Модераторы и посредники перцептивного обучения
10 декабря 2025 г. обновлено: University of Wisconsin, Madison
В этом исследовании рассматривается фундаментальный вопрос специфичности и универсальности обучения в контексте перцептивного обучения (PL).
PL в широком смысле охватывает набор механизмов, с помощью которых опыт взаимодействия с окружающей средой приводит к изменениям в обработке восприятия.
Тщательное исследование в этой области может значительно улучшить наше базовое понимание систем восприятия и пластичности этих систем.
Кроме того, трансляционные подходы, основанные на фундаментальной науке ЯП, становятся все более заметными.
Это включает в себя множество новых трансляционных подходов для реабилитации как дефицита восприятия, так и для когнитивного обучения, которые, как полагают, имеют общие механизмы пластичности коры.
Однако, несмотря на то, что существующие исследования предоставляют доказательства того, что подходы PL могут улучшить навыки восприятия, наша способность разрабатывать эффективные вмешательства ограничена недостатком понимания поведенческих результатов, связанных с различными подходами PL.
Одним из основных препятствий на пути к успешному переводу ЯП является то, что на сегодняшний день в этой области сильно движут «новаторские» и «провокационные» результаты, продемонстрированные в небольших исследованиях N с очень немногими проектами, в которых глубоко копались для достижения надежных и надежных результатов.
В свою очередь, неудивительно, что область PL, как и многие другие области психологии, страдает от многочисленных проблем с воспроизведением.
Здесь мы устраняем эти ограничения, сравнивая большое количество различных тренировочных задач с использованием общих показателей результатов и в большой популяции испытуемых.
Каждая учебная задача включает в себя различные «критические функции» для обучения, предложенные одной или несколькими исследовательскими группами.
Тем не менее, эти тренировочные задачи никогда не сравнивались и не противопоставлялись напрямую.
Надежные и надежные результаты будут получены путем обучения большой выборки участников задачам PL и оценки результатов с помощью общего набора мер.
Исследователи также соберут широкую оценку индивидуальных различий, которая предоставит уникальный набор данных, который может разрешить разногласия в литературе и привести к новому пониманию.
Предлагаемый нами аналитический подход проверяет несколько ключевых гипотез в этой области, исследует степень, в которой различные подходы к обучению приводят к систематически различным профилям обучения, и исследует, как они могут различаться в зависимости от обучаемых людей.
Обзор исследования
Статус
Рекрутинг
Условия
Вмешательство/лечение
- Поведенческий: C1 - Стандартное перцептивное обучение (SPL)
- Поведенческий: C2 – Долгая тренировка (LT)
- Поведенческий: C3 - Короткие лестницы (SS)
- Поведенческий: C4 - Смешанная сложность (MD)
- Поведенческий: C5 - Шумовая тренировка (NT)
- Поведенческий: C6 — Тренировка с фланкерами (TWF)
- Поведенческий: Нет контактного управления
- Поведенческий: C7 - Парафовеальная тренировка (PT)
- Поведенческий: C8 - Разнообразие стимулов (SV)
- Поведенческий: C8a — Сложные функции (CF)
- Поведенческий: C9 - Тренировка экзогенного внимания (ExAT)
- Поведенческий: C10 - Тренировка эндогенного внимания (EnAT)
- Поведенческий: C11 - Мультисенсорная фасилитация (MF)
Подробное описание
В настоящем исследовании исследуются механизмы перцептивного обучения (PL) с упором на характеристики тренировочных задач, которые вызывают обобщенные улучшения зрительной производительности (т. ценить). Чтобы достичь этого, мы нацелены на PL пространственного зрения у людей, что является наиболее распространенной целью PL в фундаментальных научных исследованиях.
Исследователи тестировали большое количество участников в 12 отдельных состояниях, которые, как считается, опосредуют эффекты PL (например, тренировка с боковыми стимулами, использование шума, манипулирование трудностями во время тренировки, мультисенсорная фасилитация со звуком, тренировка с разнообразными стимулами и сигнализация внимания). во время обучения), используя общие показатели результатов, и анализировать как влияние условий обучения, так и индивидуальные различия, влияющие на обучение. Новый перекрестный дизайн используется для последовательного обучения участников двум задачам и изучения обучения и обобщения, чтобы определить, какие методы включают избыточные или независимые процессы. Отмечается, что первая фаза обучения является первичным клиническим испытанием, и что переход должен решить механистический вопрос, касающийся взаимодействия различных типов обучения. Предполагается, что тренировка с использованием в основном сложных и точных стимулов приведет к меньшему обобщению, чем тренировка с простыми, неточными стимулами после последовательного двойного обучения.
