Moderadores y Mediadores del Aprendizaje Perceptivo
10 de diciembre de 2025 actualizado por: University of Wisconsin, Madison
Este estudio aborda el tema fundamental de la especificidad y generalidad del entrenamiento en el contexto del Aprendizaje Perceptivo (PL).
PL abarca ampliamente el conjunto de mecanismos a través de los cuales la experiencia con el entorno da lugar a cambios en el procesamiento de la percepción.
Una investigación cuidadosa en este dominio puede mejorar en gran medida nuestra comprensión básica de los sistemas de percepción y la plasticidad de estos sistemas.
Además, los enfoques traslacionales respaldados por la ciencia básica de PL se están volviendo cada vez más prominentes.
Esto incluye una gran cantidad de enfoques traslacionales emergentes para la rehabilitación de los déficits de percepción y para el entrenamiento cognitivo, que se cree que comparten mecanismos de plasticidad cortical.
Sin embargo, mientras que la investigación existente proporciona evidencia de que los enfoques de PL pueden mejorar las habilidades de percepción, nuestra capacidad para desarrollar intervenciones efectivas está limitada por la falta de comprensión de los resultados conductuales asociados con diferentes enfoques de PL.
Un obstáculo importante para la traducción exitosa de PL es que el campo hasta la fecha ha sido fuertemente impulsado por hallazgos "novedosos" y "provocativos" demostrados a través de pequeños estudios N con muy pocos proyectos que profundizan para lograr resultados sólidos y confiables.
A su vez, como era de esperar, el campo de PL, como muchos otros en psicología, ha sufrido numerosos desafíos de replicación.
Aquí abordamos estas limitaciones comparando una gran cantidad de tareas de entrenamiento diferentes utilizando medidas de resultado comunes y en una gran población de sujetos.
Cada tarea de formación implica una "característica crítica" diferente para el aprendizaje propuesta por uno o más grupos de investigación.
Sin embargo, estas tareas de entrenamiento nunca han sido directamente comparadas o contrastadas.
Se lograrán resultados sólidos y confiables al capacitar a una gran muestra de participantes en tareas de PL y evaluar los resultados a través de un conjunto común de medidas.
Los investigadores también recopilarán una evaluación amplia de las diferencias individuales, lo que proporcionará un conjunto de datos único que puede resolver controversias en la literatura y conducir a nuevos conocimientos.
Nuestro enfoque analítico propuesto prueba varias hipótesis clave en el campo, explora la medida en que los diferentes enfoques de capacitación conducen a perfiles de aprendizaje sistemáticamente diferentes y examina cómo estos pueden diferir en función de las personas que se capacitan.
Descripción general del estudio
Estado
Reclutamiento
Condiciones
Intervención / Tratamiento
- Conductual: C1 - Aprendizaje perceptivo estándar (SPL)
- Conductual: C2 - Entrenamiento Largo (LT)
- Conductual: C3 - Escaleras Cortas (SS)
- Conductual: C4 - Dificultad Mixta (MD)
- Conductual: C5 - Entrenamiento de Ruido (NT)
- Conductual: C6 - Entrenamiento con Flankers (TWF)
- Conductual: Control sin contacto
- Conductual: C7 - Entrenamiento Parafoveal (PT)
- Conductual: C8 - Variedad de estímulos (SV)
- Conductual: C8a - Características complejas (CF)
- Conductual: C9 - Entrenamiento de Atención Exógena (ExAT)
- Conductual: C10 - Entrenamiento de Atención Endógena (EnAT)
- Conductual: C11 - Facilitación multisensorial (MF)
Descripción detallada
El presente estudio investiga los mecanismos del aprendizaje perceptivo (PL), con un enfoque en las características de la tarea de entrenamiento que inducen mejoras generalizables en el rendimiento visual (es decir, que producen beneficios en tareas más allá de la tarea entrenada, ya que esto es fundamental para que el entrenamiento tenga efectos traslacionales). valor). Para lograr esto, nos enfocamos en PL de visión espacial en sujetos humanos, que es el objetivo más común de PL en la investigación científica básica.
