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O efeito do treinamento de higiene do sono implementado

3 de março de 2024 atualizado por: Semra Kose, Necmettin Erbakan University

O efeito do treinamento de higiene do sono implementado com o programa de pacote combinado sobre privação de sono e hábitos de sono em crianças

Sono bom e de qualidade, que ocupa um lugar importante na vida de todos os seres vivos; importante para a saúde e o bem-estar das crianças. Hábitos de sono adequados são necessários para um sono de qualidade e adequado. De acordo com a National Sleep Foundation, esses hábitos incluem práticas como horas de dormir regulares, rotinas de sono, restrições de tela antes de dormir. Com a idade de entrada na escola das crianças; Devido aos papéis trazidos pela escola, aulas e obrigações sociais, problemas como atraso na hora de dormir e menor tempo de sono são vistos. A redução do tempo de sono causa privação do sono. privação de sono; É definido como um atraso na hora de dormir e um tempo de sono mais curto do que normalmente seria devido a atividades intencionais ou diárias. O uso de intervenções de higiene do sono para lidar com a privação de sono em crianças é altamente eficaz. A higiene do sono é um método custo-efetivo que é realizado sem a necessidade de qualquer material adicional, consistindo em hábitos ambientais e comportamentais. Em nosso estudo, um desenho de estudo pré-teste-pós-teste-controle quase experimental com um grupo de controle será usado para determinar o efeito da educação sobre higiene do sono aplicada com o programa de pacote combinado na privação de sono e hábitos de sono em crianças. Obtidas as autorizações necessárias, as turmas serão divididas em experimentos e controles por sorteio. Ao grupo experimental; Após a aplicação do pré-teste, serão ministrados treinamentos e tarefas. Além disso, uma política de higiene do sono será enviada às famílias por telefone todos os dias. A intervenção total terá duração de quatro semanas, ao final das quais será aplicado um pós-teste. Duas semanas serão aguardadas sem intervenção, duas semanas depois será feita a medição de controle. Para o grupo de controle; O pré-teste e o pós-teste serão aplicados ao mesmo tempo com o grupo experimental e o treinamento será dado após o pós-teste. Os dados da pesquisa serão avaliados com o programa estatístico Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) no computador e na forma de números, porcentagens, médias e desvios padrão para estatística descritiva em ambiente computacional e com análises estatísticas necessárias. A significância será aceita como p<0,05 em α=95% de intervalo de confiança.

Visão geral do estudo

Status

Concluído

Condições

Intervenção / Tratamento

Descrição detalhada

Dormir; É uma necessidade fisiológica que tem um efeito muito forte no aumento da qualidade de vida dos indivíduos. Sono bom e de qualidade para as crianças, que ocupa um lugar importante na vida de todos os seres vivos; importantes para sua saúde e bem-estar. em crianças; garantia de crescimento e desenvolvimento saudáveis, estabelecimento do mecanismo de equilíbrio homeostático, desenvolvimento sensorial e hormonal, melhora do metabolismo e do sistema imunológico, desenvolvimento cognitivo, memória, desempenho acadêmico, risco cardiovascular, obesidade; Condições psicológicas como depressão, tendências suicidas, paranóia e alucinações têm sido associadas à qualidade e adequação do sono.

Hábitos de sono adequados são necessários para um sono de qualidade e adequado. De acordo com a National Sleep Foundation, esses hábitos incluem práticas como horas de dormir regulares, rotinas de sono, restrições de tela antes de dormir. Desenvolve-se um ritmo circadiano até os 6 anos de idade e, a partir dos 6 anos, observa-se o hábito de ser notívago ou acordar cedo. Além disso, com a idade de entrada na escola (após os 6 anos), as crianças entram em uma agenda lotada e seus hábitos de sono podem mudar. O tempo de sono adequado para crianças em idade escolar é de 9 a 11 horas.

Com a idade de entrada na escola das crianças; Devido aos papéis trazidos pela escola, aulas e obrigações sociais, observam-se problemas como atraso na hora de dormir e menor tempo de sono. A redução do tempo de sono causa privação do sono. privação de sono; É definido como um atraso na hora de dormir e um tempo de sono menor do que deveria, seja intencionalmente ou devido a ações diárias. privação de sono em crianças; Causa diminuição do desempenho cognitivo, baixo desempenho escolar, enfraquecimento das habilidades mentais, sonolência diurna, falta de atividade física, obesidade e mudanças nos hábitos alimentares (consumo de alimentos e bebidas carbonatadas com poucas calorias para dormir; consumo adequado de frutas e vegetais para dormir. Por esses motivos, é de grande importância eliminar a privação de sono em crianças. O uso de intervenções de higiene do sono para lidar com a privação de sono em crianças é altamente eficaz. A higiene do sono é um conjunto de comportamentos que visam melhorar a qualidade do sono, eliminando maus hábitos de sono. A higiene do sono é um método custo-efetivo que é realizado sem a necessidade de qualquer material adicional, consistindo em hábitos ambientais e comportamentais. Sabe-se que as intervenções de higiene do sono, principalmente realizadas na escola, são muito eficazes e aplicáveis.

Quando a literatura é examinada, as intervenções de higiene do sono são geralmente focadas em crianças com algum problema de saúde (hiperatividade, autismo, problemas de sono, etc.). Embora os efeitos do sono no desempenho escolar sejam conhecidos, as intervenções para melhorar a qualidade do sono de crianças saudáveis ​​em idade escolar são muito poucas. A escola é um ambiente muito eficaz no desenvolvimento de comportamentos saudáveis, e o ambiente doméstico é importante para a continuidade do comportamento. Por essas razões, em nosso estudo, as crianças em idade escolar que não apresentam nenhum problema de saúde serão tratadas tanto no ambiente escolar quanto no ambiente doméstico. A pesquisa a ser realizada é diferente de outros estudos na medida em que visa criar comportamento nas crianças usando o ambiente escolar e doméstico em conjunto e chamando a atenção dos materiais utilizados pelas crianças. Como resultado dos exames (tese yök, google turco acadêmico, etc.), nossa pesquisa é a primeira na Turquia em termos de direcionamento para crianças saudáveis, intervenção para crianças e famílias e um projeto de pesquisa quase experimental.

Tipo de estudo

Intervencional

Inscrição (Real)

74

Estágio

  • Não aplicável

Contactos e Locais

Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.

Locais de estudo

      • Konya, Peru, 42250
        • Necmettin Erbakan Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi

Critérios de participação

Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.

Critérios de elegibilidade

Idades elegíveis para estudo

  • Filho

Aceita Voluntários Saudáveis

Sim

Descrição

Critério de inclusão:

  • A criança está estudando na 4ª série (9-11 anos)
  • Capacidade de ler, escrever e falar turco
  • A disposição da família e da criança em participar da pesquisa
  • Ter acesso a internet

Critério de exclusão:

  • Usando qualquer pílula para dormir
  • Presença de doença crônica concomitante
  • Tendo recebido qualquer treinamento sobre sono
  • Existência de situação que impeça a compreensão do ensino ministrado

Plano de estudo

Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.

Como o estudo é projetado?

Detalhes do projeto

  • Finalidade Principal: Cuidados de suporte
  • Alocação: Randomizado
  • Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
  • Mascaramento: Solteiro

Armas e Intervenções

Grupo de Participantes / Braço
Intervenção / Tratamento
Experimental: Experimentar
Serão aplicados questionários às crianças e suas famílias que aceitarem participar. Um treinamento de higiene do sono de uma semana será dado por três dias consecutivos. No primeiro dia de aula, as crianças receberão uma lista de verificação e tarefas que facilitarão a transição para o sono semanal. Além disso, no âmbito do uso positivo da tecnologia, lembretes incluindo princípios de higiene do sono serão enviados às famílias todos os dias durante quatro semanas por meio de uma ferramenta de mídia social. O tempo total de intervenção está planejado para 4 semanas. Os pesquisadores planejaram iniciar os treinamentos na segunda-feira. No início de cada semana serão realizadas entrevistas presenciais com os alunos do grupo experimental e será avaliado se as tarefas foram cumpridas. Ao final de 4 semanas, será feita a aplicação final do teste do grupo experimental. Então, os questionários serão aplicados novamente após 2 semanas para medição de controle.

Conteúdo do programa do pacote combinado:

  • Treinamento: Um treinamento de higiene do sono de uma semana será dado ao grupo experimental. O treinamento terá duração média de 30 minutos por três dias consecutivos e será fornecida uma apostila de treinamento. Além disso, serão preparados dois cartazes para pendurar na sala de aula. Num dos cartazes será colocada uma regra de higiene do sono a cada hora seguindo a ordem do relógio. No outro pôster serão colocados bons e maus hábitos de sono em forma de do-do.
  • Flor de tarefas: Tarefas que facilitarão a transição para o sono semanal serão dadas às crianças do grupo experimental. Tarefas são aplicações a serem feitas dentro de 30 a 60 minutos antes de ir para a cama. Após as tarefas, as crianças realizarão sua rotina diária de sono e irão dormir.
  • Notificações: como parte do uso positivo da tecnologia, lembretes serão enviados às famílias todos os dias durante duas semanas por meio de uma ferramenta de mídia social. Esses avisos incluirão princípios de higiene do sono.
Sem intervenção: Ao controle
As crianças que aceitaram participar da aula definida como grupo controle por sorteio e as crianças e seus familiares que aceitaram participar preencherão o "Ficha de Características Sociodemográficas e Informações Introdutórias", a "Escala de Privação do Sono para Crianças e Adolescentes" e as mães preencherão o "Questionário de Hábitos de Sono da Criança". Ao final de 4 semanas, será feita a aplicação pós-teste do grupo controle. Após a aplicação dos testes, será realizado treinamento para o grupo controle em dia adequado para a aula e será distribuída a apostila de treinamento.

O que o estudo está medindo?

Medidas de resultados primários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Ficha de Características Sociodemográficas e Informações Introdutórias
Prazo: 1ª semana (pré-teste)
Este formulário, que foi criado pelos pesquisadores a partir da leitura da literatura, também inclui idade, sexo, escolaridade dos pais, horas de sono e vigília, etc. são 17 questões
1ª semana (pré-teste)

Medidas de resultados secundários

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Escala de Privação do Sono para Crianças e Adolescentes
Prazo: Após o pré-teste na 1ª semana, será feito o pós-teste na 4ª semana e a medida de controle na 6ª semana.
No contexto do estudo de validade e confiabilidade da Escala de Privação do Sono para Crianças e Adolescentes desenvolvida por Kandemir et al., foi elaborado este formulário referente às necessidades de sono de crianças e adolescentes que frequentam a escola. A escala pode ser aplicada a crianças e adolescentes entre 8 e 17 anos. A escala, que surgiu como uma estrutura unidimensional, é composta por 15 itens e um tipo Likert de 4 pontos, elaborada como "discordo totalmente", "discordo", "concordo" e "concordo totalmente". O valor Alfa de Cronbach da escala é 0,94. A pontuação mais baixa que pode ser obtida da escala é 15 e a pontuação mais alta é 60. À medida que a pontuação da escala aumenta, a privação de sono aumenta e, à medida que diminui, a privação de sono diminui.
Após o pré-teste na 1ª semana, será feito o pós-teste na 4ª semana e a medida de controle na 6ª semana.

Outras medidas de resultado

Medida de resultado
Descrição da medida
Prazo
Questionário de Hábitos de Sono Infantil
Prazo: Após o pré-teste na 1ª semana, será feito o pós-teste na 4ª semana e a medida de controle na 6ª semana.
A forma abreviada do Children's Sleep Habits Questionnaire (CSHQ), desenvolvida por Owens et al. em 2000, foi adaptado para turco por Perdahlı Fiş et al. A escala é preenchida pelas mães e/ou pais dos alunos do 1º, 2º, 3º, 4º anos do ensino fundamental. A mãe e/ou o pai são solicitados a avaliar os hábitos de sono da criança considerando a última semana. A escala é composta por 33 itens. A escala possui oito subdimensões, que podem ser listadas como resistência na hora de dormir, atraso no adormecimento, duração do sono, ansiedade durante o sono, despertares noturnos, parassonias, respiração prejudicada durante o sono e sonolência diurna. O valor alfa de Cronbach encontrado foi de 0,78. 41 pontos obtidos na escala são aceitos como ponto de corte, e valores acima disso são considerados clinicamente significativos.
Após o pré-teste na 1ª semana, será feito o pós-teste na 4ª semana e a medida de controle na 6ª semana.

Colaboradores e Investigadores

É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.

Publicações e links úteis

A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.