Исследователи также специально изучают биологические переменные, такие как пол и возраст, в дополнение к личностным чертам, привычкам сна, мотивации и индивидуальным различиям в исходной производительности, чтобы получить более полное представление о том, как эти факторы могут влиять на результаты PL (включая обобщение до больше контекстов реального мира, таких как чтение). Предполагается, что ряд индивидуальных различий, как когнитивных, так и личностных, будут предсказывать результаты PL.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
1140
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Audrey A Carrillo, MA
- Номер телефона: 6264828091
- Электронная почта: audreyc@ucr.edu
Места учебы
-
-
California
-
Riverside, California, Соединенные Штаты, 92521
- Рекрутинг
- University of California
-
Контакт:
- Audrey Carrillo, MA
- Номер телефона: 951-827-2054
- Электронная почта: audreyc@ucr.edu
-
-
Massachusetts
-
Boston, Massachusetts, Соединенные Штаты, 02115
- Еще не набирают
- Northeastern University
-
Контакт:
- Vy Ngo
- Номер телефона: 951-827-2054
- Электронная почта: v.ngo@northeastern.edu
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, Соединенные Штаты, 53705
- Рекрутинг
- University of Wisconsin
-
Контакт:
- Levi Kasten
- Номер телефона: 608-263-4868
- Электронная почта: UWLATL@gmail.com
-
-
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Критерии включения:
- 18 и 30 лет
- Скорректированное зрение 20/40 или лучше (оценка по офтальмологической таблице)
- Нет сообщений о случаях патологии сетчатки или неврологических заболеваний.
Критерий исключения:
- Скорректированное зрение 20/40 или хуже
- Признаки патологии сетчатки или заболевания сетчатки
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Фундаментальная наука
- Распределение: Рандомизированный
- Интервенционная модель: Параллельное назначение
- Маскировка: Двойной
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: C1 – Стандартное перцептивное обучение (SPL)
Участники младшей группы пройдут обучение SPL на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат SPL, LT, SS, MD, NT, TWF или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Будет таким же, как SPL, за исключением того, что каждая сессия в LT будет в два раза длиннее, чем в SPL.
Во многом будет таким же, как SPL, с той лишь разницей, что будет изменена адаптивная процедура.
SS будет использовать так называемые «короткие лестницы», которые инициализируются с контрастностью 60% с шагом 0,05.
логарифмических единиц и использует лестницу 3/1, которая после каждых 40 испытаний сбрасывается («короткая» в «коротких лестницах») обратно до контраста 60%.
Это условие будет идентично SPL, за исключением того, что будут использоваться две лестницы: одна лестница 2/1, создающая трудности с точностью около 60-70%, а другая лестница 4/1, создающая трудности с точностью около 85-95%. контролировать раздражители.
Условие NT будет таким же, как и SPL, за исключением того, что пороги контрастности будут оцениваться в 5 различных уровнях внешнего шума (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
TWF будет существенно отличаться от стандартной задачи SPL.
Здесь в 50% случаев цель Габора будет представлена под углом 45° или 135° (как в SPL) и будет окружена двумя коллинеарными Габорами.
В оставшихся 50% испытаний фланкеры будут присутствовать без цели.
Таким образом, TWF представляет собой задачу обнаружения «да/нет», которая необходима, поскольку коллинеарные фланкеры полностью указывают целевую ориентацию.
В различных мини-блоках из 20 проб фланкеры будут отображаться либо в лямбда, 1,5 лямбда, либо в 2 лямбда от цели (т. е. ближе или дальше от цели), а контраст цели будет контролироваться лестницей 3/1 отдельно для каждого интервала. .
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C2 – Длительное обучение (LT)
Участники младшей группы пройдут обучение LT на первом этапе обучения.
