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El efecto de la capacitación en higiene del sueño implementada

3 de marzo de 2024 actualizado por: Semra Kose, Necmettin Erbakan University

El efecto de la capacitación en higiene del sueño implementada con el programa de paquete combinado sobre la privación del sueño y los hábitos de sueño en los niños

Sueño bueno y de calidad, que ocupa un lugar importante en la vida de todos los seres vivos; importante para la salud y el bienestar de los niños. Se necesitan hábitos de sueño adecuados para un sueño adecuado y de calidad. Según la Fundación Nacional del Sueño, estos hábitos incluyen prácticas como horarios regulares para acostarse, rutinas de sueño, restricciones de pantalla antes de acostarse. Con la edad de inicio de escolaridad en los niños; Debido a los roles que trae la escuela, las lecciones y las obligaciones sociales, se ven problemas como el retraso en la hora de acostarse y la reducción del tiempo de sueño. El acortamiento del tiempo de sueño provoca la privación del sueño. la privación del sueño; Se define como un retraso en la hora de acostarse y un tiempo de sueño más corto de lo normal debido a actividades intencionales o diarias. El uso de intervenciones de higiene del sueño para abordar la privación del sueño en los niños es muy eficaz. La higiene del sueño es un método rentable que se realiza sin necesidad de ningún material adicional, compuesto tanto por hábitos ambientales como de comportamiento. En nuestro estudio, se utilizará un diseño de estudio cuasi-experimental pretest-postest-control con un grupo de control para determinar el efecto de la educación sobre la higiene del sueño aplicada con el programa de paquete combinado sobre la privación del sueño y los hábitos de sueño en los niños. Después de obtener los permisos necesarios, las clases se dividirán en experimentos y controles por sorteo. Al grupo experimental; Después de aplicar el pre-test, se darán capacitaciones y tareas. Además, todos los días se enviará a las familias por teléfono una política de higiene del sueño. La intervención total tendrá una duración de cuatro semanas, al final de las cuales se administrará un post-test. Se esperarán dos semanas sin intervención, dos semanas después se realizará la medición de control. Al grupo de control; El pre-test y el post-test se aplicarán al mismo tiempo con el grupo experimental y el entrenamiento se dará después del post-test. Los datos de la investigación se evaluarán con el programa estadístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en la computadora y en forma de números, porcentajes, promedios y desviaciones estándar para estadísticas descriptivas en el entorno informático y con los análisis estadísticos necesarios. La significación se aceptará como p<0,05 a α=intervalo de confianza del 95 %.

Descripción general del estudio

Estado

Terminado

Condiciones

Intervención / Tratamiento

Descripción detallada

Dormir; Es una necesidad fisiológica que tiene un efecto muy fuerte en el aumento de la calidad de vida de los individuos. Sueño bueno y de calidad para los niños, que ocupa un lugar importante en la vida de todos los seres vivos; importante para su salud y bienestar. en ninos; asegurando un crecimiento y desarrollo saludable, establecimiento del mecanismo de equilibrio homeostático, desarrollo sensorial y hormonal, mejora del metabolismo y del sistema inmunológico, desarrollo cognitivo, memoria, rendimiento académico, riesgo cardiovascular, obesidad; Las condiciones psicológicas como la depresión, las tendencias suicidas, la paranoia y las alucinaciones se han asociado con la calidad y adecuación del sueño.

Se necesitan hábitos de sueño adecuados para un sueño adecuado y de calidad. Según la Fundación Nacional del Sueño, estos hábitos incluyen prácticas como horarios regulares para acostarse, rutinas de sueño, restricciones de pantalla antes de acostarse. Se desarrolla un ritmo circadiano hasta los 6 años, ya partir de los 6 años se observa el hábito de ser noctámbulo o madrugar. Además, con la edad de entrada a la escuela (después de los 6 años), los niños entran en una agenda apretada y sus hábitos de sueño pueden cambiar. El tiempo de sueño adecuado para los niños en edad escolar es de 9 a 11 horas.