Los investigadores dirigieron a un gran número de participantes a través de 12 condiciones separadas que se cree que median los efectos de PL (por ejemplo, entrenamiento con estímulos laterales, uso de ruido, dificultad de manipulación durante el entrenamiento, facilitación multisensorial con sonido, entrenamiento con una diversidad de estímulos y señales de atención). durante el entrenamiento) usando medidas de resultado comunes, y analice tanto el efecto de la condición de entrenamiento como las diferencias individuales que impactan el aprendizaje. Se utiliza un diseño cruzado novedoso para capacitar a los participantes secuencialmente en dos tareas y examinar el aprendizaje y la generalización para determinar qué métodos involucran procesos redundantes o independientes. Se observa que la primera fase del entrenamiento es el ensayo clínico principal y que el cruce es para abordar una cuestión mecánica con respecto a las interacciones de los diferentes tipos de entrenamiento. Se plantea la hipótesis de que el entrenamiento con estímulos precisos, en su mayoría difíciles, dará lugar a menos generalizaciones que el entrenamiento con estímulos fáciles e imprecisos después del doble entrenamiento secuencial.
Los investigadores también examinan específicamente las variables biológicas, como el sexo y la edad, además de los rasgos de personalidad, los hábitos de sueño, la motivación y las diferencias individuales en el rendimiento inicial para obtener una comprensión más completa de cómo estos factores pueden moderar los resultados de PL (incluida la generalización a más contextos del mundo real, como la lectura). Se plantea la hipótesis de que una serie de diferencias individuales, tanto cognitivas como basadas en la personalidad, predecirán los resultados de PL.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Estimado)
1140
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Estudio Contacto
- Nombre: Audrey A Carrillo, MA
- Número de teléfono: 6264828091
- Correo electrónico: audreyc@ucr.edu
Ubicaciones de estudio
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-
California
-
Riverside, California, Estados Unidos, 92521
- Reclutamiento
- University of California
-
Contacto:
- Audrey Carrillo, MA
- Número de teléfono: 951-827-2054
- Correo electrónico: audreyc@ucr.edu
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Estados Unidos, 02115
- Aún no reclutando
- Northeastern University
-
Contacto:
- Vy Ngo
- Número de teléfono: 951-827-2054
- Correo electrónico: v.ngo@northeastern.edu
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Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Estados Unidos, 53705
- Reclutamiento
- University of Wisconsin
-
Contacto:
- Levi Kasten
- Número de teléfono: 608-263-4868
- Correo electrónico: UWLATL@gmail.com
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
- Adulto Mayor
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- 18 y 30 años de edad
- Visión corregida de 20/40 o mejor (evaluada con una tabla optométrica)
- No se ha informado de incidencia de patología retiniana o enfermedad neurológica.
Criterio de exclusión:
- Visión corregida de 20/40 o peor
- Evidencia de patología retiniana o enfermedad retiniana.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Ciencia básica
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Doble
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Experimental: C1 - Aprendizaje perceptivo estándar (SPL)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación SPL durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán SPL, LT, SS, MD, NT, TWF o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
Será igual que el SPL con la excepción de que cada sesión en LT será el doble que en SPL.
Será en gran parte igual que SPL con la única diferencia de un cambio en el procedimiento adaptativo.
SS utilizará las llamadas "escaleras cortas", que se inicializan al 60 % de contraste con pasos de 0,05
unidades de registro y emplea una escalera 3/1 que después de cada 40 intentos se restablece (el "corto" en "escaleras cortas") al 60% de contraste.
Esta condición será idéntica a SPL con la excepción de que se utilizarán dos escaleras: una escalera 2/1 que produce dificultades centradas en un 60-70 % de precisión y la otra una escalera 4/1 que produce dificultades centradas en un 85-95 % de precisión. para controlar los estímulos.
La condición NT será la misma que SPL con la excepción de que los umbrales de contraste se estimarán en 5 niveles diferentes de ruido externo (10 %, 15 %, 20 %, 25 %, 30 %).
TWF será razonablemente diferente de la tarea SPL estándar.
Aquí, en el 50 % de las pruebas, se presentará un objetivo Gabor a 45° o 135° (como en SPL) y estará flanqueado por dos Gabors colineales.
En el 50% restante de las pruebas, los flanqueadores estarán presentes sin objetivo.
TWF es, por lo tanto, una tarea de detección de sí/no, lo cual es necesario ya que los flanqueadores colineales indican completamente la orientación del objetivo.
En diferentes minibloques de 20 intentos, los flancos aparecerán ya sea lambda, 1,5 lambda o 2 lambda del objetivo (es decir, más cerca o más lejos del objetivo) y el contraste del objetivo se controlará mediante una escalera de 3/1 por separado para cada espacio. .
