Habilidades de comunicación para construir una fuerza laboral biomédica diversa

OBJETIVOS PRINCIPALES:

I. Determinar los efectos del taller de comunicación a través de diferencias (CAD) a lo largo del tiempo utilizando díadas experimentales y de control de estudiantes de verano y sus mentores junior emparejados.

I a. Desarrolle e imparta talleres de habilidades CAD para parejas de estudiantes y mentores jóvenes.

Ib. Pruebe los efectos del taller CAD para participantes individuales con encuestas previas, posteriores y de seguimiento de las variables del modelo durante el transcurso de la intervención.

II. Identifique las relaciones causales de las variables de influencia social con grupos experimentales y de control de díadas durante el curso de 9 meses de la intervención.

IIa. Evaluar los procesos psicológicos y las relaciones causales de los estudiantes que vinculan el CAD con las intenciones profesionales.

IIb. Evaluar los procesos psicológicos y las relaciones causales de los mentores jóvenes que vinculan el CAD con las intenciones profesionales y las intenciones de asesorar a diversos estudiantes en el futuro.

IIc. Evalúe los efectos de la interacción emparejada entre los miembros de la díada utilizando variables de modelo previas, posteriores y de seguimiento durante el transcurso de la intervención.

tercero Evaluar los resultados a largo plazo de la intervención y la utilidad predictiva de los modelos de estudiante y mentor midiendo los cambios en Hallmarks of Success: persistencia en la carrera distal y crecimiento de la red para estudiantes y mentores jóvenes, así como el compromiso de los mentores jóvenes en la tutoría de estudiantes diversos.

ESQUEMA: Díadas de estudiantes de verano y sus mentores junior emparejados se asignan a 1 de 2 grupos.

GRUPO I (EXPERIMENTAL): Los participantes completan 2 talleres de comunicación sobre habilidades conversacionales y desarrollo de un video sobre la experiencia de investigación del estudiante de verano durante 3 horas cada uno durante la segunda semana de la experiencia de investigación de verano y 2-3 semanas antes de la conclusión de la experiencia de verano. Los participantes también completan encuestas de 15 minutos cada una sobre su comunicación, su compromiso con la investigación, la experiencia de tutoría y las intenciones profesionales actuales, antes de participar en el taller, después del segundo taller y 6 meses después de la conclusión de la experiencia de verano.

GRUPO II (CONTROL): Los participantes completan 2 talleres de comunicación genéricos sobre redes y habilidades de presentación durante 3 horas cada uno durante la segunda semana de la experiencia de verano y 2-3 semanas antes de la conclusión de la experiencia de verano. Los participantes también completan encuestas de 15 minutos cada una sobre su comunicación, su compromiso con la investigación, la experiencia de tutoría y las intenciones profesionales actuales, antes de participar en el taller, después del segundo taller y 6 meses después de la conclusión de la experiencia de verano.