В кроссовере они затем завершат LT, SPL или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Будет таким же, как SPL, за исключением того, что каждая сессия в LT будет в два раза длиннее, чем в SPL.
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C3 – Короткие лестницы (СС)
Участники младшей группы пройдут обучение SS на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат SS, SPL или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Во многом будет таким же, как SPL, с той лишь разницей, что будет изменена адаптивная процедура.
SS будет использовать так называемые «короткие лестницы», которые инициализируются с контрастностью 60% с шагом 0,05.
логарифмических единиц и использует лестницу 3/1, которая после каждых 40 испытаний сбрасывается («короткая» в «коротких лестницах») обратно до контраста 60%.
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C4 – Смешанная сложность (MD)
Участники младшей группы пройдут обучение MD на первом этапе обучения.
Затем в кроссовере они завершат MD, SPL или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Это условие будет идентично SPL, за исключением того, что будут использоваться две лестницы: одна лестница 2/1, создающая трудности с точностью около 60-70%, а другая лестница 4/1, создающая трудности с точностью около 85-95%. контролировать раздражители.
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C5 – Обучение шуму (NT)
Участники младшей группы пройдут обучение NT на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат NT, SPL или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Условие NT будет таким же, как и SPL, за исключением того, что пороги контрастности будут оцениваться в 5 различных уровнях внешнего шума (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C6 – Тренировка с фланкерами (TWF)
Участники младшей группы пройдут обучение TWF на первом этапе обучения.
Затем при кроссовере они завершат TWF, SPL или NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
TWF будет существенно отличаться от стандартной задачи SPL.
Здесь в 50% случаев цель Габора будет представлена под углом 45° или 135° (как в SPL) и будет окружена двумя коллинеарными Габорами.
В оставшихся 50% испытаний фланкеры будут присутствовать без цели.
Таким образом, TWF представляет собой задачу обнаружения «да/нет», которая необходима, поскольку коллинеарные фланкеры полностью указывают целевую ориентацию.
В различных мини-блоках из 20 проб фланкеры будут отображаться либо в лямбда, 1,5 лямбда, либо в 2 лямбда от цели (т. е. ближе или дальше от цели), а контраст цели будет контролироваться лестницей 3/1 отдельно для каждого интервала. .
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
|
Экспериментальный: C7 – Парафовеальная тренировка (PT)
Участники младшей группы пройдут обучение физкультуре на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF или NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Базовым заданием для SV является условие PT.
Однако в SV используется 20 пробных мини-блоков с разными SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) и локациями (45°, 135°, 225°, 315°, т.е. больше локаций, чем PT, но не полный комплект опробованный в переходной батарее) с отдельными подъездами для каждого СФ и локации.
Ориентации также будут взяты из большего набора (22,5°, 45°, 67,5° — для которых участники отвечают «по часовой стрелке» и 112,5°, 135°, 157,5° — для которых участники отвечают «против часовой стрелки») и будут варьироваться в зависимости от на основе судебного разбирательства.
Эта конструкция поддерживает 4 положения и 2 направления для передачи адреса.
Это то же самое, что и C8, однако мы будем использовать стимулы с полосовой фильтрацией, аналогичные тому, что было сделано рядом групп, включая Hussein et al.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в ExAT, 100% достоверный сигнал, небольшая черная точка - длительностью 48 мс с SOA 96 мс до начала стимула - будет появляться над целевым местоположением в каждой попытке.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в EnAT в точке фиксации появится 100% верный сигнал (буква UL, LR; обозначает верхний левый и нижний правый соответственно) - длительность 150 мс с 500 мс SOA до начала стимула.
В MF используется та же базовая структура задачи, что и в ExEAT, однако вместо визуальной подсказки будет использоваться слуховая подсказка (50 мс, тон 1000 Гц с расположением звука, определяемым свернутым звуком с общей передаточной функцией, связанной с головой, большие уши).
|
|
Экспериментальный: C8 – Разнообразие стимулов (SV)
Участники младшей группы пройдут обучение SV на первом этапе обучения.
В кроссовере они затем завершат SV, PT или NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Базовым заданием для SV является условие PT.
Однако в SV используется 20 пробных мини-блоков с разными SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) и локациями (45°, 135°, 225°, 315°, т.е. больше локаций, чем PT, но не полный комплект опробованный в переходной батарее) с отдельными подъездами для каждого СФ и локации.
