuevo tema de empleo e involucrarán a los jóvenes en una discusión y responderán preguntas.
|
|
Sin intervención: Grupo de control
El grupo de control tendrá acceso a las actividades de empleo durante el aprendizaje de preparación para el empleo de 12 semanas, pero no tendrá acceso a un mentor.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
|
Cambio en el inventario de madurez profesional: escala de actitud (CMI-AS)
Periodo de tiempo: línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
|---|---|
|
Cambio en la escala de empoderamiento familiar
Periodo de tiempo: línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
|
Cambio en la escala multidimensional de apoyo social percibido
Periodo de tiempo: línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
|
Cambio en la escala de autodeterminación de Arc
Periodo de tiempo: línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
línea de base (1 semana antes del brazo 1 del estudio), 12 semanas (brazo 1 posterior al estudio)
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Lindsay S, Cagliostro E, Leck J, Stinson J. A 12-Week Electronic Mentoring Employment Preparation Intervention for Youth With Physical Disabilities: Pilot Feasibility Randomized Controlled Trial. JMIR Pediatr Parent. 2019 Mar 29;2(1):e12088. doi: 10.2196/12088.
- Lindsay S, Cagliostro E, Stinson J, Leck J. A 4-Week Electronic-Mentoring Employment Intervention for Youth With Physical Disabilities: Pilot Randomized Controlled Trial. JMIR Pediatr Parent. 2019 Apr 24;2(1):e12653. doi: 10.2196/12653.
- Lindsay S, Stinson J, Stergiou-Kita M, Leck J. Improving Transition to Employment for Youth With Physical Disabilities: Protocol for a Peer Electronic Mentoring Intervention. JMIR Res Protoc. 2017 Nov 16;6(11):e215. doi: 10.2196/resprot.8034.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de enero de 2016
Finalización primaria (Actual)
1 de abril de 2019
Finalización del estudio (Actual)
1 de julio de 2020
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
7 de agosto de 2015
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
12 de agosto de 2015
Publicado por primera vez (Estimar)
13 de agosto de 2015
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
11 de marzo de 2022
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
10 de marzo de 2022
Última verificación
1 de marzo de 2022
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
- Enfermedades Cerebrales
- Enfermedades del Sistema Nervioso Central
- Enfermedades del Sistema Nervioso
- Enfermedades del sistema inmunológico
- Enfermedades autoinmunes
- Heridas y Lesiones
- Anomalías congénitas
- Daño Cerebral Crónico
- Enfermedades Genéticas Congénitas
- Enfermedades Articulares
- Enfermedades musculoesqueléticas
- Enfermedades reumáticas
- Enfermedades del tejido conectivo
- Artritis
- Enfermedades Musculares
- Enfermedades Neuromusculares
- Trauma, Sistema Nervioso
- Enfermedades de la médula espinal
- Trastornos Musculares Atróficos
- Malformaciones del Sistema Nervioso
- Defectos del tubo neural
- Parálisis cerebral
- Distrofias Musculares
- Lesiones de la médula espinal
- Artritis Juvenil
- Disrafismo Espinal
Otros números de identificación del estudio
- REB 15-590
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
INDECISO
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .