Socios en la escuela: promover la continuidad en el hogar y la escuela

Experimental: Socios en la escuela con capacitación en habilidades de comunicación educativa (ECS)

Los padres y maestros en la condición experimental recibirán Partners in School con capacitación en comunicación.

Conductual: Capacitación en habilidades de comunicación educativa (ECS)

Los videos de capacitación en habilidades de comunicación educativa (ECS, por sus siglas en inglés) se desarrollaron a partir de LEAPS (Listen, Educate, Assess, Partner and Support), un conjunto de videos de 10 a 20 segundos que ayudan a los pacientes y médicos a comunicarse entre sí sus preocupaciones sobre la salud y los planes de tratamiento. Los videos de capacitación de ECS se enfocan en la comunicación entre padres y maestros durante la transición a la escuela para niños con autismo.

Conductual: Socios en la escuela

Partners in School es una consulta de resolución de problemas que alienta a los padres y maestros a implementar las mismas intervenciones basadas en evidencia en el hogar y la escuela.

Comparador activo: Socios en la escuela sin educación Capacitación en habilidades de comunicación (ECS)

Los padres y maestros en la condición de control recibirán Partners in School sin capacitación en comunicación.

Conductual: Socios en la escuela

Partners in School es una consulta de resolución de problemas que alienta a los padres y maestros a implementar las mismas intervenciones basadas en evidencia en el hogar y la escuela.

Cuestionario LEAPS adaptado sobre formación ECS (A-LEAPS)

El A-LEAPS será un cuestionario para padres de 18 ítems (formulario de paciente adaptado) y un cuestionario para maestros de 23 ítems (formulario de médico adaptado). En la autoevaluación de referencia, se les pedirá a los padres y maestros que informen sobre sus prácticas de comunicación usando nunca, algunas veces o siempre. En la autoevaluación posterior a la consulta, se les pedirá que reflexionen nuevamente sobre sus prácticas de comunicación, pero esta vez con la reunión específica de consulta de padres y maestros de Partners in School que acaba de completarse. Un elemento de ejemplo es: "Establecí una agenda para la reunión para estar seguro de que llegaremos a todas las cosas que quiero cubrir".

Cuestionario LEAPS adaptado sobre formación ECS (A-LEAPS)

El A-LEAPS será un cuestionario para padres de 18 ítems (formulario de paciente adaptado) y un cuestionario para maestros de 23 ítems (formulario de médico adaptado). En la autoevaluación de referencia, se les pedirá a los padres y maestros que informen sobre sus prácticas de comunicación usando nunca, algunas veces o siempre. En la autoevaluación posterior a la consulta, se les pedirá que reflexionen nuevamente sobre sus prácticas de comunicación, pero esta vez con la reunión específica de consulta de padres y maestros de Partners in School que acaba de completarse. Un elemento de ejemplo es: "Establecí una agenda para la reunión para estar seguro de que llegaremos a todas las cosas que quiero cubrir".

Escala de relación entre padres y maestros, segunda edición (PTRS-II)

El PTRS-II es una medida de 24 ítems que examina el grado de conexión que se siente entre los pares de padres y maestros, examinando la unión (afiliación y apoyo, confiabilidad y disponibilidad, expectativas y creencias compartidas, y comunicación del otro) y la comunicación con el otros (compartir emociones y compartir información). Se utiliza una escala tipo Likert de cinco puntos desde casi nunca hasta casi siempre. Un ítem de ejemplo es: "No me gusta la forma en que este maestro me habla".

Escala de relación entre padres y maestros, segunda edición (PTRS-II)

El PTRS-II es una medida de 24 ítems que examina el grado de conexión que se siente entre los pares de padres y maestros, examinando la unión (afiliación y apoyo, confiabilidad y disponibilidad, expectativas y creencias compartidas, y comunicación del otro) y la comunicación con el otros (compartir emociones y compartir información). Se utiliza una escala tipo Likert de cinco puntos desde casi nunca hasta casi siempre. Un ítem de ejemplo es: "No me gusta la forma en que este maestro me habla".