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C2 - Entrenamiento Largo (LT)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación LT durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán LT, SPL o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
Será igual que el SPL con la excepción de que cada sesión en LT será el doble que en SPL.
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C3 - Escaleras cortas (SS)
Los participantes de la cohorte más joven completarán el entrenamiento SS durante la primera fase del entrenamiento.
En el cruce, completarán SS, SPL o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
Será en gran parte igual que SPL con la única diferencia de un cambio en el procedimiento adaptativo.
SS utilizará las llamadas "escaleras cortas", que se inicializan al 60 % de contraste con pasos de 0,05
unidades de registro y emplea una escalera 3/1 que después de cada 40 intentos se restablece (el "corto" en "escaleras cortas") al 60% de contraste.
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C4 - Dificultad Mixta (MD)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación en medicina durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán MD, SPL o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
Esta condición será idéntica a SPL con la excepción de que se utilizarán dos escaleras: una escalera 2/1 que produce dificultades centradas en un 60-70 % de precisión y la otra una escalera 4/1 que produce dificultades centradas en un 85-95 % de precisión. para controlar los estímulos.
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C5 - Entrenamiento con ruido (NT)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación en NT durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán NT, SPL o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
La condición NT será la misma que SPL con la excepción de que los umbrales de contraste se estimarán en 5 niveles diferentes de ruido externo (10 %, 15 %, 20 %, 25 %, 30 %).
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C6 - Entrenamiento con Flankers (TWF
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación TWF durante la primera fase de formación.
En el cruce, completarán TWF, SPL o NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
TWF será razonablemente diferente de la tarea SPL estándar.
Aquí, en el 50 % de las pruebas, se presentará un objetivo Gabor a 45° o 135° (como en SPL) y estará flanqueado por dos Gabors colineales.
En el 50% restante de las pruebas, los flanqueadores estarán presentes sin objetivo.
TWF es, por lo tanto, una tarea de detección de sí/no, lo cual es necesario ya que los flanqueadores colineales indican completamente la orientación del objetivo.
En diferentes minibloques de 20 intentos, los flancos aparecerán ya sea lambda, 1,5 lambda o 2 lambda del objetivo (es decir, más cerca o más lejos del objetivo) y el contraste del objetivo se controlará mediante una escalera de 3/1 por separado para cada espacio. .
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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Experimental: C7 - Entrenamiento Parafoveal (PT)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación de fisioterapia durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
La tarea base para SV es la condición PT.
Sin embargo, SV emplea 20 minibloques de prueba de diferentes SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) y ubicaciones (45°, 135°, 225°, 315°, es decir, más ubicaciones que PT, pero no el conjunto completo probado en la batería de transferencia) con escaleras separadas para cada SF y ubicación.
Las orientaciones también se extraerán de un conjunto más grande (22,5°, 45°, 67,5°, para los cuales los participantes responden "sentido horario" y 112,5°, 135°, 157,5°, para los cuales los participantes responden "sentido antihorario") y variarán en una base de prueba por prueba.
Este diseño tiene 4 ubicaciones y 2 orientaciones para la transferencia de direcciones.
Esto es lo mismo que C8, sin embargo, usaremos estímulos filtrados con paso de banda similar a lo que han hecho varios grupos, incluido Hussein et al.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en ExAT, una señal 100 % válida, un pequeño punto negro (48 ms de duración con un SOA de 96 ms antes del inicio del estímulo) aparecerá sobre la ubicación objetivo en cada prueba.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en EnAT, aparecerá en el punto de fijación una señal válida al 100 % (letra UL, LR; representando la esquina superior izquierda y la esquina inferior derecha, respectivamente), de 150 ms de duración con una SOA de 500 ms antes del inicio del estímulo.
MF utiliza la misma estructura básica de tareas que en ExEAT, sin embargo, en lugar de una señal visual, se utilizará una señal auditiva (50 ms, tono de 1000 Hz con ubicación de sonido determinada por sonido convolutivo con función de transferencia genérica relacionada con la cabeza, orejas grandes kemar.
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Experimental: C8 - Variedad de estímulo (SV)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación SV durante la primera fase de formación.
En el cruce, completarán SV, PT o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
La tarea base para SV es la condición PT.
Sin embargo, SV emplea 20 minibloques de prueba de diferentes SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) y ubicaciones (45°, 135°, 225°, 315°, es decir, más ubicaciones que PT, pero no el conjunto completo probado en la batería de transferencia) con escaleras separadas para cada SF y ubicación.
Las orientaciones también se extraerán de un conjunto más grande (22,5°, 45°, 67,5°, para los cuales los participantes responden "sentido horario" y 112,5°, 135°, 157,5°, para los cuales los participantes responden "sentido antihorario") y variarán en una base de prueba por prueba.
Este diseño tiene 4 ubicaciones y 2 orientaciones para la transferencia de direcciones.
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Experimental: C8a - Características complejas (CF)
Los participantes de la cohorte más joven completarán el entrenamiento en FQ durante la primera fase del entrenamiento.
En el cruce, completarán CF, PT o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
Esto es lo mismo que C8, sin embargo, usaremos estímulos filtrados con paso de banda similar a lo que han hecho varios grupos, incluido Hussein et al.
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Experimental: C9 - Entrenamiento de Atención Exógena (ExAT)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación ExAT durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán ExAT, PT o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en ExAT, una señal 100 % válida, un pequeño punto negro (48 ms de duración con un SOA de 96 ms antes del inicio del estímulo) aparecerá sobre la ubicación objetivo en cada prueba.
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Experimental: C10 - Entrenamiento de la Atención Endógena (EnAT)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación EnAT durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán EnAT, PT o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en EnAT, aparecerá en el punto de fijación una señal válida al 100 % (letra UL, LR; representando la esquina superior izquierda y la esquina inferior derecha, respectivamente), de 150 ms de duración con una SOA de 500 ms antes del inicio del estímulo.
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Experimental: C11 - Facilitación multisensorial (MF)
Los participantes de la cohorte más joven completarán la formación en MF durante la primera fase de la formación.
En el cruce, completarán MF, PT o NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
MF utiliza la misma estructura básica de tareas que en ExEAT, sin embargo, en lugar de una señal visual, se utilizará una señal auditiva (50 ms, tono de 1000 Hz con ubicación de sonido determinada por sonido convolutivo con función de transferencia genérica relacionada con la cabeza, orejas grandes kemar.
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Otro: Control sin contacto
Los participantes de la cohorte más joven completarán la capacitación en NCC durante la primera fase de la capacitación.
En el cruce, completarán SPL, LT, SS, MD, NT, TWF, PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF, NCC.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
Será igual que el SPL con la excepción de que cada sesión en LT será el doble que en SPL.
Será en gran parte igual que SPL con la única diferencia de un cambio en el procedimiento adaptativo.
SS utilizará las llamadas "escaleras cortas", que se inicializan al 60 % de contraste con pasos de 0,05
unidades de registro y emplea una escalera 3/1 que después de cada 40 intentos se restablece (el "corto" en "escaleras cortas") al 60% de contraste.
Esta condición será idéntica a SPL con la excepción de que se utilizarán dos escaleras: una escalera 2/1 que produce dificultades centradas en un 60-70 % de precisión y la otra una escalera 4/1 que produce dificultades centradas en un 85-95 % de precisión. para controlar los estímulos.
La condición NT será la misma que SPL con la excepción de que los umbrales de contraste se estimarán en 5 niveles diferentes de ruido externo (10 %, 15 %, 20 %, 25 %, 30 %).
TWF será razonablemente diferente de la tarea SPL estándar.
Aquí, en el 50 % de las pruebas, se presentará un objetivo Gabor a 45° o 135° (como en SPL) y estará flanqueado por dos Gabors colineales.
En el 50% restante de las pruebas, los flanqueadores estarán presentes sin objetivo.
TWF es, por lo tanto, una tarea de detección de sí/no, lo cual es necesario ya que los flanqueadores colineales indican completamente la orientación del objetivo.
En diferentes minibloques de 20 intentos, los flancos aparecerán ya sea lambda, 1,5 lambda o 2 lambda del objetivo (es decir, más cerca o más lejos del objetivo) y el contraste del objetivo se controlará mediante una escalera de 3/1 por separado para cada espacio. .
Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
La condición PT es la línea de base para C8-C11 (todas las cuales involucran objetivos presentados parafovealmente).
En PT, utilizamos la misma tarea que en SPL, sin embargo, en PT, además del entrenamiento central, los objetivos también aparecerán en una de dos ubicaciones periféricas (5° de excentricidad; ángulos = 135° y 270°).
La ubicación de los objetivos se aleatorizará en forma de prueba para desalentar los movimientos oculares y se ejecutarán escaleras independientes de 3/1 en cada ubicación.
Al entrenar solo 2 ubicaciones periféricas, podemos medir hasta qué punto la capacitación da lugar a la transferencia de ubicación (por ejemplo, en tareas de transferencia que examinan el desempeño en 8 ubicaciones diferentes: 2 ubicaciones entrenadas y 6 ubicaciones no entrenadas).
Además, la formación en la ubicación central facilita las comparaciones entre PT y SPL.
La tarea base para SV es la condición PT.
Sin embargo, SV emplea 20 minibloques de prueba de diferentes SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) y ubicaciones (45°, 135°, 225°, 315°, es decir, más ubicaciones que PT, pero no el conjunto completo probado en la batería de transferencia) con escaleras separadas para cada SF y ubicación.
Las orientaciones también se extraerán de un conjunto más grande (22,5°, 45°, 67,5°, para los cuales los participantes responden "sentido horario" y 112,5°, 135°, 157,5°, para los cuales los participantes responden "sentido antihorario") y variarán en una base de prueba por prueba.
Este diseño tiene 4 ubicaciones y 2 orientaciones para la transferencia de direcciones.
Esto es lo mismo que C8, sin embargo, usaremos estímulos filtrados con paso de banda similar a lo que han hecho varios grupos, incluido Hussein et al.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en ExAT, una señal 100 % válida, un pequeño punto negro (48 ms de duración con un SOA de 96 ms antes del inicio del estímulo) aparecerá sobre la ubicación objetivo en cada prueba.
Los estímulos se presentarán de manera similar al PT.
Sin embargo, en EnAT, aparecerá en el punto de fijación una señal válida al 100 % (letra UL, LR; representando la esquina superior izquierda y la esquina inferior derecha, respectivamente), de 150 ms de duración con una SOA de 500 ms antes del inicio del estímulo.
MF utiliza la misma estructura básica de tareas que en ExEAT, sin embargo, en lugar de una señal visual, se utilizará una señal auditiva (50 ms, tono de 1000 Hz con ubicación de sonido determinada por sonido convolutivo con función de transferencia genérica relacionada con la cabeza, orejas grandes kemar.
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Experimental: OA1 - Aprendizaje perceptivo estándar
Los participantes de la cohorte mayor completarán la condición SPL.
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Cada prueba comienza con un punto de fijación (500 ms) después del cual aparece un Gabor (radio de 1°, en el SF de corte con una precisión del 25 %, estimado a partir del LCR previo a la prueba, a 45° o 135°) durante 128 ms.
La tarea es indicar si el Gabor se inclinó hacia la izquierda o hacia la derecha.
El contraste de Gabor se controlará mediante una escalera de 3/1 (convergiendo en un umbral de contraste de aproximadamente ~80 %) en todas las sesiones de entrenamiento.
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Experimental: OA2 - Entrenamiento con ruido
Los participantes de la cohorte mayor completarán la condición NT.
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La condición NT será la misma que SPL con la excepción de que los umbrales de contraste se estimarán en 5 niveles diferentes de ruido externo (10 %, 15 %, 20 %, 25 %, 30 %).
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Experimental: OA3 - Entrenamiento con flancos
Los participantes de la cohorte mayor completarán la condición TWF.
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TWF será razonablemente diferente de la tarea SPL estándar.
Aquí, en el 50 % de las pruebas, se presentará un objetivo Gabor a 45° o 135° (como en SPL) y estará flanqueado por dos Gabors colineales.
En el 50% restante de las pruebas, los flanqueadores estarán presentes sin objetivo.
TWF es, por lo tanto, una tarea de detección de sí/no, lo cual es necesario ya que los flanqueadores colineales indican completamente la orientación del objetivo.
En diferentes minibloques de 20 intentos, los flancos aparecerán ya sea lambda, 1,5 lambda o 2 lambda del objetivo (es decir, más cerca o más lejos del objetivo) y el contraste del objetivo se controlará mediante una escalera de 3/1 por separado para cada espacio. .
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Experimental: OA4 - Variedad de estímulo
Los participantes de la cohorte mayor completarán la condición SV.
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La tarea base para SV es la condición PT.
Sin embargo, SV emplea 20 minibloques de prueba de diferentes SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) y ubicaciones (45°, 135°, 225°, 315°, es decir, más ubicaciones que PT, pero no el conjunto completo probado en la batería de transferencia) con escaleras separadas para cada SF y ubicación.
Las orientaciones también se extraerán de un conjunto más grande (22,5°, 45°, 67,5°, para los cuales los participantes responden "sentido horario" y 112,5°, 135°, 157,5°, para los cuales los participantes responden "sentido antihorario") y variarán en una base de prueba por prueba.
Este diseño tiene 4 ubicaciones y 2 orientaciones para la transferencia de direcciones.
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Experimental: OA5 - Control sin contacto
Los participantes de la cohorte mayor completarán la condición NCC.
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Si bien no es una "condición de capacitación", un tipo de experiencia que podría ser parte de una condición es un control sin contacto (es decir, donde los participantes no realizan actividades de capacitación durante el mismo período de tiempo aproximado que para las otras tareas de capacitación).
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Cambio en la tarea de transferencia cercana
Periodo de tiempo: Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Utilizaremos una estructura de tareas general que nos permita evaluar el aprendizaje en estímulos entrenados y transferirlos a estímulos no entrenados; ubicaciones, orientaciones, tiempos de estímulo (por ejemplo, evaluaremos la sensibilidad al contraste para 6 orientaciones diferentes).
Una prueba comienza con un punto de fijación presentado durante 500 ms.
Luego aparece un estímulo objetivo durante 128 ms y luego desaparece (este tiempo se eligió para evitar que los participantes hicieran movimientos oculares ante los estímulos).
Luego, se requiere que el participante responda indicando la orientación del estímulo (por ejemplo, el eje principal de un estímulo Gabor o el lado de la brecha de un estímulo C).
En las pruebas de contraste, se ejecuta una escalera en el contraste del estímulo objetivo.
En las pruebas de agudeza, se corre una escalera según el tamaño del estímulo.
En las pruebas parafoveales, los estímulos se presentan a 5° de excentricidad.
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Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Cambio en Transferir a Búsqueda Visual
Periodo de tiempo: Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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En una tarea de búsqueda visual anular T/L (estímulos de 1°, presentados a 5° de excentricidad en cada una de las 8 ubicaciones espaciadas uniformemente), en cada prueba, se llenan 7 posiciones con un distractor (L invertidas, mitad negras y mitad negras). blanco), mientras que 1 posición contiene un objetivo (la T derecha hacia arriba que es blanca o negra).
Los estímulos se presentan durante 256ms y, tras un SOA variable, aparece un estímulo-máscara (asterixis).
Los participantes informan el color de la T. Una escalera 3/1 controla la SOA de la máscara (SOA más cortas = menos tiempo entre el estímulo y la máscara = más difícil).
Esta tarea prueba cómo el entrenamiento afecta el tiempo de procesamiento (es decir, el tiempo necesario para encontrar e identificar objetivos).
Además, dado que se utilizan las mismas localizaciones que en el entrenamiento parafoveal, también podemos estimar en qué medida se produce la transferencia a la búsqueda visual y, en caso afirmativo, si es específica de la localización entrenada.
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Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Cambio en Transferencia a Lectura
Periodo de tiempo: Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Para comprender el rendimiento visual relacionado con la lectura, empleamos la tarea MNRead, donde los participantes leen oraciones cortas en voz alta en varios tamaños de fuente.
Las variables dependientes incluyen la velocidad de lectura, el tamaño mínimo del texto (otra medida de la agudeza) y también el tamaño de impresión crítico (tamaño del texto en el que la velocidad de lectura se ralentiza).
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Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Cambio en la transferencia a la atención auditiva
Periodo de tiempo: Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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El procedimiento se basa en una tarea de orador sobre orador en la que los participantes eligen entre 36 distintivos de llamada (un color y un número) pronunciados por un orador.
Esta tarea mide los umbrales auditivos para el habla en presencia de otros hablantes, cuando todos los hablantes están colocados espacialmente en comparación con cuando están desplazados espacialmente.
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Línea de base a Post-test 2, un promedio de 5-8 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Colaboradores
Investigadores
- Investigador principal: C. Shawn Green, University of Wisconsin, Madison
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
14 de abril de 2023
Finalización primaria (Estimado)
28 de febrero de 2027
Finalización del estudio (Estimado)
31 de marzo de 2027
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
12 de mayo de 2023
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
31 de mayo de 2023
Publicado por primera vez (Actual)
8 de junio de 2023
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Estimado)
15 de diciembre de 2025
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
10 de diciembre de 2025
Última verificación
1 de diciembre de 2025
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- 2020-0138
- L&S/PSYCHOLOGY/PSYCHOLOGY (Otro identificador: UW Madison)
- R01EY031226 (Subvención/contrato del NIH de EE. UU.)
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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