Efeitos de um programa educacional sobre a alfabetização e o estigma da depressão entre alunos do ensino médio na cidade de Jazan

A depressão é uma doença mental grave. Geralmente é caracterizada por tristeza, perda de interesse em atividades e diminuição da energia. Globalmente, estima-se que quase 350 milhões de pessoas sofram de depressão. Na Arábia Saudita, a literatura sugeria que a prevalência de depressão entre os alunos do ensino médio na cidade de Abha era de 38,2%. Outro estudo constatou que a prevalência de depressão foi de 22,4% como moderada, 7,3% como grave e 3,7% como muito grave, com clara predominância de depressão em meninas quanto em meninos (1,5 vezes). É importante avaliar a alfabetização em depressão, incluindo conhecimento e crenças sobre transtornos mentais entre adolescentes. Um alto nível de alfabetização em saúde mental sobre depressão leva a uma melhor compreensão e resultados dos transtornos depressivos. As escolas são um local típico para incorporar a alfabetização em saúde mental porque os alunos da escola estão mais familiarizados com as atividades educacionais. Os estudos concluíram que a intervenção educacional sobre alfabetização e desestigmatização da depressão melhora o conhecimento e pode diminuir o estigma. Mais pesquisas, intervenções e ativismo são necessários no campo da saúde mental nos países árabes para melhorar a conscientização sobre os problemas de saúde mental.

Objetivos: Este estudo tem como objetivo medir o efeito do programa de intervenção educacional sobre depressão entre escolas secundárias na cidade de Jazan sobre a alfabetização e o estigma da depressão durante o ano letivo de 2015-2016.

A intervenção: a intervenção será realizada em cada escola de intervenção selecionada separadamente. O programa terá mais de 2 semanas de intervenção da seguinte forma:

• Estratégias educativas: 2 Palestra sobre depressão 30 minutos apoiada por discussão em grupo, brochuras e exposição de cartazes com slogans de saúde mental sobre depressão nas escolas.
• Estratégias de contato: os investigadores mostrarão um vídeo de um jovem do sexo masculino que foi diagnosticado (ou seja, não é um ator) com depressão.

Benefícios:

* O grupo de intervenção ingressará no programa de intervenção educacional que esperava se beneficiar do programa por meio do aumento de sua alfabetização sobre depressão e melhora do estigma da depressão, e o grupo de controle não participará de nenhuma forma de intervenção.

Risco: Não há riscos esperados para participar do estudo.

Consentimento: Três formulários de consentimento informado serão assinados pelos alunos, responsáveis ​​e gerente escolar.