Cuestionario de la Alianza de Padres y Maestros (PTAQ)

El PTAQ es una medida de 20 ítems que evalúa el grado en que los padres creen que tienen una buena relación de trabajo con el maestro (y viceversa). Se utiliza una escala tipo Likert de cinco puntos desde totalmente de acuerdo hasta totalmente en desacuerdo. Un elemento de ejemplo es: "El maestro de mi hijo me trata como un socio en el desarrollo del plan educativo de mi hijo". Fue adaptado del Inventario de Parenting Alliance

Cuestionario de la Alianza de Padres y Maestros (PTAQ)

El PTAQ es una medida de 20 ítems que evalúa el grado en que los padres creen que tienen una buena relación de trabajo con el maestro (y viceversa). Se utiliza una escala tipo Likert de cinco puntos desde totalmente de acuerdo hasta totalmente en desacuerdo. Un elemento de ejemplo es: "El maestro de mi hijo me trata como un socio en el desarrollo del plan educativo de mi hijo". Fue adaptado del Inventario de Parenting Alliance

Participación en la Escala de Resolución de Problemas (PPSS)

El PPSS pide a los encuestados que evalúen sus competencias de resolución de problemas utilizando 12 elementos. Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos, desde muy en desacuerdo hasta muy de acuerdo. Un elemento de ejemplo es "Reuní información específica para medir el progreso de este estudiante".

Participación en la Escala de Resolución de Problemas (PPSS)

El PPSS pide a los encuestados que evalúen sus competencias de resolución de problemas utilizando 12 elementos. Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos, desde muy en desacuerdo hasta muy de acuerdo. Un elemento de ejemplo es "Reuní información específica para medir el progreso de este estudiante".

Cambio de la fidelidad inicial (al plan de intervención del estudiante) a las 3 semanas

Las notas diarias del hogar y la escuela incluirán una lista de los pasos en el plan de intervención del estudiante generado durante la reunión de consulta. Los padres y maestros indicarán si cada paso se completó en casa o en la escuela, respectivamente. Se calculará el número de pasos de intervención completados por los padres (fidelidad de los padres) y los maestros (fidelidad del maestro).

Cambio desde la alineación inicial (del plan de intervención del estudiante) a las 3 semanas

Las notas diarias del hogar y la escuela incluirán una lista de los pasos en el plan de intervención del estudiante generado durante la reunión de consulta. Los padres y maestros indicarán si cada paso se completó en casa o en la escuela, respectivamente. El número de pasos en el plan de intervención del estudiante completado tanto por los padres como por los maestros se utilizará como medida de continuidad.

Formulario de frecuencia y gravedad (FSF)

Usando el formulario FSF, el asesor les pedirá a los padres y maestros que informen sobre las tres preocupaciones principales que tienen para el niño, así como también que califiquen la frecuencia y la gravedad de cada una de esas preocupaciones. La pregunta de frecuencia pregunta: "¿Con qué frecuencia ocurre esto con su hijo en la escuela o en casa?" La preocupación se califica en una escala de Likert de cinco puntos que va desde rara vez hasta siempre. La pregunta de gravedad pregunta: "¿Cuánto afecta esto el funcionamiento diario de su hijo en la escuela o en el hogar?" La preocupación se clasifica en una escala de Likert de cinco puntos que va desde rara vez hasta extremadamente. Esta medida fue diseñada específicamente para Partners in School.

Formulario de frecuencia y gravedad (FSF)

Usando el formulario FSF, el asesor les pedirá a los padres y maestros que informen sobre las tres preocupaciones principales que tienen para el niño, así como también que califiquen la frecuencia y la gravedad de cada una de esas preocupaciones. La pregunta de frecuencia pregunta: "¿Con qué frecuencia ocurre esto con su hijo en la escuela o en casa?" La preocupación se califica en una escala de Likert de cinco puntos que va desde rara vez hasta siempre. La pregunta de gravedad pregunta: "¿Cuánto afecta esto el funcionamiento diario de su hijo en la escuela o en el hogar?" La preocupación se clasifica en una escala de Likert de cinco puntos que va desde rara vez hasta extremadamente. Esta medida fue diseñada específicamente para Partners in School.

