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Papel de las oscilaciones corticales auditivas en el procesamiento del habla y la dislexia

17 de febrero de 2020 actualizado por: Anne-Lise Giraud, University of Geneva, Switzerland

Papel de las oscilaciones corticales auditivas en el procesamiento del habla y su disfunción en la dislexia a través de la estimulación con corriente alterna transcraneal

Este estudio tiene como objetivo investigar el papel de la actividad gamma baja en la codificación fonémica y su implicación en la dislexia. De hecho, un déficit fonológico, es decir, una dificultad para percibir los sonidos del habla, se sospecha fuertemente en la dislexia, pero nunca se ha asociado de manera concluyente con un mecanismo subyacente específico.

El estudio emplea estimulación de corriente alterna transcraneal en adultos con y sin dislexia para explotar el efecto de la estimulación en el procesamiento fonético y la actividad neuronal medida con electroencefalografía. Al hacerlo, sería posible establecer un vínculo causal entre las oscilaciones gamma y el déficit fonológico en la dislexia.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

30

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

      • Geneva, Suiza, 1202
        • Campus Biotech Geneva

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

18 años a 65 años (ADULTO, MAYOR_ADULTO)

Acepta Voluntarios Saludables

Géneros elegibles para el estudio

Todos

Descripción

Criterios de inclusión:

  • 18-65 años;
  • hablantes nativos de francés;
  • audición normal;
  • cociente intelectual (CI) alrededor del promedio;
  • para el grupo de dislexia: diagnóstico previo de dislexia evaluado por un logopeda.

Criterio de exclusión:

  • Presencia de implantes metálicos o electrónicos en el cerebro/cráneo;
  • Presencia de metal o dispositivo electrónico en otras partes del cuerpo;
  • Ha experimentado una convulsión o pérdida del conocimiento o un traumatismo craneal grave;
  • enfermedad grave relacionada con el cerebro;
  • Ingesta de medicación eficaz para el sistema nervioso central;
  • Mujeres embarazadas y lactantes;
  • Familiares afectados por epilepsia.

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: CIENCIA BÁSICA
  • Asignación: N / A
  • Modelo Intervencionista: SINGLE_GROUP
  • Enmascaramiento: SOLTERO

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
EXPERIMENTAL: tACS en individuos con y sin dislexia
Cada participante, tanto del grupo de normolectores como de los individuos con dislexia, recibe todas las condiciones de estimulación tACS (frecuencias fijas y simuladas) durante diferentes días experimentales.
Estimulación transcraneal focal sobre la corteza auditiva por medio de 5 electrodos que suministran una corriente eléctrica (máx. 2mA). Además de la estimulación activa, también se emplea una estimulación placebo (falsa) como condición de control. Todos los sujetos incluidos en el estudio reciben todas las condiciones de estimulación tACS.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Mida las oscilaciones neurales de gama baja con registros de electroencefalografía
Periodo de tiempo: 6 horas

Se miden las respuestas de estado estacionario auditivo a los estímulos auditivos para evaluar las diferencias específicas entre las personas con dislexia y normolectores, y entre las diferentes condiciones de estimulación tACS antes, después y 1 h después de los 20 min. estimulación tACS.

Estas correlaciones neuronales se estiman considerando la potencia de la señal EEG a la frecuencia utilizada para modular los estímulos auditivos.

6 horas
Cambios en el rendimiento lingüístico a través de una batería de pruebas de comportamiento
Periodo de tiempo: 6 horas
Medición del procesamiento fonético y silábico (repetición de pseudopalabras y test de Spoonerism), y lectura (lectura a 3 min. texto, se consideran tanto la precisión como la velocidad de lectura). Estas pruebas se repiten antes, después y 1 hora después de la estimulación con tACS.
6 horas

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Investigadores

  • Investigador principal: Anne-Lise Giraud, Prof., University of Genova

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (ACTUAL)

1 de septiembre de 2016

Finalización primaria (ACTUAL)

1 de septiembre de 2018

Finalización del estudio (ACTUAL)

1 de septiembre de 2018

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

13 de febrero de 2020

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de febrero de 2020

Publicado por primera vez (ACTUAL)

20 de febrero de 2020

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (ACTUAL)

20 de febrero de 2020

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

17 de febrero de 2020

Última verificación

1 de febrero de 2020

Más información

Términos relacionados con este estudio

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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