Модель процесса регуляции эмоций Влияние комплексных музыкальных ритмических вмешательств на гнев медсестер-студенток
Влияние модели Гросса процесса регуляции эмоций, интегрированной в вмешательства с музыкальным ритмом, на выражения и состояния гнева студентов-медсестер
Цель: исследование направлено на определение влияния программы управления гневом, которая должна быть реализована путем интеграции ритмического компонента музыки с моделью грубого процесса регуляции эмоций, на выражение гнева и типы гнева студентов-медсестер, которые, как было установлено, находятся в группе риска по результатам скрининга.
Материалы и методы. Это однофакторное рандомизированное экспериментальное исследование было проведено с тремя контрольными группами. Исследовательская группа состояла из учеников третьего класса (N = 67), у которых было определено, что они имеют баллы выше среднего по шкале State-Trait Expression Inventory (STAXI). Данные исследования были собраны с помощью предварительных тестов и последующих измерений с использованием STAXI. Экспериментальные вмешательства были завершены за пять сеансов после пилотного исследования со специалистом. Данные были проанализированы с использованием однофакторного и двустороннего дисперсионного анализа (факторный дисперсионный анализ 4x3). Величину эффекта измеряли с помощью ε^2.
Обзор исследования
Статус
Условия
Подробное описание
Введение: Функциональная регуляция гнева у студентов-медсестер приобретает все большее значение. Известно, что когнитивно-поведенческие подходы и музыка могут быть эффективными инструментами для молодых людей. Важно, чтобы ритмический компонент музыки был интегрирован с грубой моделью регуляции эмоций, которая анализирует процессы эмоциональной регуляции на когнитивно-поведенческой основе, и были разработаны новые интервенционные инструменты, к которым можно было бы регулярно и легко обращаться в психиатрической больнице. Результаты исследования прольют свет на будущие исследования с точки зрения использования модели Гросса, интегрированной в исследования музыкальных ритмов, для управления функциональным гневом у студентов-медсестер.
Цель: исследование направлено на определение влияния программы управления гневом, которая должна быть реализована путем интеграции ритмического компонента музыки с грубой моделью регуляции эмоций, на выражение гнева и типы гнева студентов-медсестер, которые, как было установлено, находятся в группе риска по результатам скрининга.
Материалы и методы. Это однофакторное рандомизированное экспериментальное исследование было проведено с тремя контрольными группами. Исследовательская группа состояла из учащихся третьего класса (N = 67), которые были зачислены на факультет сестринского дела Эгейского университета и имели баллы выше среднего по шкале выражений гнева (STAXI). Данные исследования были собраны у 38 студентов, которые соответствовали критериям включения. Они были собраны с помощью предварительных тестов и последующих измерений с использованием STAXI и формы вводной информации, разработанной с учетом литературы. Программа вмешательства «Общая модель регуляции эмоций», интегрированная с музыкальными ритмами, была завершена за пять сеансов после пилотного исследования. Занятия по музыкальным ритмам проводились в сопровождении специалиста. Данные были проанализированы с использованием однофакторного и двустороннего дисперсионного анализа (факторный дисперсионный анализ 4x3). Уровень статистической значимости измерялся при p˂0,05, а величина эффекта измерялась при ε^2. Были получены этические разрешения на проведение исследования.
Тип исследования
Регистрация (Действительный)
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
Места учебы
-
-
-
İzmir, Турция
- Ege University Faculty of Nursing
-
-
Критерии участия
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
Принимает здоровых добровольцев
Полы, имеющие право на обучение
Описание
Критерии включения:
- Быть студентом третьего курса факультета сестринского дела
- Чтобы иметь более высокий балл, чем средние пределы, рассчитанные в соответствии с баллом Государственного гнева, который должен быть получен от всех учащихся,
- Готовность и волонтерство для музыкальной практики
Критерий исключения:
- Чтобы получить пользу от регулярных психологических консультаций в течение последних трех месяцев,
- Иметь профессиональное музыкальное образование,
- Иметь физический недостаток, который повлияет на музыкальное чутье и мастерство.