Publicações Gerais

  • Ahmadi, Z., & Omidvar, S. (2022). The quality of sleep and daytime sleepiness and their association with quality of school life and school achievement among students. Journal of Education and Health Promotion, 11(1), 159. https://doi.org/10.4103/JEHP.JEHP_22_22 Åslund, L., Arnberg, F., Kanstrup, M., & Lekander, M. (2018). Cognitive and Behavioral Interventions to Improve Sleep in School-Age Children and Adolescents: A Systematic Review and Meta-Analysis. Journal of Clinical Sleep Medicine: JCSM: Official Publication of the American Academy of Sleep Medicine, 14(11), 1937. https://doi.org/10.5664/JCSM.7498 Bora, I. H. Dr., & Bican, A. Dr. (2007). Sleep Physiology. Journal of Turkish Clinics, 3(23), 1-6. Busch, V., Altenburg, T. M., Harmsen, I. A., & Chinapaw, M. J. (2017). Interventions that stimulate healthy sleep in school-aged children: a systematic literature review. European Journal of Public Health, 27(1), 53-65. https://doi.org/10.1093/EURPUB/CKW140 Córdova, F. V., Barja, S., & Brockmann, P. E. (2018). Consequences of short sleep duration on the dietary intake in children: A systematic review and metanalysis. Sleep Medicine Reviews, 42, 68-84. https://doi.org/10.1016/J.SMRV.2018.05.006 Freeman, D., Sheaves, B., Goodwin, G. M., Yu, L.-M., Nickless, A., Harrison, P. J., Emsley, R., Luik, A. I., Foster, R. G., Wadekar, V., Hinds , C., Gumley, A., Jones, R., Lightman, S., Jones, S., Bentall, R., Kinderman, P., Rowse, G., Brugha, T., … Espie, C. A. (2017 ). Articles The effects of improving sleep on mental health (OASIS): a randomized controlled trial with mediation analysis. The Lancet. Psychiatry, 749. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(17)30328-0 Gruber, R., Somerville, G., Bergmame, L., Fontil, L., & Paquin, S. (2016). School-based sleep education program improves sleep and academic performance of school-age children. https://doi.org/10.1016/j.sleep.2016.01.012 Hirshkowitz, M., Whiton, K., Albert, S. M., Alessi, C., Bruni, O., Doncarlos, L., Hazen, N., Herman, J., Katz, E. S., Kheirandish-Gozal, L., Neubauer, D. N., O'donnell, A. E., Ohayon, M., Peever, J., Rawding, R., Sachdeva, R. C., Setters, B., Vitiello, M. V, Catesby Ware, J., & Hillard, P. J. A. (2015). National Sleep Foundation's sleep time duration recommendations: methodology and results summary. Sleep Health, 1, 40-43. https://doi.org/10.1016/j.sleh.2014.12.010 Hiscock, H., Quach, J., Paton, K., Peat, R., Gold, L., Arnup, S., Sia, K. L., Nicolaou, E., & Wake, M. (2018). Impact of a Behavioral Sleep Intervention on New School Entrants' Social Emotional Functioning and Sleep: A Translational Randomized Trial. https://Doi.Org/10.1080/1540202.2018.1469493, 17(6), 698-712. https://doi.org/10.1080/1540202.2018.1469493 İşsever, O., Akçay Didişen, N., & Bal Yilmaz, H. (2021). An Important Topic in Child Care: Safe Sleep and Sleep Education. Journal of Izmir Katip Celebi University Faculty of Health Sciences, 6(2), 157-161. Kandemir, M., Bozdemir, E., Hayran, Y., Tonga, Z., & Kandemir, A. (2021). Sleep Deprivation Scale for Children and Adolescents. Journal of Interdisciplinary Education: Theory and Practice. https://doi.org/10.47157/jietp.875187 Loring, W., & Malow, B. (2022). Sleep Hygiene and Related Interventions: Their Impact on Sleep. Clinical Handbook of Behavioral Sleep Treatment in Children on the Autism Spectrum, 127-136. https://doi.org/10.1007/978-3-030-99134-0_9 Matricciani, L., Paquet, C., Galland, B., Short, M., & Olds, T. (2019). Children's sleep and health: A meta-review. Sleep Medicine Reviews, 46, 136-150. https://doi.org/10.1016/J.SMRV.2019.04.011

Datas de registro do estudo

Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados ​​pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.

Datas Principais do Estudo

Início do estudo (Real)

9 de julho de 2023

Conclusão Primária (Real)

28 de fevereiro de 2024

Conclusão do estudo (Real)

28 de fevereiro de 2024

Datas de inscrição no estudo

Enviado pela primeira vez

9 de julho de 2023

Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ

16 de julho de 2023

Primeira postagem (Real)

24 de julho de 2023

Atualizações de registro de estudo

Última Atualização Postada (Estimado)

5 de março de 2024

Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade

3 de março de 2024

Última verificação

1 de março de 2024

Mais Informações

Termos relacionados a este estudo

Plano para dados de participantes individuais (IPD)

Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?

NÃO

Descrição do plano IPD

A decisão de compartilhar os resultados do estudo será tomada durante o período do estudo ou quando ele for concluído.

Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo

Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA

Não

Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .

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