Az észlelési tanulás moderátorai és közvetítői
2023. augusztus 8. frissítette: University of Wisconsin, Madison
Ez a tanulmány a képzés specifikusságának és általánosságának alapvető kérdésével foglalkozik az észlelési tanulás (PL) kontextusában.
A PL nagy vonalakban felöleli azokat a mechanizmusokat, amelyeken keresztül a környezettel kapcsolatos tapasztalatok változásokat idéznek elő az észlelési feldolgozásban.
Az ezen a területen végzett gondos kutatás nagymértékben javíthatja az észlelési rendszerekkel és e rendszerek plaszticitásával kapcsolatos alapvető ismereteinket.
Emellett a PL alaptudománya által alátámasztott transzlációs megközelítések egyre inkább előtérbe kerülnek.
Ez magában foglal egy sor feltörekvő transzlációs megközelítést az észlelési hiányosságok és a kognitív tréning rehabilitációjára, amelyekről úgy gondolják, hogy megosztják a kérgi plaszticitási mechanizmusokat.
Bár a meglévő kutatások bizonyítékot szolgáltatnak arra, hogy a PL-megközelítések javíthatják az észlelési készségeket, a hatékony beavatkozások kidolgozásának képességét korlátozza a különböző PL-megközelítésekhez kapcsolódó viselkedési eredmények megértésének hiánya.
A PL sikeres fordításának egyik fő akadálya, hogy a területet a mai napig erősen „újszerű” és „provokatív” megállapítások vezérlik, amelyeket kis N-vizsgálatok mutattak be, és nagyon kevés projekt ásott mélyre, hogy robusztus és megbízható eredményeket érjen el.
Viszont nem meglepő módon a PL területe, mint sok más pszichológia, számos replikációs kihívástól szenvedett.
Itt ezeket a korlátokat úgy kezeljük, hogy nagyszámú különböző képzési feladatot hasonlítunk össze közös eredménymérők segítségével és egy nagy témacsoportban.
Minden képzési feladat más „kritikus jellemzőt” tartalmaz a tanuláshoz, amelyet egy vagy több kutatócsoport javasolt.
Ezeket a képzési feladatokat azonban soha nem hasonlították össze közvetlenül.
Szilárd és megbízható eredmények érhetők el a résztvevők nagy mintájának PL-feladatokra való képzésével, és az eredmények közös intézkedéscsomaggal történő értékelésével.
A kutatók az egyéni különbségek széles körű értékelését is összegyűjtik, amely egyedülálló adathalmazt biztosít, amely feloldhatja a szakirodalomban fellelhető vitákat, és új megértésekhez vezethet.
Javasolt analitikus megközelítésünk számos kulcshipotézist tesztel a területen, feltárja, hogy a különböző képzési megközelítések milyen mértékben vezetnek szisztematikusan eltérő tanulási profilokhoz, és megvizsgálja, hogy ezek hogyan különbözhetnek a képzésben részesülő egyénektől függően.
A tanulmány áttekintése
Állapot
Toborzás
Körülmények
Beavatkozás / kezelés
- Viselkedési: C1 – Standard Perceptual Learning (SPL)
- Viselkedési: C2 – Hosszú edzés (LT)
- Viselkedési: C3 – Rövid lépcsők (SS)
- Viselkedési: C4 – Vegyes nehézségi fokozat (MD)
- Viselkedési: C5 – Zajkiképzés (NT)
- Viselkedési: C6 – Edzés oldaltámaszokkal (TWF)
- Viselkedési: Nincs kapcsolatvezérlés
- Viselkedési: C7 – Parafoveális tréning (PT)
- Viselkedési: C8 – Stimulus Variety (SV)
- Viselkedési: C8a – Összetett szolgáltatások (CF)
- Viselkedési: C9 – Exogenous Attention Training (ExAT)
- Viselkedési: C10 – Endogén figyelemtréning (EnAT)
- Viselkedési: C11 – Multiszenzoros facilitáció (MF)
Részletes leírás
Ez a tanulmány a perceptuális tanulás (PL) mechanizmusait vizsgálja, különös tekintettel a képzési feladatok jellemzőire, amelyek a vizuális teljesítmény általánosítható javulását idézik elő (azaz amelyek a betanított feladatokon túlmenően is hasznot hoznak a feladatokban, mivel ez kritikus fontosságú ahhoz, hogy a képzés transzlációs legyen. érték). Ennek elérése érdekében a humán alanyok térlátásának PL-jét célozzuk meg, amely a PL leggyakoribb célpontja a tudományos alapkutatásban.