Учебный план
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Профилактика
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Факторное присвоение
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Без вмешательства: Контроль 1
Применяется любое вмешательство.
|
|
|
Активный компаратор: Контроль 2
Применены вмешательства модели процесса регуляции эмоций Гросса.
|
Вмешательства были основаны на модели процесса Гросса, которая включает базовые концепции когнитивно-поведенческой терапии и проводилась в виде пяти полуструктурированных сеансов. Когнитивно-поведенческие теории допускают существование мыслительного процесса (внимание-восприятие-интерпретация), который возникает в уме по поводу события непосредственно перед появлением гнева. Таким образом, исследования гнева с когнитивно-поведенческим подходом обычно проходят этапы осознания этой скрытой мысли, выявления поведенческих реакций и установок избегания и, таким образом, регулирования эмоций. Он состоит из пяти 90-минутных групповых занятий, структурированных в этом контексте. Будучи аккредитованным когнитивно-поведенческим терапевтом, исследователь имеет право управлять этим подходом. Эффективность этих полуструктурированных сессий оценивалась с использованием:
|
|
Активный компаратор: Контроль 3
Применены музыкальные ритмические вмешательства.
|
Это вмешательство ритма музыкальной группы было продолжено пятью сессиями продолжительностью 90 минут. Студенты участвовали в практике вместе с музыкальным экспертом и ведущим исследователем. Ведущий исследователь брал на себя роль наблюдателя на этих сессиях. Каждое занятие продолжалось разогревом, импровизацией и целевыми полуструктурированными ритмическими практиками, направленными на регулирование гнева. Эффективность этих полуструктурированных сессий оценивалась с использованием:
|
|
Экспериментальный: Экспериментальный
Музыкальный ритм интегрирован с применением модели Гросса «Процесс регуляции эмоций».
|
Вмешательства были основаны на модели процесса Гросса, которая включает базовые концепции когнитивно-поведенческой терапии и проводилась в виде пяти полуструктурированных сеансов. Когнитивно-поведенческие теории допускают существование мыслительного процесса (внимание-восприятие-интерпретация), который возникает в уме по поводу события непосредственно перед появлением гнева. Таким образом, исследования гнева с когнитивно-поведенческим подходом обычно проходят этапы осознания этой скрытой мысли, выявления поведенческих реакций и установок избегания и, таким образом, регулирования эмоций. Он состоит из пяти 90-минутных групповых занятий, структурированных в этом контексте. Будучи аккредитованным когнитивно-поведенческим терапевтом, исследователь имеет право управлять этим подходом. Эффективность этих полуструктурированных сессий оценивалась с использованием:
Это вмешательство ритма музыкальной группы было продолжено пятью сессиями продолжительностью 90 минут. Студенты участвовали в практике вместе с музыкальным экспертом и ведущим исследователем. Ведущий исследователь брал на себя роль наблюдателя на этих сессиях. Каждое занятие продолжалось разогревом, импровизацией и целевыми полуструктурированными ритмическими практиками, направленными на регулирование гнева. Эффективность этих полуструктурированных сессий оценивалась с использованием:
Студенты участвовали в практике вместе с музыкальным экспертом и ведущим исследователем. Ведущий исследователь обеспечил интеграцию ритмических приложений в модель процесса посредством когнитивно-поведенческих полуструктурированных вмешательств. Было проведено пять полуструктурированных 90-минутных групповых занятий. Эффективность эксперимента оценивали с помощью:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Состояние гнева и выражение гнева (первая оценка с посттестом)
Временное ограничение: Через завершение обучения, в среднем 4 месяца
|
Состояние и выражения гнева оценивались с помощью опросника State-Trait Anger Expression Inventory.
Эта шкала первоначально была организована Чарльзом Д. Спилбергером в 1988 году.
Шкала, в которой оценивалась черта гнева (10 пунктов) и поведение состояния гнева (24 пункта), была адаптирована к тюркскому обществу Озером Н. в 1992 году.
Этот инструмент использовался для диагностики тяжести гнева и поведенческих реакций гнева во многих национальных исследованиях среди детей, подростков и взрослых.
Измерение шкалы «Черта гнева» (выражения гнева) было разделено на три подшкалы: «гнев наружу», «гнев внутрь» и «контроль гнева», каждая из которых включает восемь пунктов (общий балл подшкалы мин: 8, макс: 32).
Подшкала состояния гнева состоит из 10 пунктов, а общий диапазон баллов составляет от 10 до 40 баллов.
|
Через завершение обучения, в среднем 4 месяца
|
|
Состояние гнева и выражение гнева (вторая оценка с последующим наблюдением)
Временное ограничение: Через завершение обучения, в среднем 7 месяцев
|
Состояние и выражения гнева оценивались с помощью опросника State-Trait Anger Expression Inventory.
|
Через завершение обучения, в среднем 7 месяцев
|
Соавторы и исследователи
Спонсор
Следователи
- Главный следователь: Gizem Beycan Ekitli, PhD
Даты записи исследования
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
Первичное завершение (Действительный)
Завершение исследования (Действительный)
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
Первый опубликованный (Действительный)
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
Последняя проверка
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- EgeTrial
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .