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Estimulación de las Creencias de Autoeficacia de los Padres y Prácticas de Coaching Emocional (H2M1) (H2M1)

23 de diciembre de 2016 actualizado por: Isabelle Roskam, Université Catholique de Louvain

Estimulación de las Creencias de Autoeficacia de los Padres y Prácticas de Entrenamiento Emocional para Reducir el Comportamiento de Externalización en Preescolares

Esta investigación comparó la eficacia de dos intervenciones de crianza que varían según el número y la naturaleza de las variables para reducir el comportamiento externalizante (BE) de los niños en edad preescolar. El objetivo era identificar qué formato de intervención para padres (una variable versus dos variables) causaba un mayor ajuste conductual en los niños.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

El primer formato fue una intervención de una variable que manipulaba las creencias de autoeficacia de los padres. El segundo formato fue una intervención de dos variables que manipuló las creencias de autoeficacia de ambos padres y las prácticas de entrenamiento emocional. Las dos intervenciones compartían exactamente el mismo diseño, que constaba de ocho sesiones grupales de padres. El efecto sobre la EB de los niños y los comportamientos observados se evaluaron a través de una evaluación de métodos múltiples en tres puntos (pre-test, post-test y seguimiento).

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

45

Fase

  • No aplica

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

3 años a 5 años (Niño)

Acepta Voluntarios Saludables

No

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • niños en el rango clínico o límite de la escala EB (punto de corte = 21 o superior) del formulario preescolar Child Behavior Checklist (Achenbach & Rescorla, 2000a)
  • de tres a seis años y todavía en el jardín de infantes al comienzo de la intervención

Criterio de exclusión:

  • niños con discapacidad intelectual (CI promedio < 5.5)
  • niños superdotados (coeficiente intelectual medio >14,5)

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Tratamiento
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Sin intervención: Lista de espera
Periodo de 8 semanas sin intervención, N=45
Experimental: autoeficacia
Programa de crianza basado en grupos de 8 semanas sobre creencias de autoeficacia, N = 19
Conductual: Programa de crianza
Experimental: coaching de autoeficacia/emociones
Programa de crianza basado en grupos de 8 semanas sobre creencias de autoeficacia y práctica de entrenamiento emocional, N = 26
Conductual: Programa de crianza

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cambio en el comportamiento del niño
Periodo de tiempo: 0 semana, 8 semanas, 24 semanas
informes de los padres sobre el comportamiento del niño y observación estandarizada de la interacción entre padres e hijos
0 semana, 8 semanas, 24 semanas

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cambio en las creencias de autoeficacia de los padres
Periodo de tiempo: 0 semana, 8 semanas, 24 semanas
cuestionario para padres
0 semana, 8 semanas, 24 semanas
Cambio en el comportamiento de los padres
Periodo de tiempo: 0 semana, 8 semanas, 24 semanas
observación estandarizada de la interacción padre-hijo
0 semana, 8 semanas, 24 semanas

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

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Université Catholique de Louvain

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio

1 de enero de 2015

Finalización primaria (Actual)

1 de junio de 2015

Finalización del estudio (Actual)

1 de octubre de 2015

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

20 de diciembre de 2016

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

23 de diciembre de 2016

Publicado por primera vez (Estimar)

29 de diciembre de 2016

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Estimar)

29 de diciembre de 2016

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

23 de diciembre de 2016

Última verificación

1 de diciembre de 2016

Más información

Términos relacionados con este estudio

Palabras clave

Términos MeSH relevantes adicionales

Otros números de identificación del estudio

  • UCLouvain_H2M1

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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