A kutatók nagyszámú résztvevőt futtattak le 12 különböző körülmény között, amelyekről úgy gondolják, hogy közvetítik a PL hatásait (pl. edzés kísérő ingerekkel, zajhasználat, manipulációs nehézségek edzés közben, multiszenzoros facilitáció hanggal, edzés sokféle ingerrel és figyelemfelkeltés képzés során) közös eredménymérők segítségével, és elemzi mind a képzési feltételek, mind a tanulást befolyásoló egyéni különbségek hatását. Egy új crossover tervezést használnak a résztvevők egymás utáni képzésére két feladatra, és megvizsgálják a tanulást és az általánosítást annak meghatározására, hogy mely módszerek tartalmaznak redundáns vagy független folyamatokat. Meg kell jegyezni, hogy a képzés első fázisa az elsődleges klinikai vizsgálat, és a keresztezésnek a különböző képzési típusok interakcióival kapcsolatos mechanikus kérdés megválaszolása. Feltételezik, hogy a többnyire nehéz, pontos ingerekkel végzett edzés kevesebb általánosítást eredményez, mint a könnyű, pontatlan ingerekkel végzett edzés a szekvenciális kettős edzés után.
A kutatók speciálisan megvizsgálják a biológiai változókat, például a nemet és az életkort, a személyiségjegyeken, alvási szokásokon, motiváción és az alapteljesítményben mutatkozó egyéni különbségeken kívül, hogy jobban megértsék, hogyan befolyásolhatják ezek a tényezők a PL kimenetelét (beleértve az általánosítást is több valós kontextus, mint például az olvasás). Feltételezik, hogy számos egyéni különbség, mind a kognitív, mind a személyiség alapú, előrejelzi a PL kimenetelét.
Tanulmány típusa
Beavatkozó
Beiratkozás (Becsült)
1140
Fázis
- Nem alkalmazható
Kapcsolatok és helyek
Ez a rész a vizsgálatot végzők elérhetőségeit, valamint a vizsgálat lefolytatásának helyére vonatkozó információkat tartalmazza.
Tanulmányi kapcsolat
- Név: Audrey A Carrillo, MA
- Telefonszám: 6264828091
- E-mail: audreyc@ucr.edu
Tanulmányi helyek
-
-
California
-
Riverside, California, Egyesült Államok, 92521
- Toborzás
- University of California
-
Kapcsolatba lépni:
- Audrey Carrillo, MA
- Telefonszám: 951-827-2054
- E-mail: audreyc@ucr.edu
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Egyesült Államok, 02115
- Még nincs toborzás
- Northeastern University
-
Kapcsolatba lépni:
- Vy Ngo
- Telefonszám: 951-827-2054
- E-mail: v.ngo@northeastern.edu
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Egyesült Államok, 53705
- Toborzás
- University of Wisconsin
-
Kapcsolatba lépni:
- Levi Kasten
- Telefonszám: 608-263-4868
- E-mail: UWLATL@gmail.com
-
-
Részvételi kritériumok
A kutatók olyan embereket keresnek, akik megfelelnek egy bizonyos leírásnak, az úgynevezett jogosultsági kritériumoknak. Néhány példa ezekre a kritériumokra a személy általános egészségi állapota vagy a korábbi kezelések.
Jogosultsági kritériumok
Tanulmányozható életkorok
- Felnőtt
Egészséges önkénteseket fogad
Igen
Leírás
Bevételi kritériumok:
- 18 és 30 éves korig
- Korrigált látás 20/40 vagy jobb (szemdiagram alapján)
- Nem számoltak be retina patológiáról vagy neurológiai betegségről
Kizárási kritériumok:
- Korrigált látás 20/40 vagy rosszabb
- A retina patológiájának vagy retinabetegségének bizonyítéka
Tanulási terv
Ez a rész a vizsgálati terv részleteit tartalmazza, beleértve a vizsgálat megtervezését és a vizsgálat mérését.
Hogyan készül a tanulmány?