Ориентации также будут взяты из большего набора (22,5°, 45°, 67,5° — для которых участники отвечают «по часовой стрелке» и 112,5°, 135°, 157,5° — для которых участники отвечают «против часовой стрелки») и будут варьироваться в зависимости от на основе судебного разбирательства.
Эта конструкция поддерживает 4 положения и 2 направления для передачи адреса.
|
|
Экспериментальный: C8a — Сложные функции (CF)
Участники младшей группы пройдут обучение CF на первом этапе обучения.
В кроссовере они завершат либо CF, PT, NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Это то же самое, что и C8, однако мы будем использовать стимулы с полосовой фильтрацией, аналогичные тому, что было сделано рядом групп, включая Hussein et al.
|
|
Экспериментальный: C9 – Тренировка экзогенного внимания (ExAT)
Участники младшей группы пройдут обучение ExAT на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат ExAT, PT, NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в ExAT, 100% достоверный сигнал, небольшая черная точка - длительностью 48 мс с SOA 96 мс до начала стимула - будет появляться над целевым местоположением в каждой попытке.
|
|
Экспериментальный: C10 - Тренировка эндогенного внимания (EnAT)
Участники младшей группы пройдут обучение EnAT на первом этапе обучения.
В кроссовере они завершат либо EnAT, PT, NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в EnAT в точке фиксации появится 100% верный сигнал (буква UL, LR; обозначает верхний левый и нижний правый соответственно) - длительность 150 мс с 500 мс SOA до начала стимула.
|
|
Экспериментальный: C11 – Мультисенсорная фасилитация (МФ)
Участники младшей группы пройдут обучение MF на первом этапе обучения.
В кроссовере они завершат либо MF, PT, NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
В MF используется та же базовая структура задачи, что и в ExEAT, однако вместо визуальной подсказки будет использоваться слуховая подсказка (50 мс, тон 1000 Гц с расположением звука, определяемым свернутым звуком с общей передаточной функцией, связанной с головой, большие уши).
|
|
Другой: Нет контактного контроля
Участники младшей группы пройдут обучение NCC на первом этапе обучения.
Затем при переходе они завершат SPL, LT, SS, MD, NT, TWF, PT, SV, CF, ExAT, EnAT, MF, NCC.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
Будет таким же, как SPL, за исключением того, что каждая сессия в LT будет в два раза длиннее, чем в SPL.
Во многом будет таким же, как SPL, с той лишь разницей, что будет изменена адаптивная процедура.
SS будет использовать так называемые «короткие лестницы», которые инициализируются с контрастностью 60% с шагом 0,05.
логарифмических единиц и использует лестницу 3/1, которая после каждых 40 испытаний сбрасывается («короткая» в «коротких лестницах») обратно до контраста 60%.
Это условие будет идентично SPL, за исключением того, что будут использоваться две лестницы: одна лестница 2/1, создающая трудности с точностью около 60-70%, а другая лестница 4/1, создающая трудности с точностью около 85-95%. контролировать раздражители.
Условие NT будет таким же, как и SPL, за исключением того, что пороги контрастности будут оцениваться в 5 различных уровнях внешнего шума (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
TWF будет существенно отличаться от стандартной задачи SPL.
Здесь в 50% случаев цель Габора будет представлена под углом 45° или 135° (как в SPL) и будет окружена двумя коллинеарными Габорами.
В оставшихся 50% испытаний фланкеры будут присутствовать без цели.
Таким образом, TWF представляет собой задачу обнаружения «да/нет», которая необходима, поскольку коллинеарные фланкеры полностью указывают целевую ориентацию.
В различных мини-блоках из 20 проб фланкеры будут отображаться либо в лямбда, 1,5 лямбда, либо в 2 лямбда от цели (т. е. ближе или дальше от цели), а контраст цели будет контролироваться лестницей 3/1 отдельно для каждого интервала. .
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
Состояние PT является базовым для C8-C11 (все они включают парафовеальные мишени).
В PT мы используем ту же задачу, что и в SPL, однако в PT, в дополнение к центральной тренировке, цели также будут появляться в одном из двух периферийных положений (эксцентриситет 5°; углы = 135° и 270°).
