Efectos de un programa educativo sobre la alfabetización de la depresión y el estigma entre estudiantes de secundaria en la ciudad de Jazan
Efectos de un programa educativo sobre la alfabetización de la depresión y el estigma entre estudiantes de escuelas secundarias en la ciudad de Jazan
La depresión es una enfermedad grave de salud mental. Generalmente se caracteriza por tristeza, pérdida de interés en las actividades y disminución de la energía. A nivel mundial, se estima que casi 350 millones de personas sufren de depresión. En Arabia Saudita, la literatura sugirió que la prevalencia de la depresión entre los estudiantes de secundaria de niños en la ciudad de Abha fue del 38,2%. Otro estudio encontró que la prevalencia de depresión fue de 22,4 % como moderada, 7,3 % como severa y 3,7 % como muy severa, con un claro predominio de la depresión en niñas que en niños (1,5 veces). Es importante evaluar la alfabetización de la depresión, incluido el conocimiento y las creencias sobre los trastornos mentales entre los adolescentes. Un alto nivel de alfabetización en salud mental sobre la depresión conduce a una mejor comprensión y resultados de los trastornos depresivos. Las escuelas son un lugar típico en el que incorporar la alfabetización en salud mental porque los estudiantes de la escuela están más familiarizados con las actividades educativas. Los estudios concluyeron que la intervención educativa sobre la alfabetización de la depresión y la desestigmatización mejora el conocimiento y puede disminuir el estigma. Se necesita más investigación, intervención y activismo en el campo de la salud mental en los países árabes para mejorar la concienciación sobre los problemas de salud mental.
Objetivos: Este estudio tiene como objetivo medir el efecto del programa de intervención educativa sobre la depresión en las escuelas secundarias de la ciudad de Jazan sobre la alfabetización y el estigma de la depresión durante el año académico 2015-2016.
La intervención: la intervención se realizará en cada escuela de intervención seleccionada por separado. El programa será de más de 2 semanas de intervención de la siguiente manera:
- Estrategias educativas: 2 Charla sobre depresión de 30 minutos apoyada en discusión grupal, folletos y exhibición de afiches con lemas de salud mental sobre depresión en las escuelas.
- Estrategias de contacto: los investigadores mostrarán un video de un hombre joven que había sido diagnosticado (es decir, no actor) con depresión.
Beneficios:
* El grupo de intervención se unirá al programa de intervención educativa del que esperaban beneficiarse del programa a través del aumento de su alfabetización sobre la depresión y la mejora del estigma de la depresión, y el grupo de control no se unirá a ninguna forma de intervención.
Riesgo: No se espera ningún riesgo por participar en el estudio.
Consentimiento: Se firmarán tres formularios de consentimiento informado de estudiantes, tutores y director de la escuela.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Jazan, Arabia Saudita
- Jazan Education Sector
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Los estudiantes debían estar matriculados en una de las escuelas seleccionadas durante el año académico 2015-2016.
- Debe estar en el grupo de edad 10-19 años.
- Debe estar de acuerdo en participar en el estudio (se obtuvo el consentimiento de los estudiantes y el consentimiento de los apoderados de los tutores).
Criterios de exclusión No hubo criterios de exclusión para la participación en este estudio.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Grupo de control
Sin intervención
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Experimental: Grupo de intervención
estarán inscritos en un programa educativo y contacto por video.
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Estrategias educativas: 2 Charla sobre depresión de 30 minutos apoyada en discusión grupal, folletos y exhibición de afiches con lemas de salud mental sobre depresión en las escuelas.
Estrategias de contacto: los investigadores mostrarán un video de un hombre joven que había sido diagnosticado con depresión.
El video presentaba información que desmentía moderadamente los estereotipos anteriores al equilibrar las dificultades del individuo resultantes de la depresión con su capacidad para vivir una vida normal.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio en la alfabetización de la depresión medida por el Cuestionario de alfabetización de la depresión (D-Lit)
Periodo de tiempo: se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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se mide con el Cuestionario de alfabetización sobre la depresión (D-Lit)
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se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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Medidas de resultado secundarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
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Cambio en el estigma de la depresión medido por la escala de estigma de la depresión (DSS)
Periodo de tiempo: se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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se mide por la Escala de Estigma de Depresión (DSS)
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se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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Cambio en el autoestigma de la depresión medido por la escala de autoestigma de la depresión (SSDS)
Periodo de tiempo: se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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se mide con la Escala de autoestigma de la depresión (SSDS)
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se mide al inicio del estudio, directamente después de la intervención y tres meses de seguimiento.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Colaboradores
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Estimar)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- U1111-1179-1857
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