Tervezési részletek
- Elsődleges cél: Alapvető tudomány
- Kiosztás: Véletlenszerűsített
- Beavatkozó modell: Párhuzamos hozzárendelés
- Maszkolás: Kettős
Fegyverek és beavatkozások
Résztvevő csoport / kar |
Beavatkozás / kezelés |
|---|---|
|
Kísérleti: C1 – Standard Perceptual Learning (SPL)
A résztvevők az SPL képzést a képzés első szakaszában teljesítik.
A keresztezésben azután teljesítik az SPL, LT, SS, MD, NT, TWF vagy NCC szabványokat.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal a kivétellel, hogy LT-ben minden munkamenet kétszer olyan hosszú lesz, mint SPL-ben.
Nagyjából ugyanaz lesz, mint az SPL, az egyetlen különbség az adaptív eljárás megváltoztatása.
Az SS úgynevezett "rövid lépcsőket" fog használni, amelyek 60%-os kontrasztban vannak inicializálva 0,05-ös lépcsőkkel
rönkegységeket és 3/1-es lépcsőt alkalmaz, amely minden 40 próba után visszaáll (a "rövid" a "rövid lépcsőknél") 60%-os kontrasztra.
Ez a feltétel megegyezik az SPL-vel, azzal az eltéréssel, hogy két lépcsőt - az egyik 2/1-es lépcsőház 60-70% körüli pontossággal, a másik egy 4/1-es lépcsőház, amely 85-95% körüli pontossággal okoz nehézségeket - kerül felhasználásra. irányítani az ingereket.
Az NT feltétel ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal az eltéréssel, hogy a kontrasztküszöböt a külső zaj 5 különböző szintjében becsülik meg (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
A TWF ésszerűen el fog térni a normál SPL-feladattól.
Itt a kísérletek 50%-ában egy cél Gabor 45°-ban vagy 135°-ban kerül bemutatásra (mint az SPL-nél), és két kollineáris Gabor fogja körül.
A kísérletek fennmaradó 50%-ában a flankerek célpont nélkül lesznek jelen.
A TWF tehát egy igen/nem észlelési feladat, amelyre azért van szükség, mert a kollineáris flankerek teljes mértékben jelzik a célirányt.
Különböző 20 próbaüzemből álló miniblokkokban a szegélyek vagy lambda, 1,5 lambda vagy 2 lambda távolságra jelennek meg a céltól (azaz közelebb vagy távolabb a céltól), és a cél kontrasztját egy 3/1-es lépcső szabályozza külön-külön minden térközhöz. .
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C2 – Hosszú edzés (LT)
A résztvevők LT-képzést végeznek a képzés első szakaszában.
A keresztezésben vagy LT-t, SPL-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal a kivétellel, hogy LT-ben minden munkamenet kétszer olyan hosszú lesz, mint SPL-ben.
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C3 – Rövid lépcsők (SS)
A résztvevők a képzés első szakaszában SS-edzést végeznek.
A keresztezésben vagy SS-t, SPL-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Nagyjából ugyanaz lesz, mint az SPL, az egyetlen különbség az adaptív eljárás megváltoztatása.
Az SS úgynevezett "rövid lépcsőket" fog használni, amelyek 60%-os kontrasztban vannak inicializálva 0,05-ös lépcsőkkel
rönkegységeket és 3/1-es lépcsőt alkalmaz, amely minden 40 próba után visszaáll (a "rövid" a "rövid lépcsőknél") 60%-os kontrasztra.
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C4 – Vegyes nehézségi fokozat (MD)
A résztvevők az MD képzést a képzés első szakaszában végzik el.
A keresztezésben vagy MD-t, SPL-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Ez a feltétel megegyezik az SPL-vel, azzal az eltéréssel, hogy két lépcsőt - az egyik 2/1-es lépcsőház 60-70% körüli pontossággal, a másik egy 4/1-es lépcsőház, amely 85-95% körüli pontossággal okoz nehézségeket - kerül felhasználásra. irányítani az ingereket.
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C5 – Zajkiképzés (NT)
A résztvevők a képzés első szakaszában teljesítik az NT képzést.
A keresztezésben vagy NT-t, SPL-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Az NT feltétel ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal az eltéréssel, hogy a kontrasztküszöböt a külső zaj 5 különböző szintjében becsülik meg (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C6 - Edzés oldalágakkal (TWF
A résztvevők a képzés első szakaszában teljesítik a TWF képzést.
A keresztezésben vagy TWF-et, SPL-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
A TWF ésszerűen el fog térni a normál SPL-feladattól.
