Modelo de Proceso de Regulación de Emociones Efectos de Intervenciones de Ritmo Musical Integrado en la Ira de Estudiantes de Enfermería
El efecto del modelo de proceso de Gross de regulación emocional integrado en intervenciones de ritmo musical en las expresiones y estados de ira de estudiantes de enfermería
Objetivo: El estudio tiene como objetivo determinar el efecto del programa de manejo de la ira que se implementará mediante la integración del componente rítmico de la música con el Modelo de Proceso Bruto de Regulación de las Emociones en la expresión de la ira y los tipos de ira de los estudiantes de enfermería determinados en riesgo a través de exámenes.
Materiales y métodos: Esta investigación experimental aleatoria de diseño factorial simple ciego se llevó a cabo con tres grupos de control. El grupo de estudio estaba formado por estudiantes de tercer grado (N=67) a quienes se les determinó que tenían puntajes por encima del promedio del Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo (STAXI). Los datos del estudio se recopilaron con pruebas previas y posteriores y mediciones de seguimiento utilizando STAXI. Las intervenciones experimentales se completaron en cinco sesiones después de un estudio piloto con un especialista. Los datos se analizaron utilizando análisis de varianza de una y dos vías (ANOVA factorial 4x3). El tamaño del efecto se midió con ε^2.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
Introducción: La regulación funcional de la ira de los estudiantes de enfermería ha ganado cada vez más importancia. Se sabe que los enfoques cognitivo-conductuales y la música pueden utilizarse como herramientas eficaces para adultos jóvenes. Es importante que el componente rítmico de la música se integre con el Modelo Bruto de Regulación Emocional, que analiza los procesos de regulación emocional sobre una base cognitivo-conductual, y se desarrollen nuevas herramientas de intervención, a las que se pueda acceder de forma regular y sencilla en enfermería psiquiátrica. Los resultados del estudio arrojarán luz sobre estudios futuros en términos del uso del modelo bruto, integrado en estudios de ritmo musical, para controlar la ira funcional en estudiantes de enfermería.
Objetivo: El estudio tiene como objetivo determinar el efecto del programa de manejo de la ira que se implementará mediante la integración del componente rítmico de la música con el Modelo bruto de regulación de la emoción en la expresión de la ira y los tipos de ira de los estudiantes de enfermería determinados en riesgo a través de exámenes.
Materiales y métodos: Esta investigación experimental aleatoria de diseño factorial simple ciego se llevó a cabo con tres grupos de control. El grupo de estudio estaba formado por estudiantes de tercer grado (N=67) que estaban matriculados en la Facultad de Enfermería de la Universidad de Ege y se determinó que tenían puntajes superiores al promedio del Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo (STAXI). Los datos del estudio fueron recolectados de 38 estudiantes que cumplieron con los criterios de inclusión. Fueron recolectados con pruebas pre-post y mediciones de seguimiento utilizando STAXI y formulario de información introductoria desarrollado a la luz de la literatura. El programa de intervención Gross Model of Emotion Regulation, integrado con ritmos musicales, se completó en cinco sesiones después del estudio piloto. Las sesiones en los ritmos musicales se realizaron en compañía de un especialista. Los datos se analizaron utilizando análisis de varianza de una y dos vías (ANOVA factorial 4x3). El nivel de significancia estadística se midió con p˂0.05 y el tamaño del efecto se midió con ε^2. Se obtuvieron los permisos éticos para realizar el estudio.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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İzmir, Pavo
- Ege University Faculty of Nursing
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
Acepta Voluntarios Saludables
Géneros elegibles para el estudio
Descripción
Criterios de inclusión:
- Ser estudiante de tercer año de la Facultad de Enfermería
- Tener una puntuación superior a los límites medios calculados de acuerdo con la puntuación de Estado de Ira que se obtendrá de todos los estudiantes,
- Voluntad y voluntariado para una práctica musical.
Criterio de exclusión:
- Beneficiarse de asesoramiento psicológico regular en los últimos tres meses,
- Para tener una educación musical profesional,
- Tener una discapacidad física que afectará el sentido y la habilidad musical.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación factorial
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Sin intervención: Mando 1
Aplicado cualquier intervención.
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Comparador activo: Mando 2
Intervenciones del Modelo del Proceso de Regulación Emocional de Gross aplicadas.