Расположение целей будет рандомизировано в пробном порядке, чтобы препятствовать движению глаз, и в каждом месте будут работать независимые лестницы 3/1.
Обучая только 2 периферийных местоположения, мы можем измерить степень, в которой обучение приводит к переносу местоположения (например, в задачах переноса, проверяющих производительность в 8 разных местах - 2 обученных местоположения и 6 необученных).
Кроме того, обучение в центре облегчает сравнение PT и SPL.
Базовым заданием для SV является условие PT.
Однако в SV используется 20 пробных мини-блоков с разными SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) и локациями (45°, 135°, 225°, 315°, т.е. больше локаций, чем PT, но не полный комплект опробованный в переходной батарее) с отдельными подъездами для каждого СФ и локации.
Ориентации также будут взяты из большего набора (22,5°, 45°, 67,5° — для которых участники отвечают «по часовой стрелке» и 112,5°, 135°, 157,5° — для которых участники отвечают «против часовой стрелки») и будут варьироваться в зависимости от на основе судебного разбирательства.
Эта конструкция поддерживает 4 положения и 2 направления для передачи адреса.
Это то же самое, что и C8, однако мы будем использовать стимулы с полосовой фильтрацией, аналогичные тому, что было сделано рядом групп, включая Hussein et al.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в ExAT, 100% достоверный сигнал, небольшая черная точка - длительностью 48 мс с SOA 96 мс до начала стимула - будет появляться над целевым местоположением в каждой попытке.
Стимулы будут представлены так же, как и в PT.
Тем не менее, в EnAT в точке фиксации появится 100% верный сигнал (буква UL, LR; обозначает верхний левый и нижний правый соответственно) - длительность 150 мс с 500 мс SOA до начала стимула.
В MF используется та же базовая структура задачи, что и в ExEAT, однако вместо визуальной подсказки будет использоваться слуховая подсказка (50 мс, тон 1000 Гц с расположением звука, определяемым свернутым звуком с общей передаточной функцией, связанной с головой, большие уши).
|
|
Экспериментальный: OA1 — стандартное перцептивное обучение
Участники старшей группы выполнят условие SPL.
|
Каждое испытание начинается с точки фиксации (500 мс), после чего на 128 мс появляется Габор (радиус 1°, точность отсечки SF 25%, оценка по CSF перед тестом, либо 45°, либо 135°).
Задача состоит в том, чтобы указать, был ли Габор наклонен влево или вправо.
Контраст Габора будет контролироваться с помощью лестницы 3/1 (сходящейся примерно к порогу контрастности ~80%) на всех тренировочных занятиях.
|
|
Экспериментальный: OA2 — Обучение шуму
Участники старшей группы выполнят условие NT.
|
Условие NT будет таким же, как и SPL, за исключением того, что пороги контрастности будут оцениваться в 5 различных уровнях внешнего шума (10%, 15%, 20%, 25%, 30%).
|
|
Экспериментальный: OA3 — Тренировка с фланкерами
Участники старшей группы выполнят условие TWF.
|
TWF будет существенно отличаться от стандартной задачи SPL.
Здесь в 50% случаев цель Габора будет представлена под углом 45° или 135° (как в SPL) и будет окружена двумя коллинеарными Габорами.
В оставшихся 50% испытаний фланкеры будут присутствовать без цели.
Таким образом, TWF представляет собой задачу обнаружения «да/нет», которая необходима, поскольку коллинеарные фланкеры полностью указывают целевую ориентацию.
В различных мини-блоках из 20 проб фланкеры будут отображаться либо в лямбда, 1,5 лямбда, либо в 2 лямбда от цели (т. е. ближе или дальше от цели), а контраст цели будет контролироваться лестницей 3/1 отдельно для каждого интервала. .
|
|
Экспериментальный: OA4 — Разнообразие стимулов
Участники старшей группы завершат условие SV.
|
Базовым заданием для SV является условие PT.
Однако в SV используется 20 пробных мини-блоков с разными SF (0,75, 1,5, 3, 6, 12, 24 cpd) и локациями (45°, 135°, 225°, 315°, т.е. больше локаций, чем PT, но не полный комплект опробованный в переходной батарее) с отдельными подъездами для каждого СФ и локации.