Itt a kísérletek 50%-ában egy cél Gabor 45°-ban vagy 135°-ban kerül bemutatásra (mint az SPL-nél), és két kollineáris Gabor fogja körül.
A kísérletek fennmaradó 50%-ában a flankerek célpont nélkül lesznek jelen.
A TWF tehát egy igen/nem észlelési feladat, amelyre azért van szükség, mert a kollineáris flankerek teljes mértékben jelzik a célirányt.
Különböző 20 próbaüzemből álló miniblokkokban a szegélyek vagy lambda, 1,5 lambda vagy 2 lambda távolságra jelennek meg a céltól (azaz közelebb vagy távolabb a céltól), és a cél kontrasztját egy 3/1-es lépcső szabályozza külön-külön minden térközhöz. .
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
|
|
Kísérleti: C7 – Parafoveális tréning (PT)
A résztvevők PT képzést végeznek a képzés első szakaszában.
A keresztezésben vagy PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF vagy NCC teljesítenek.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az SV alapfeladata a PT feltétel.
Az SV azonban 20 próba mini-blokkot alkalmaz különböző SF-ekből (.75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) és helyszínekkel (45°, 135°, 225°, 315° – azaz több helyen, mint a PT, de nem a transzfer akkumulátorban tesztelt teljes készlet) külön lépcsőkkel minden egyes SF-hez és helyhez.
A tájolások egy nagyobb halmazból (22,5°, 45°, 67,5° – amelyekre a résztvevők "óramutató járásával megegyezően" és 112,5°, 135°, 157,5° - amelyekre a résztvevők "óramutató járásával ellentétes irányban" válaszolnak) választanak, és változnak próbáról-próbára.
Ez a kialakítás 4 helyet és 2 tájolást tartalmaz a címátvitelhez.
Ez ugyanaz, mint a C8, de sáváteresztő szűrésű ingereket fogunk használni, hasonlóan ahhoz, amit számos csoport, köztük Hussein és mtsai.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az ExAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés, egy kis fekete pont – 48 ms időtartamú, 96 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – minden kísérletnél megjelenik a célhely felett.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az EnAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés (UL, LR betű; a bal felső és a jobb alsó jelzés) – 150 ms időtartamú 500 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – megjelenik a rögzítési ponton.
Az MF ugyanazt az alapvető feladatstruktúrát használja, mint az ExEAT, azonban vizuális jelzés helyett hallási jelzést használnak (50 ms, 1000 Hz-es hang, a hang helyének meghatározását a hangok összefonódása határozza meg, általános fejjel kapcsolatos átviteli funkcióval, kemar nagy fülekkel).
|
|
Kísérleti: C8 – Stimulus Variety (SV)
A résztvevők az SV képzést a képzés első szakaszában végzik el.
A keresztezésben vagy SV-t, PT-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az SV alapfeladata a PT feltétel.
Az SV azonban 20 próba mini-blokkot alkalmaz különböző SF-ekből (.75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) és helyszínekkel (45°, 135°, 225°, 315° – azaz több helyen, mint a PT, de nem a transzfer akkumulátorban tesztelt teljes készlet) külön lépcsőkkel minden egyes SF-hez és helyhez.
A tájolások egy nagyobb halmazból (22,5°, 45°, 67,5° – amelyekre a résztvevők "óramutató járásával megegyezően" és 112,5°, 135°, 157,5° - amelyekre a résztvevők "óramutató járásával ellentétes irányban" válaszolnak) választanak, és változnak próbáról-próbára.
Ez a kialakítás 4 helyet és 2 tájolást tartalmaz a címátvitelhez.
|
|
Kísérleti: C8a – Összetett szolgáltatások (CF)
A résztvevők a képzés első szakaszában teljesítik a CF képzést.
A keresztezésben vagy CF-et, PT-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Ez ugyanaz, mint a C8, de sáváteresztő szűrésű ingereket fogunk használni, hasonlóan ahhoz, amit számos csoport, köztük Hussein és mtsai.
|
|
Kísérleti: C9 – Exogenous Attention Training (ExAT)
A résztvevők ExAT képzést végeznek a képzés első szakaszában.
A keresztezésben azután az ExAT, PT vagy NCC műveleteket teljesítik.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az ExAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés, egy kis fekete pont – 48 ms időtartamú, 96 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – minden kísérletnél megjelenik a célhely felett.
|
|
Kísérleti: C10 – Endogén figyelemtréning (EnAT)
A résztvevők az EnAT képzést a képzés első szakaszában végzik el.
A keresztezésben vagy EnAT, PT, NCC teljesítenek.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az EnAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés (UL, LR betű; a bal felső és a jobb alsó jelzés) – 150 ms időtartamú 500 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – megjelenik a rögzítési ponton.
|
|
Kísérleti: C11 – Multiszenzoros facilitáció (MF)
A résztvevők az MF képzést a képzés első szakaszában végzik el.
A keresztezésben vagy MF-et, PT-t vagy NCC-t teljesítenek.
|
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az MF ugyanazt az alapvető feladatstruktúrát használja, mint az ExEAT, azonban vizuális jelzés helyett hallási jelzést használnak (50 ms, 1000 Hz-es hang, a hang helyének meghatározását a hangok összefonódása határozza meg, általános fejjel kapcsolatos átviteli funkcióval, kemar nagy fülekkel).
|
|
Egyéb: Nincs kapcsolatvezérlés
A résztvevők az NCC képzést a képzés első szakaszában teljesítik.
A keresztezésben ezután teljesítik az SPL, LT, SS, MD, NT, TWF, PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF, NCC szabványokat.
|
Minden próba egy rögzítési ponttal (500 ms) kezdődik, amely után 128 ms-on keresztül megjelenik a Gabor (1°-os sugár, 25%-os pontosságú cut-off SF-nél, a teszt előtti CSF-ből becsülve, 45°-on vagy 135°-on).
A feladat annak jelzése, hogy a Gábor balra vagy jobbra dőlt-e.
A Gabor kontrasztot egy 3/1-es lépcső szabályozza (körülbelül ~80%-os kontrasztküszöbhöz közelítve) az összes edzés során.
Ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal a kivétellel, hogy LT-ben minden munkamenet kétszer olyan hosszú lesz, mint SPL-ben.
Nagyjából ugyanaz lesz, mint az SPL, az egyetlen különbség az adaptív eljárás megváltoztatása.
Az SS úgynevezett "rövid lépcsőket" fog használni, amelyek 60%-os kontrasztban vannak inicializálva 0,05-ös lépcsőkkel
rönkegységeket és 3/1-es lépcsőt alkalmaz, amely minden 40 próba után visszaáll (a "rövid" a "rövid lépcsőknél") 60%-os kontrasztra.
Ez a feltétel megegyezik az SPL-vel, azzal az eltéréssel, hogy két lépcsőt - az egyik 2/1-es lépcsőház 60-70% körüli pontossággal, a másik egy 4/1-es lépcsőház, amely 85-95% körüli pontossággal okoz nehézségeket - kerül felhasználásra. irányítani az ingereket.
Az NT feltétel ugyanaz lesz, mint az SPL, azzal az eltéréssel, hogy a kontrasztküszöböt a külső zaj 5 különböző szintjében becsülik meg (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
A TWF ésszerűen el fog térni a normál SPL-feladattól.
Itt a kísérletek 50%-ában egy cél Gabor 45°-ban vagy 135°-ban kerül bemutatásra (mint az SPL-nél), és két kollineáris Gabor fogja körül.
A kísérletek fennmaradó 50%-ában a flankerek célpont nélkül lesznek jelen.
A TWF tehát egy igen/nem észlelési feladat, amelyre azért van szükség, mert a kollineáris flankerek teljes mértékben jelzik a célirányt.
Különböző 20 próbaüzemből álló miniblokkokban a szegélyek vagy lambda, 1,5 lambda vagy 2 lambda távolságra jelennek meg a céltól (azaz közelebb vagy távolabb a céltól), és a cél kontrasztját egy 3/1-es lépcső szabályozza külön-külön minden térközhöz. .
Bár nem „képzési feltétel”, az egyik fajta tapasztalat, amely egy állapot részét képezheti, a kapcsolat nélküli kontroll (vagyis amikor a résztvevők nem végeznek képzési tevékenységet ugyanolyan durva időtartam alatt, mint a többi képzési feladat esetében).
A PT feltétel a C8-C11 alapvonala (mindegyik parafoveálisan bemutatott célpontokat tartalmaz).
A PT-ben ugyanazt a feladatot hasznosítjuk, mint az SPL-ben, azonban a PT-ben a központi edzés mellett a két periférikus hely valamelyikén is megjelennek a célok (5° excentricitás; szögek = 135° és 270°).