Con la edad de inicio de escolaridad en los niños; Debido a los roles traídos por la escuela, las lecciones y las obligaciones sociales, se observan problemas como el retraso en la hora de acostarse y la reducción del tiempo de sueño. El acortamiento del tiempo de sueño provoca la privación del sueño. la privación del sueño; Se define como un retraso en la hora de acostarse y un tiempo de sueño más corto de lo debido, ya sea intencionalmente o debido a acciones diarias. privación del sueño en niños; Provoca disminución del rendimiento cognitivo, bajo rendimiento escolar, debilitamiento de las capacidades mentales, somnolencia diurna, falta de actividad física, obesidad y cambios en los hábitos alimentarios (sueño corto consumo de alimentos calóricos y bebidas carbonatadas; sueño adecuado consumo de frutas y verduras). Por estas razones, es de gran importancia eliminar la privación del sueño en los niños. El uso de intervenciones de higiene del sueño para abordar la privación del sueño en los niños es muy eficaz. La higiene del sueño es un conjunto de conductas que tienen como objetivo mejorar la calidad del sueño eliminando los malos hábitos de sueño. La higiene del sueño es un método rentable que se realiza sin necesidad de ningún material adicional, compuesto tanto por hábitos ambientales como de comportamiento. Se sabe que las intervenciones de higiene del sueño, especialmente realizadas en la escuela, son muy efectivas y aplicables.

Cuando se examina la literatura, las intervenciones de higiene del sueño generalmente se enfocan en niños con un problema de salud (hiperactividad, autismo, problemas de sueño, etc.) Aunque se conocen los efectos del sueño en el rendimiento escolar, son muy pocas las intervenciones para mejorar la calidad del sueño de niños sanos en edad escolar. La escuela es un entorno muy efectivo para desarrollar un comportamiento saludable, y el entorno del hogar es importante para que el comportamiento continúe. Por estas razones, en nuestro estudio, los niños en edad escolar que no tengan ningún problema de salud serán manejados utilizando tanto el ambiente escolar como el hogar. La investigación que se llevará a cabo es única de otros estudios en el sentido de que tiene como objetivo crear comportamiento en los niños mediante el uso conjunto de la escuela y el entorno del hogar y atrayendo la atención de los materiales utilizados por los niños. Como resultado de los exámenes (tesis yök, turco académico de google, etc.), nuestra investigación es la primera en Turquía en cuanto a estar dirigida a niños sanos, la intervención tanto para niños como para familias, y un diseño de investigación cuasi-experimental.

Tipo de estudio

Intervencionista

Inscripción (Actual)

74

Fase

  • No aplica

Contactos y Ubicaciones

Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.

Ubicaciones de estudio

      • Konya, Pavo, 42250
        • Necmettin Erbakan Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi

Criterios de participación

Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.

Criterio de elegibilidad

Edades elegibles para estudiar

  • Niño

Acepta Voluntarios Saludables

Sí

Descripción

Criterios de inclusión:

  • El niño está estudiando en el 4to grado (9-11 años)
  • Capacidad para leer, escribir y hablar turco.
  • La disposición de la familia y del niño a participar en la investigación.
  • tener acceso a internet

Criterio de exclusión:

  • Usar alguna pastilla para dormir
  • Presencia de una enfermedad crónica concomitante
  • Haber recibido alguna formación sobre el sueño.
  • Existencia de una situación que impedirá la comprensión de la educación impartida

Plan de estudios

Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.

¿Cómo está diseñado el estudio?

Detalles de diseño

  • Propósito principal: Cuidados de apoyo
  • Asignación: Aleatorizado
  • Modelo Intervencionista: Asignación paralela
  • Enmascaramiento: Único

Armas e Intervenciones

Grupo de participantes/brazo
Intervención / Tratamiento
Experimental: Experimento
Se aplicarán cuestionarios a los niños y sus familias que acepten participar. Se impartirá una formación sobre higiene del sueño de una semana durante tres días consecutivos. El primer día de clases, los niños recibirán una lista de verificación y tareas que facilitarán la transición al sueño semanal. Además, dentro del alcance del uso positivo de la tecnología, se enviarán recordatorios a las familias todos los días durante cuatro semanas a través de una herramienta de redes sociales, incluidos los principios de higiene del sueño. El tiempo total de intervención está planificado en 4 semanas. Los investigadores planearon comenzar los entrenamientos el lunes. Al principio de cada semana se realizarán entrevistas cara a cara con los alumnos del grupo experimental y se evaluará si se han cumplido las tareas. Al cabo de 4 semanas, se realizará la aplicación de prueba final del grupo experimental. Luego, los cuestionarios se volverán a aplicar después de 2 semanas para la medición de control.

Contenido del programa del paquete combinado:

  • Capacitación: Al grupo experimental se le dará una capacitación sobre higiene del sueño de una semana. La capacitación tomará un promedio de 30 minutos durante tres días consecutivos y se proporcionará un folleto de capacitación. Además, se prepararán dos carteles para colgar en el aula. En uno de los carteles se colocará una regla de higiene del sueño a cada hora utilizando el orden del reloj. En el otro cartel se colocarán buenos y malos hábitos de sueño en forma de do-do.
  • Task Flower: Se entregarán tareas a los niños del grupo experimental que facilitarán la transición al sueño semanal. Las tareas son aplicaciones que deben realizarse entre 30 y 60 minutos antes de acostarse. Después de las tareas, los niños realizarán su rutina diaria de sueño y se irán a dormir.
  • Notificaciones: Como parte del uso positivo de la tecnología, se enviarán recordatorios a las familias todos los días durante dos semanas a través de una herramienta de redes sociales. Estas advertencias incluirán principios de higiene del sueño.
Sin intervención: Control
Los niños que accedieron a participar en la clase determinada como grupo de control por sorteo y los niños y sus familias que accedieron a participar llenarán el “Ficha de Características Sociodemográficas e Información Introductoria”, la “Escala de Privación de Sueño en Niños y Adolescentes” y las madres llenarán el “Cuestionario de Hábitos de Sueño Infantil”. Al cabo de 4 semanas se realizará la aplicación post-test del grupo control. Después de la aplicación de las pruebas, se capacitará al grupo de control en un día adecuado para la clase y se distribuirá el cuadernillo de capacitación.

¿Qué mide el estudio?

Medidas de resultado primarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Formulario de Características Sociodemográficas e Información Introductoria
Periodo de tiempo: 1ra semana (pretest)
Este formulario, que fue creado por los investigadores al escanear la literatura, también incluye la edad, el género, el nivel educativo de los padres, las horas de sueño y vigilia, etc. hay 17 preguntas
1ra semana (pretest)

Medidas de resultado secundarias

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Escala de Privación de Sueño para Niños y Adolescentes
Periodo de tiempo: Después del pretest en la 1ª semana, se realizará el postest en la 4ª semana y la medición de control en la 6ª semana.
En el contexto del estudio de validez y confiabilidad de la Child and Adolescent Sleep Deprivation Scale desarrollado por Kandemir et al., se creó este formulario sobre las necesidades de sueño de los niños y adolescentes que asisten a la escuela. La escala se puede aplicar a niños y adolescentes de 8 a 17 años. La escala, que surgió como una estructura unidimensional, consta de 15 ítems y de tipo Likert de 4 puntos preparados como "totalmente en desacuerdo", "en desacuerdo", "de acuerdo" y "totalmente de acuerdo". El valor Alfa de Cronbach de la escala es 0,94. La puntuación más baja que se puede obtener de la escala es 15 y la puntuación más alta es 60. A medida que aumenta la puntuación de la escala, aumenta la privación de sueño y, a medida que disminuye, disminuye la privación de sueño.
Después del pretest en la 1ª semana, se realizará el postest en la 4ª semana y la medición de control en la 6ª semana.

Otras medidas de resultado

Medida de resultado
Medida Descripción
Periodo de tiempo
Cuestionario de hábitos de sueño infantil
Periodo de tiempo: Después del pretest en la 1ª semana, se realizará el postest en la 4ª semana y la medición de control en la 6ª semana.
La forma abreviada del Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ), desarrollado por Owens et al. en 2000, fue adaptado al turco por Perdahlı Fiş et al. La escala la llenan las madres y/o padres de los alumnos de 1°, 2°, 3°, 4° grado de primaria. Se solicita a la madre y/o al padre que evalúen los hábitos de sueño del niño considerando la última semana. La escala consta de 33 ítems. La escala tiene ocho subdimensiones, que se pueden enumerar como resistencia a la hora de acostarse, retraso en el sueño, duración del sueño, ansiedad del sueño, despertares nocturnos, parasomnias, dificultad para respirar durante el sueño y somnolencia diurna. Se encontró que el valor alfa de Cronbach era 0,78. Se aceptan como punto de corte los 41 puntos obtenidos en la escala, considerándose clínicamente significativos los valores superiores.
Después del pretest en la 1ª semana, se realizará el postest en la 4ª semana y la medición de control en la 6ª semana.

Colaboradores e Investigadores

Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.

Publicaciones y enlaces útiles

La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.

Publicaciones Generales

  • Ahmadi, Z., & Omidvar, S. (2022). The quality of sleep and daytime sleepiness and their association with quality of school life and school achievement among students. Journal of Education and Health Promotion, 11(1), 159. https://doi.org/10.4103/JEHP.JEHP_22_22 Åslund, L., Arnberg, F., Kanstrup, M., & Lekander, M. (2018). Cognitive and Behavioral Interventions to Improve Sleep in School-Age Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Clinical Sleep Medicine: JCSM: Official Publication of the American Academy of Sleep Medicine, 14(11), 1937. https://doi.org/10.5664/JCSM.7498 Bora, I. H. Dr., & Bican, A. Dr. (2007). Sleep Physiology. Journal of Turkish Clinics, 3(23), 1-6. Busch, V., Altenburg, T. M., Harmsen, I. A., & Chinapaw, M. J. (2017). Interventions that stimulate healthy sleep in school-aged children: a systematic literature review. European Journal of Public Health, 27(1), 53-65. https://doi.org/10.1093/EURPUB/CKW140 Córdova, F. V., Barja, S., & Brockmann, P. E. (2018). Consequences of short sleep duration on the dietary intake in children: A systematic review and metanalysis. Sleep Medicine Reviews, 42, 68-84. https://doi.org/10.1016/J.SMRV.2018.05.006 Freeman, D., Sheaves, B., Goodwin, G. M., Yu, L.-M., Nickless, A., Harrison, P. J., Emsley, R., Luik, A. I., Foster, R. G., Wadekar, V., Hinds , C., Gumley, A., Jones, R., Lightman, S., Jones, S., Bentall, R., Kinderman, P., Rowse, G., Brugha, T., … Espie, C. A. (2017 ). Articles The effects of improving sleep on mental health (OASIS): a randomized controlled trial with mediation analysis. The Lancet. Psychiatry, 749. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(17)30328-0 Gruber, R., Somerville, G., Bergmame, L., Fontil, L., & Paquin, S. (2016). School-based sleep education program improves sleep and academic performance of school-age children. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2016.01.012 Hirshkowitz, M., Whiton, K., Albert, S. M., Alessi, C., Bruni, O., Doncarlos, L., Hazen, N., Herman, J., Katz, E. S., Kheirandish-Gozal, L., Neubauer, D. N., O'donnell, A. E., Ohayon, M., Peever, J., Rawding, R., Sachdeva, R. C., Setters, B., Vitiello, M. V, Catesby Ware, J., & Hillard, P. J. A. (2015). National Sleep Foundation's sleep time duration recommendations: methodology and results summary. Sleep Health, 1, 40-43. https://doi.org/10.1016/j.sleh.2014.12.010 Hiscock, H., Quach, J., Paton, K., Peat, R., Gold, L., Arnup, S., Sia, K. L., Nicolaou, E., & Wake, M. (2018). Impact of a Behavioral Sleep Intervention on New School Entrants' Social Emotional Functioning and Sleep: A Translational Randomized Trial. https://Doi.Org/10.1080/1540202.2018.1469493, 17(6), 698-712. https://doi.org/10.1080/1540202.2018.1469493 İşsever, O., Akçay Didişen, N., & Bal Yilmaz, H. (2021). An Important Topic in Child Care: Safe Sleep and Sleep Education. Journal of Izmir Katip Celebi University Faculty of Health Sciences, 6(2), 157-161. Kandemir, M., Bozdemir, E., Hayran, Y., Tonga, Z., & Kandemir, A. (2021). Sleep Deprivation Scale for Children and Adolescents. Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice. https://doi.org/10.47157/jietp.875187 Loring, W., & Malow, B. (2022). Sleep Hygiene and Related Interventions: Their Impact on Sleep. Clinical Handbook of Behavioral Sleep Treatment in Children on the Autism Spectrum, 127-136. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99134-0_9 Matricciani, L., Paquet, C., Galland, B., Short, M., & Olds, T. (2019). Children's sleep and health: A meta-review. Sleep Medicine Reviews, 46, 136-150. https://doi.org/10.1016/J.SMRV.2019.04.011

Fechas de registro del estudio

Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados ​​por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.

Fechas importantes del estudio

Inicio del estudio (Actual)

9 de julio de 2023

Finalización primaria (Actual)

28 de febrero de 2024

Finalización del estudio (Actual)

28 de febrero de 2024

Fechas de registro del estudio

Enviado por primera vez

9 de julio de 2023

Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad

16 de julio de 2023

Publicado por primera vez (Actual)

24 de julio de 2023

Actualizaciones de registros de estudio

Última actualización publicada (Estimado)

5 de marzo de 2024

Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad

3 de marzo de 2024

Última verificación

1 de marzo de 2024

Más información

Términos relacionados con este estudio

Plan de datos de participantes individuales (IPD)

¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?

NO

Descripción del plan IPD

La decisión de compartir los resultados del estudio se tomará durante el período del estudio o cuando éste concluya.

Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio

Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.

No

Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.

No

Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .

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