¿Sigue siendo efectivo el almacenamiento social durante el período peripuberal cuando los amigos comparten la experiencia estresante?

Experimental: Experimental: amigo y objetivo ambos

Hay cuatro condiciones: (1) amigo y objetivo, ambos se someten al estresante, (2) el amigo proporciona apoyo pero no se somete al estresante, (3) el par y el objetivo desconocidos y el objetivo, y (4) solo (sin pareja).

Otro: Amigo y objetivo

Asignación aleatoria a un amigo y apuntar ambas condiciones

Experimental: Experimental: Friend brinda apoyo

Hay cuatro condiciones: (1) amigo y objetivo, ambos se someten al estresante, (2) el amigo proporciona apoyo pero no se somete al estresante, (3) el par y el objetivo desconocidos y el objetivo, y (4) solo (sin pareja).

Otro: Apoyo de amigos

La tarea aleatoria a un amigo proporciona condición de soporte

Experimental: Experimental: compañero y objetivo desconocidos

Hay cuatro condiciones: (1) amigo y objetivo, ambos se someten al estresante, (2) el amigo proporciona apoyo pero no se somete al estresante, (3) el par y el objetivo desconocidos y el objetivo, y (4) solo (sin pareja).

Otro: pares y objetivos desconocidos

Asignación aleatoria a una condición de pares y objetivo desconocidos

Experimental: Experimental: solo

Hay cuatro condiciones: (1) amigo y objetivo, ambos se someten al estresante, (2) el amigo proporciona apoyo pero no se somete al estresante, (3) el par y el objetivo desconocidos y el objetivo, y (4) solo (sin pareja).

Otro: solo

Asignación aleatoria a la condición sola

Cortisol auci

La respuesta de cortisol al TSST, medida como área bajo la curva, aumenta desde el inicio. Se tomaron 7 muestras durante el curso de la evaluación, a la llegada (1) para fines de capacitación; (2) después del video relajante, 30 minutos después de la llegada; (3) después de 5 minutos de preparación del habla; (4) Después de 10 minutos de rendimiento del habla y matemáticas; (5) 15 minutos después de la muestra 4; (6) 10 minutos después de la muestra 5; (7) 10 minutos después de la muestra 6. El área debajo de la curva en la intercepción (AUCI) se calcula utilizando las muestras 2-7 con la muestra 2 como intercepción.

Saa auci

La respuesta de alfa amilasa salival al TSST, medida como área bajo la curva, aumenta desde el inicio. Se tomaron 7 muestras durante el curso de la evaluación, a la llegada (1) para fines de capacitación; (2) después del video relajante, 30 minutos después de la llegada; (3) después de 5 minutos de preparación del habla; (4) Después de 10 minutos de rendimiento del habla y matemáticas; (5) 15 minutos después de la muestra 4; (6) 10 minutos después de la muestra 5; (7) 10 minutos después de la muestra 6. De esas, las muestras (2, 4, 5) se analizan para la alfa amilasa salival (SAA) en microgramos por mililitro. El área debajo de la curva en Intercept (AUCI) se calcula utilizando las muestras 2, 4, 5 con la muestra 2 como intercepción.

Informe de estrés automático

Autocreaviones del estrés utilizando una escala de tipo Likert con 5 niveles de estrés que se sienten: (1) en absoluto, (2) un poco, (3) algunos, (4) mucho, (5) mucho. El nivel de estrés se informó en estos puntos durante la evaluación: (1) ¿Qué tan estresado se sintió cuando se conectó por primera vez en la videollamada y vio al experimentador?, (2) ¿Qué tan estresante fue el período de tiempo antes de comenzar el video ?, (3) ¿Qué tan estresante te sentiste mientras miraba el video?, (4) ¿Qué tan estresante fue el período de tiempo cuando preparaste tu discurso y pensaste en qué decir?, (5) ¿Qué tan estresante estaba dando el discurso? , (6) ¿Qué tan estresante fue el ¿Matemáticas?, (7) ¿Qué tan estresado te sientes ahora, después de que se realizan las porciones de discurso y matemáticas? El estrés automático se calculó como la media de los elementos (4, 5, 6) - ítem 1.

Horas desde el despertar. Potencial covariable

Los participantes informan el número de horas entre despertar el día de la evaluación y el inicio de la prueba TSST.

Esto es solo una covariable potencial para el cortisol, que sigue un ritmo circadiano.

Ingresos familiares antes de impuestos. Potencial covariable

Informe de los padres sobre los ingresos de la familia bruta en una escala ordinal de 11 puntos: (1) menos de $ 15,000, (2) $ 15,001 a $ 25,000, (3) $ 25,001 a $ 35,000, (4) $ 35,001 a $ 50,000, (5) $ 50,001 a $ 75,000, (( 6) $ 75,001 a $ 100,000, (7) $ 100,001 a $ 125,000, (8) $ 125,001 a $ 150,000, (9) $ 150,001 a $ 175,000, (10) $ 175,001 a 200,000, (11) $ 200,001 o más

Nivel de educación promedio de los padres. Potencial covariable

Los padres informan el nivel de educación para ambos padres en una escala ordinal de 6 puntos: (1) menos que el título de la escuela secundaria, (2) secundaria o GED, (3) título asociado, programa de academia universitaria, (4) Licenciatura, (5 ) Maestría, (6) Professional y/o Doctorado. El promedio de la educación de los padres se calcula e informa.

Número de adultos en el hogar. Potencial covariable

Los padres informan sobre cuántos adultos viven en el hogar.

Uso de cafeína o nicotina. Potencial covariable

Los jóvenes informan sobre si consumieron cafeína o nicotina en las 1-2 horas anteriores a la evaluación de TSST. Codificado como no = 0, sí = 1. Utilizado como una covariable potencial para la frecuencia cardíaca y las medidas neuroendocrinas.

Granger Score. Potencial covariable

El puntaje de Granger (ordinal, modelado continuamente) es una puntuación basada en el trabajo de Doug Granger de medicamentos que pueden afectar la actividad del eje HPA, ponderado por la importancia del impacto potencial (Granger, Hibel, Fortunato y Kapelewski, 2009). Cada medicamento tomado recibe una puntuación de 0, 1 o 2, y todos los puntajes de medicamentos para un participante se suman, lo que resulta en puntajes de 0 a Infinity. Los puntajes más bajos tienen menos probabilidades de influir en el cortisol. Potencial covariable

Calidad de la relación con el padre primario, Escala de apego positivo BSV. Potencial covariable

Inventario de Red de Relaciones (NRI) informado por los jóvenes para su padre principal sobre cuánto experimentan varias emociones o incidentes (p. Ej. ¿Cuánto tiempo libre pasa con esta persona?), Informado en una escala de 5 puntos: (1) poco o ninguno, (2) algo, (3) mucho, (4) extremadamente mucho, (5) la mayor cantidad la mayor cantidad de . Puntuaciones medias calculadas a partir de todos los elementos de unión positivos, rango 1-5. Potencial covariable. Este auto informil refleja el estado actual general de la relación, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.

Calidad de la relación con un amigo cercano, Escala de apego positivo BSV. Potencial covariable

Inventario de Red de Relaciones (NRI) informado por los jóvenes para su amigo cercano sobre cuánto experimentan varias emociones o incidentes (p. Ej. ¿Cuánto tiempo libre pasa con esta persona?), Informado en una escala de 5 puntos: (1) poco o ninguno, (2) algo, (3) mucho, (4) extremadamente mucho, (5) la mayor cantidad la mayor cantidad de . Puntuaciones medias calculadas a partir de todos los elementos de unión positivos, que varían 1-5. Potencial covariable. Este auto informil refleja el estado actual general de la relación, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.

Aceptación/rechazo de pares. Potencial covariable

Escala en el cuestionario de salud y comportamiento de MacArthur, escala 5PT (1-5), las puntuaciones altas indican la aceptación entre pares. Este informe refleja el estado actual general de los jóvenes, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.

Inhibición conductual. Potencial covariable

Escala en el cuestionario de salud y comportamiento de MacArthur, escala 3PT (0,1,2), las puntuaciones altas indican la inhibición. Este informe refleja el estado actual general de los jóvenes, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.

Síntomas de internalización. Potencial covariable

Medida de orden superior del cuestionario de salud y comportamiento de MacArthur, escala 3PT (0,1,2), las puntuaciones altas indican la internalización. Este informe refleja el estado actual general de los jóvenes, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.

Síntomas de externalización. Potencial covariable

Medida de orden superior del cuestionario de salud y comportamiento de MacArthur, escala 3PT (0,1,2), las puntuaciones altas indican la externalización. Este informe refleja el estado actual general de los jóvenes, sin un plazo específico, y se obtuvo durante la sesión TSST.