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Las intervenciones se basaron en el Modelo de Procesos de Gross, que incluye los conceptos básicos de la terapia cognitivo-conductual y continuaron con cinco sesiones semiestructuradas. Las teorías cognitivo-conductuales aceptan la existencia de un proceso de pensamiento (atención-percepción-interpretación) que aparece en la mente sobre el evento justo antes de que surja la ira. Por lo tanto, los estudios de ira con enfoque cognitivo-conductual generalmente proceden con los pasos de tomar conciencia sobre este pensamiento oculto, identificando la respuesta conductual y las actitudes de evitación y, por lo tanto, regulando la emoción. Consta de cinco sesiones grupales de 90 minutos estructuradas en este contexto. Si bien es un terapeuta cognitivo conductual acreditado, el investigador se ha calificado para administrar este enfoque. La eficacia de estas sesiones semiestructuradas se evaluó utilizando:
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Comparador activo: Mando 3
Se aplican intervenciones de ritmo musical.
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Esta intervención rítmica del grupo musical se continuó con cinco sesiones de 90 minutos de duración. Los estudiantes participaron en la práctica junto con un experto en música e investigador principal. El investigador principal asumió el papel de observador en estas sesiones. Cada sesión continuó con calentamiento, improvisación y prácticas rítmicas semiestructuradas dirigidas a la regulación de la ira. La eficacia de estas sesiones semiestructuradas se evaluó utilizando:
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Experimental: Experimental
Ritmo musical integrado. Intervenciones del Modelo de Regulación Emocional de Gross aplicadas.
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Las intervenciones se basaron en el Modelo de Procesos de Gross, que incluye los conceptos básicos de la terapia cognitivo-conductual y continuaron con cinco sesiones semiestructuradas. Las teorías cognitivo-conductuales aceptan la existencia de un proceso de pensamiento (atención-percepción-interpretación) que aparece en la mente sobre el evento justo antes de que surja la ira. Por lo tanto, los estudios de ira con enfoque cognitivo-conductual generalmente proceden con los pasos de tomar conciencia sobre este pensamiento oculto, identificando la respuesta conductual y las actitudes de evitación y, por lo tanto, regulando la emoción. Consta de cinco sesiones grupales de 90 minutos estructuradas en este contexto. Si bien es un terapeuta cognitivo conductual acreditado, el investigador se ha calificado para administrar este enfoque. La eficacia de estas sesiones semiestructuradas se evaluó utilizando:
Esta intervención rítmica del grupo musical se continuó con cinco sesiones de 90 minutos de duración. Los estudiantes participaron en la práctica junto con un experto en música e investigador principal. El investigador principal asumió el papel de observador en estas sesiones. Cada sesión continuó con calentamiento, improvisación y prácticas rítmicas semiestructuradas dirigidas a la regulación de la ira. La eficacia de estas sesiones semiestructuradas se evaluó utilizando:
Los estudiantes participaron en la práctica junto con un experto en música e investigador principal. El investigador principal aseguró la integración de las aplicaciones de ritmo en el Modelo de proceso a través de intervenciones semiestructuradas cognitivo-conductuales. Se realizaron cinco sesiones grupales semiestructuradas de 90 minutos. La eficacia del experimento se evaluó utilizando:
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Estado de Ira y Expresiones de Ira (primera evaluación con postest)
Periodo de tiempo: A través de la finalización del estudio, un promedio de 4 meses
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El estado de ira y las expresiones se evaluaron utilizando el Inventario de expresión de ira de estado y rasgo.
Esta escala organizada originalmente por Charles D. Spielberger en 1988.
La escala, que evaluó la ira rasgo (10 ítems) y el comportamiento de ira estatal (24 ítems), fue adaptada a la sociedad turca por Özer N. en 1992.
Esta herramienta se utilizó para diagnosticar la gravedad de la ira y las reacciones conductuales de la ira en muchos estudios nacionales en grupos de niños, adolescentes y adultos.
La dimensión Rasgo de ira de la escala (expresiones de ira) se separó en tres subescalas como 'ira fuera', 'entrada de ira' y 'control de la ira', cada una de las cuales incluye ocho elementos (puntuación total de la subescala min: 8, max: 32).
La subescala Estado de ira tiene 10 elementos y el rango de puntuación total es de 10 a 40 puntos.
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A través de la finalización del estudio, un promedio de 4 meses
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Estado de ira y expresiones de ira (segunda evaluación con seguimiento)
Periodo de tiempo: A través de la finalización del estudio, un promedio de 7 meses
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El estado de ira y las expresiones se evaluaron utilizando el Inventario de expresión de ira de estado y rasgo.
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A través de la finalización del estudio, un promedio de 7 meses
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Gizem Beycan Ekitli, PhD
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- EgeTrial
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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