Expansión del espacio vocal Adaptación sensoriomotora

El estudio general (Establecimiento de la utilidad clínica de la adaptación sensoriomotora para la rehabilitación del habla) tiene como objetivo comprender cómo se integran los procesos cognitivos, perceptivos y motores en el control de los movimientos del habla. Los investigadores estudian cómo se realiza esta compleja habilidad en hablantes sanos para comprender cómo funciona este sistema, cómo se relaciona esta habilidad con la percepción del habla y qué papel desempeñan las diferentes partes del cerebro en este proceso. Diferentes estudios analizan cómo se ejecuta, mantiene y cambia el control motor del habla. En total, el estudio reclutará a 329 participantes en el transcurso de 5 años. Los participantes pueden esperar estar en estudio por hasta 4 semanas.

El estudio completo se compone de 8 experimentos y 6 intervenciones. El presente registro representa los Experimentos 1-4: 1) Generalización de la expansión del espacio vocálico a palabras y vocales no entrenadas; 2) Retención de la expansión del espacio vocal después del entrenamiento en múltiples sesiones; 3) Entrenamiento de expansión del espacio vocal con habla conectada y 4) La relación entre agudeza, variabilidad y adaptación en las vocales. Todos los paradigmas de los Experimentos 1 a 3 implican la producción del habla en condiciones de retroalimentación auditiva alterada, mientras que el Experimento 4 es un análisis correlativo que compara los datos de los Experimentos 1 y 2.

El paradigma del Experimento 1 prueba cómo la expansión del espacio vocálico inducida por la adaptación sensoriomotora se generaliza a elementos no entrenados en una sola sesión. Los participantes producirán cuatro palabras de entrenamiento (bead, bad, bod y booed) bajo un paradigma de retroalimentación de centralización de vocales en el que se altera la retroalimentación auditiva, entrenándolos para producir estas palabras con más contraste de vocales. Además de estas palabras entrenadas, se producirán ocho elementos de prueba únicamente en las fases previa y posterior al entrenamiento. Compararemos para medir cómo se transfiere el aprendizaje entre palabras que comparten la misma vocal (palabras de prueba: keep, cap, cop, coop) o cuyas vocales son intermedias a las de las palabras entrenadas y que comparten consonantes con las palabras entrenadas (palabras de prueba: oferta, brote, oferta, presagio).

El paradigma del Experimento 2 prueba cómo la expansión del espacio vocálico inducida por la adaptación sensoriomotora se retiene a lo largo del tiempo. Los participantes completarán ocho sesiones del paradigma de adaptación sensoriomotora de centralización vocal durante cuatro semanas, produciendo cuatro palabras de entrenamiento (bead, bad, bod y booed) en condiciones de retroalimentación auditiva alterada que los entrena para producir estas palabras con más contraste vocal. Mediremos los cambios en las vocales producidas al comienzo de cada sesión en una fase inicial para evaluar cuánto se retiene a lo largo de los días y semanas.

El paradigma del Experimento 3 prueba si la expansión del espacio vocal puede ser evocada mediante un paradigma de retroalimentación de centralización vocal aplicado al habla corriente (oraciones completas) en lugar de palabras individuales en hablantes sanos. Los participantes producirán oraciones del corpus de Harvard mientras se modifica la retroalimentación de su habla para centralizar la retroalimentación vocal. Los investigadores medirán cómo aumenta el espacio de las vocales de trabajo bajo este paradigma.

El experimento 4 es un análisis correlativo que prueba si la agudeza sensorial y la variabilidad en la producción del habla pueden predecir la magnitud de la adaptación sensoriomotora en las intervenciones 1 y 2. La agudeza auditiva se medirá mediante una tarea de discriminación de fonemas en la que se reproducen sonidos vocálicos a los participantes a través de auriculares; La agudeza somatosensorial se medirá mediante una tarea de discriminación táctil en la que los participantes informan la orientación (horizontal o vertical) de las rejillas en una cúpula de plástico presionada ligeramente en la lengua. La variabilidad de la producción del habla se medirá como la variabilidad de formantes en la fase inicial de los experimentos de adaptación sensoriomotora en las intervenciones 1 y 2. Estas medidas se correlacionarán con la magnitud de la adaptación sensoriomotora encontrada en las intervenciones anteriores.