Inventario de Comportamiento de Trastorno Generalizado del Desarrollo (PDDBI)

El PDDBI es una escala de calificación basada en informantes diseñada para ayudar en la evaluación de niños que han sido diagnosticados con autismo. Esta medida se ha desarrollado para evaluar tanto los comportamientos problemáticos como las habilidades sociales, lingüísticas y de aprendizaje/memoria apropiadas.

Inventario de Comportamiento de Trastorno Generalizado del Desarrollo (PDDBI)

El PDDBI es una escala de calificación basada en informantes diseñada para ayudar en la evaluación de niños que han sido diagnosticados con TEA. Esta medida se ha desarrollado para evaluar tanto los comportamientos problemáticos como las habilidades sociales, lingüísticas y de aprendizaje/memoria apropiadas.

Escalado de consecución de objetivos (GAS)

Las notas del hogar y la escuela evaluarán el progreso del niño hacia su meta predeterminada que será formulada por los padres y maestros durante la reunión de consulta. Usaremos una escala de logro de objetivos adaptada (GAS), que va desde la situación empeoró significativamente (-2) hasta la situación mejoró significativamente (+2).

Escala de Asociación Familia-Profesional (FPPS)

La FPPS es una medida de 18 ítems diseñada para evaluar el grado de satisfacción de los padres o maestros con sus prácticas orientadas a la asociación utilizando subescalas sobre relaciones centradas en el niño y relaciones centradas en la familia. Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos que van desde muy insatisfecho hasta muy satisfecho. Un ejemplo de pregunta es: "¿Qué tan satisfecho está de que el maestro de su hijo valore sus opiniones sobre las necesidades de su hijo?"

Escala de Asociación Familia-Profesional (FPPS)

La FPPS es una medida de 18 ítems diseñada para evaluar el grado de satisfacción de los padres o maestros con sus prácticas orientadas a la asociación utilizando subescalas sobre relaciones centradas en el niño y relaciones centradas en la familia. Los ítems se califican en una escala Likert de cinco puntos que van desde muy insatisfecho hasta muy satisfecho. Un ejemplo de pregunta es: "¿Qué tan satisfecho está de que el maestro de su hijo valore sus opiniones sobre las necesidades de su hijo?"

Formulario de autoeficacia con comunicación (SECF)

El SECF es un cuestionario de cinco ítems diseñado para capturar construcciones importantes en la literatura de autoeficacia (p. ej., competencia, eficacia y confianza). Los ítems se clasifican en una escala Likert de cinco puntos que van desde nada hasta extremadamente. Un ejemplo de pregunta es: "¿Qué tan seguro está de comunicarse con los padres de este estudiante?" Los ítems se derivaron de estudios previos sobre autoeficacia y son sensibles a los cambios en Partners in School.

Formulario de autoeficacia con comunicación (SECF)

El SECF es un cuestionario de cinco ítems diseñado para capturar construcciones importantes en la literatura de autoeficacia (p. ej., competencia, eficacia y confianza). Los ítems se clasifican en una escala Likert de cinco puntos que van desde nada hasta extremadamente. Un ejemplo de pregunta es: "¿Qué tan seguro está de comunicarse con los padres de este estudiante?" Los ítems se derivaron de estudios previos sobre autoeficacia y son sensibles a los cambios en Partners in School.

Adherencia del consultor

Las listas de verificación de objetivos de Partners in School se utilizarán para evaluar hasta qué punto el consultor siguió los componentes necesarios del protocolo de Partners in School. La lista de verificación tiene objetivos separados para la consulta previa, la consulta y la consulta posterior. Un objetivo de ejemplo para la consulta previa es "Preguntado sobre la frecuencia de la inquietud".