A célpontok helyét kísérleti jelleggel véletlenszerűen választják ki, hogy megakadályozzák a szemmozgásokat, és minden helyen független 3/1 lépcsőket vezetnek.
Csupán 2 periféria hely betanításával mérhetjük, hogy a képzés milyen mértékben eredményez helytranszfert (pl. 8 különböző helyszínen - 2 betanított és 6 nem képzett helyen - teljesítményt vizsgáló transzfer feladatoknál).
Ezenkívül a központi helyen végzett képzés megkönnyíti a PT és az SPL összehasonlítását.
Az SV alapfeladata a PT feltétel.
Az SV azonban 20 próba mini-blokkot alkalmaz különböző SF-ekből (.75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) és helyszínekkel (45°, 135°, 225°, 315° – azaz több helyen, mint a PT, de nem a transzfer akkumulátorban tesztelt teljes készlet) külön lépcsőkkel minden egyes SF-hez és helyhez.
A tájolások egy nagyobb halmazból (22,5°, 45°, 67,5° – amelyekre a résztvevők "óramutató járásával megegyezően" és 112,5°, 135°, 157,5° - amelyekre a résztvevők "óramutató járásával ellentétes irányban" válaszolnak) választanak, és változnak próbáról-próbára.
Ez a kialakítás 4 helyet és 2 tájolást tartalmaz a címátvitelhez.
Ez ugyanaz, mint a C8, de sáváteresztő szűrésű ingereket fogunk használni, hasonlóan ahhoz, amit számos csoport, köztük Hussein és mtsai.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az ExAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés, egy kis fekete pont – 48 ms időtartamú, 96 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – minden kísérletnél megjelenik a célhely felett.
Az ingerek a PT-hez hasonló módon kerülnek bemutatásra.
Az EnAT-ban azonban egy 100%-ban érvényes jelzés (UL, LR betű; a bal felső és a jobb alsó jelzés) – 150 ms időtartamú 500 ms-os SOA-val az inger kezdete előtt – megjelenik a rögzítési ponton.
Az MF ugyanazt az alapvető feladatstruktúrát használja, mint az ExEAT, azonban vizuális jelzés helyett hallási jelzést használnak (50 ms, 1000 Hz-es hang, a hang helyének meghatározását a hangok összefonódása határozza meg, általános fejjel kapcsolatos átviteli funkcióval, kemar nagy fülekkel).
|
Mit mér a tanulmány?
Elsődleges eredményintézkedések
Eredménymérő |
Intézkedés leírása |
Időkeret |
|---|---|---|
|
Változás a Közeli átviteli feladatban
Időkeret: Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
Átfogó feladatstruktúrát fogunk alkalmazni, amely lehetővé teszi számunkra, hogy értékeljük a betanított ingereken történő tanulást, és átvigyük a nem képzett ingerekre; helyszínek, tájolások, ingeridőzítések (pl. 6 különböző tájolás kontrasztérzékenységét fogjuk felmérni).
A próba egy 500 ms-ig bemutatott rögzítési ponttal kezdődik.
Ezután egy célinger jelenik meg 128 ms-ig, majd eltűnik (ezt az időzítést azért választották ki, hogy a résztvevők ne mozduljanak el az ingerekre).
Ezután a résztvevőnek válaszolnia kell az inger irányának (pl. Gabor-inger főtengelyének vagy C-inger résoldalának) jelzésével.
A kontrasztteszteknél a célinger kontrasztján egy lépcsőt futtatnak.
Az élességteszteknél az inger méretén lépcsőt vezetnek.
A parafoveális tesztekben az ingerek 5°-os excentricitásban jelennek meg.
|
Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
|
Változás az átvitelben a vizuális keresésre
Időkeret: Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
Egy T/L gyűrűs vizuális keresési feladatban (1°-os ingerek, 5°-os excentricitásban, mind a 8 egyenlő távolságban elhelyezkedő helyen) minden kísérletnél 7 pozíciót töltenek ki disztraktorral (fejjel lefelé fordított Ls, fele fekete és fele fehér), míg az 1 pozíció tartalmaz egy célpontot (jobb oldali T, amely fehér vagy fekete).
Az ingerek 256 ms-ig jelennek meg, és egy változó SOA után megjelenik egy stimulus-maszk (aszterixis).
A résztvevők beszámolnak a T színéről. A 3/1-es lépcső szabályozza a maszk SOA-ját (rövidebb SOA = kevesebb idő az inger és a maszk között = nehezebb).
Ez a feladat azt teszteli, hogy a képzés hogyan befolyásolja a feldolgozási időt (azaz a célok megtalálásához és azonosításához szükséges időt).
Tekintettel arra, hogy ugyanazokat a helyeket használják, mint a parafoveális tréningben, azt is megbecsülhetjük, hogy milyen mértékben történik át a vizuális keresésre, és ha igen, akkor ez specifikus-e a betanított helyre.
|
Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
|
Változás az olvasásra átvitelben
Időkeret: Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
Az olvasással kapcsolatos vizuális teljesítmény megértéséhez az MNRead feladatot alkalmazzuk, ahol a résztvevők rövid mondatokat olvasnak fel hangosan különböző betűmérettel.
A függő változók közé tartozik az olvasási sebesség, a minimális szövegméret (az élesség másik mértéke), valamint a kritikus nyomtatási méret (az a szövegméret, amelynél az olvasási sebesség lelassul).
|
Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
|
Változás a hallásos figyelemre való átállásban
Időkeret: Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
Az eljárás egy hangszórón keresztüli feladaton alapul, ahol a résztvevők 36 hívójel (szín és szám) közül választhatnak, amelyeket egy beszélő mond ki.
Ez a feladat a beszéd hallási küszöbét méri más beszélők jelenlétében, amikor az összes beszélő térben el van helyezve, összehasonlítva azzal, amikor térben el vannak tolva.
|
Kiindulási állapot a 2. utótesztig, átlagosan 5-8 hét
|
Együttműködők és nyomozók
Itt találhatja meg a tanulmányban érintett személyeket és szervezeteket.
Szponzor
Együttműködők
Nyomozók
- Kutatásvezető: C. Shawn Green, University of Wisconsin, Madison
Tanulmányi rekorddátumok
Ezek a dátumok nyomon követik a ClinicalTrials.gov webhelyre benyújtott vizsgálati rekordok és összefoglaló eredmények benyújtásának folyamatát. A vizsgálati feljegyzéseket és a jelentett eredményeket a Nemzeti Orvostudományi Könyvtár (NLM) felülvizsgálja, hogy megbizonyosodjon arról, hogy megfelelnek-e az adott minőség-ellenőrzési szabványoknak, mielőtt közzéteszik őket a nyilvános weboldalon.
Tanulmány főbb dátumok
Tanulmány kezdete (Tényleges)
2023. április 14.
Elsődleges befejezés (Becsült)
2027. február 28.
A tanulmány befejezése (Becsült)
2027. március 31.
Tanulmányi regisztráció dátumai
Először benyújtva
2023. május 12.
Először nyújtották be, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2023. május 31.
Első közzététel (Tényleges)
2023. június 8.
Tanulmányi rekordok frissítései
Utolsó frissítés közzétéve (Tényleges)
2023. augusztus 9.
Az utolsó frissítés elküldve, amely megfelel a minőségbiztosítási kritériumoknak
2023. augusztus 8.
Utolsó ellenőrzés
2023. július 1.
Több információ
A tanulmányhoz kapcsolódó kifejezések
Kulcsszavak
Egyéb vizsgálati azonosító számok
- 2020-0138
- L&S/PSYCHOLOGY/PSYCHOLOGY (Egyéb azonosító: UW Madison)
- R01EY031226 (Az Egyesült Államok NIH támogatása/szerződése)
Terv az egyéni résztvevői adatokhoz (IPD)
Tervezi megosztani az egyéni résztvevői adatokat (IPD)?
NEM
Gyógyszer- és eszközinformációk, tanulmányi dokumentumok
Egy amerikai FDA által szabályozott gyógyszerkészítményt tanulmányoz
Nem
Egy amerikai FDA által szabályozott eszközterméket tanulmányoz
Nem
Ezt az információt közvetlenül a clinicaltrials.gov webhelyről szereztük be, változtatás nélkül. Ha bármilyen kérése van vizsgálati adatainak módosítására, eltávolítására vagy frissítésére, kérjük, írjon a következő címre: register@clinicaltrials.gov. Amint a változás bevezetésre kerül a clinicaltrials.gov oldalon, ez a webhelyünkön is automatikusan frissül. .