Ориентации также будут взяты из большего набора (22,5°, 45°, 67,5° — для которых участники отвечают «по часовой стрелке» и 112,5°, 135°, 157,5° — для которых участники отвечают «против часовой стрелки») и будут варьироваться в зависимости от на основе судебного разбирательства.
Эта конструкция поддерживает 4 положения и 2 направления для передачи адреса.
|
|
Экспериментальный: OA5 — Бесконтактное управление
Участники старшей группы завершат условие NCC.
|
Хотя это и не «условие обучения», одним из типов опыта, который может быть частью состояния, является бесконтактный контроль (т. Е. Когда участники не выполняют тренировочных действий в течение того же приблизительного промежутка времени, что и для других тренировочных задач).
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Изменение в задаче ближнего перехода
Временное ограничение: От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
Мы будем использовать всеобъемлющую структуру задач, которая позволит нам оценить обучение на обученных стимулах и перейти к необученным стимулам; расположение, ориентация, время стимула (например, мы будем оценивать контрастную чувствительность для 6 различных ориентаций).
Испытание начинается с предъявления точки фиксации на 500 мс.
Затем целевой стимул появляется на 128 мс, а затем исчезает (это время было выбрано, чтобы участники не совершали движений глаз в ответ на стимулы).
Затем участник должен ответить, указав ориентацию стимула (например, большую ось стимула Габора или сторону пробела стимула C).
В контрастных тестах лестница проходит по контрасту целевого стимула.
В тестах остроты зрения размер стимула определяется по лестнице.
В парафовеальных тестах стимулы предъявляются с эксцентриситетом 5°.
|
От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
|
Изменение перевода в визуальный поиск
Временное ограничение: От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
В кольцеобразной зрительно-поисковой задаче T/L (стимулы 1°, предъявляемые с эксцентриситетом 5° в каждой из 8 равномерно расположенных точек) в каждой попытке 7 позиций заполняются дистрактором (перевернутые L, наполовину черные и наполовину белый), а 1 позиция содержит цель (белую или черную букву T, расположенную справа вверху).
Стимулы предъявляются в течение 256 мс и после переменного СОА появляется стимул-маска (астериксис).
Участники сообщают о цвете T. Лестница 3/1 контролирует SOA маски (короткий SOA = меньше времени между стимулом и маской = сложнее).
Эта задача проверяет, как обучение влияет на время обработки (т. е. время, необходимое для поиска и идентификации целей).
Кроме того, учитывая, что используются те же локации, что и при парафовеальной тренировке, мы также можем оценить, в какой степени происходит переход к зрительному поиску, и если да, то является ли он специфичным для тренируемой локации.
|
От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
|
Изменение перевода на чтение
Временное ограничение: От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
Чтобы понять визуальную производительность, связанную с чтением, мы используем задачу MNRead, в которой участники читают вслух короткие предложения, используя шрифт разного размера.
Зависимые переменные включают скорость чтения, минимальный размер текста (еще один показатель остроты зрения), а также критический размер шрифта (размер текста, при котором скорость чтения замедляется).
|
От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
|
Изменение перехода на слуховое внимание
Временное ограничение: От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
Процедура основана на задаче «говорящий на выступающем», где участники выбирают между 36 позывными (цвет и номер), произносимыми говорящим.
Эта задача измеряет пороги слышимости для речи в присутствии других говорящих, когда все говорящие пространственно совмещены по сравнению с тем, когда они пространственно смещены.
|
От исходного уровня до пост-теста 2, в среднем 5-8 недель
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Соавторы
Следователи
- Главный следователь: C. Shawn Green, University of Wisconsin, Madison
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Действительный)
14 апреля 2023 г.
Первичное завершение (Оцененный)
28 февраля 2027 г.
Завершение исследования (Оцененный)
31 марта 2027 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
12 мая 2023 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
31 мая 2023 г.
Первый опубликованный (Действительный)
8 июня 2023 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Оцененный)
15 декабря 2025 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
10 декабря 2025 г.
Последняя проверка
1 декабря 2025 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- 2020-0138
- L&S/PSYCHOLOGY/PSYCHOLOGY (Другой идентификатор: UW Madison)
- R01EY031226 (Грант/контракт NIH США)
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .