Efecto del entrenamiento con dardos sobre la percepción visual y el nivel de atención
Efecto del entrenamiento regular con dardos sobre la percepción visual y el nivel de atención en niños en edad preescolar
La participación en actividades físicas y deportivas estructuradas es ampliamente reconocida como un método eficaz para mejorar la percepción visual y los niveles de atención. Los estudios han demostrado que el entrenamiento con dardos, en particular, tiene un efecto beneficioso sobre la percepción visual y la atención. Las investigaciones subrayan constantemente la importancia de la percepción visual y la atención en la precisión del lanzamiento de dardos. Dado que el entrenamiento con dardos mejora estas funciones cognitivas, se ha demostrado que la integración de la percepción visual y las instrucciones centradas en la atención mejoran la precisión del lanzamiento. Sin embargo, la literatura existente sobre este tema, especialmente en lo que respecta a las poblaciones preadolescentes, sigue siendo limitada. Además, evaluar el impacto de un programa estructurado de ejercicios con dardos tanto en la atención como en la percepción visual simultáneamente se considera un factor crucial que subraya la importancia de esta investigación. Este estudio tuvo como objetivo determinar los efectos de los ejercicios con dardos sobre la percepción visual y los parámetros de atención de estudiantes preadolescentes.
El estudio incluyó a 45 niños en edad preescolar, 23 en el grupo experimental (12 niñas y 11 niños) y 22 en el grupo de control (11 niñas y 11 niños). Se realizaron pruebas de referencia de atención y percepción visual antes del inicio del programa estructurado de ejercicios con dardos, que duró 12 semanas. Los ejercicios se realizaron tres días a la semana y cada sesión duró 90 minutos. Después de 12 semanas, se administraron pruebas de percepción visual y atención d2 tanto al grupo de ejercicio como al de control.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Descripción detallada
La relación entre el entrenamiento con dardos y la función cognitiva ha sido bien documentada. Los estudios han demostrado consistentemente que la percepción visual y la atención son fundamentales para la precisión del lanzamiento de dardos, y que el entrenamiento estructurado con dardos puede mejorar estas habilidades. Además, se ha demostrado que la inclusión de ejercicios diseñados específicamente para apuntar a la percepción visual y la atención mejora aún más la precisión de los lanzamientos, destacando la importancia de integrar el entrenamiento cognitivo con la práctica física.
A pesar de los hallazgos prometedores, existe una brecha notable en la literatura, particularmente en lo que respecta a la población preadolescente. Pocos estudios han explorado los efectos del entrenamiento con dardos sobre la percepción visual y la atención en este grupo de edad. Además, faltan investigaciones que evalúen simultáneamente el impacto de un programa estructurado de ejercicios con dardos tanto en la atención como en la percepción visual, lo cual es crucial para comprender los beneficios integrales de tales intervenciones.
Para abordar esta brecha, el presente estudio tuvo como objetivo evaluar los efectos de los ejercicios con dardos en la percepción visual y los parámetros de atención de estudiantes preadolescentes. El estudio incluyó a 45 niños en edad preescolar, divididos en un grupo experimental (23 niños: 12 niñas y 11 niños) y un grupo de control (22 niños: 11 niñas y 11 niños). Antes de la intervención se realizaron evaluaciones iniciales de la atención y la percepción visual. El programa estructurado de ejercicios con dardos, que duró 12 semanas, consistió en sesiones realizadas tres días a la semana, cada una con una duración de 90 minutos. Una vez finalizado el programa, se administraron pruebas de percepción visual y atención d2 tanto al grupo experimental como al de control para evaluar el impacto de los ejercicios de dardos.
Tipo de estudio
Inscripción (Actual)
Fase
- No aplica
Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- estudiantes de secundaria
- ser un estudiante de 5to grado
- Nunca antes había jugado a los dardos.
Criterios de exclusión:
- Tener alguna enfermedad cardiovascular, neurológica, ortopédica o psiquiátrica.
- estudiantes que no están tomando ningún medicamento regular.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Tratamiento
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Prueba de percepción visual
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 12 semanas.
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La prueba incluye 13 preguntas de opción múltiple.
Cada pregunta tenía cuatro opciones.
La duración de la prueba fue de aproximadamente 30 min y las pruebas se realizaron de forma individual.
La evaluación de la prueba se realiza sobre un total de 100 puntos, dándose 7,69 puntos por cada pregunta contestada correctamente.
Por lo tanto, la puntuación más baja que se pudo obtener de la prueba fue 0 y la puntuación más alta fue 100.
A medida que aumentó la puntuación obtenida en la prueba, aumentaron las habilidades de percepción visual de los estudiantes.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 12 semanas.
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Prueba de atención
Periodo de tiempo: Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 12 semanas.
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El Test de atención mide la atención selectiva y la concentración mental a lo largo del tiempo.
La prueba se puede aplicar de forma individual o grupal a personas de entre 9 y 60 años.
El formulario de prueba de una página contenía 14 filas, 47 en cada fila, para un total de 658 cifras.
Las letras d y p se utilizan en la prueba.
Algunas letras tienen uno, dos, tres o cuatro puntos encima o debajo.
En la prueba, las letras se pueden encontrar de 16 formas diferentes, dependiendo de dónde tomen los puntos y sus números.
La tarea principal de la persona que realizaba la prueba era encontrar la letra d, que tenía un total de dos puntos.
Estos se pueden observar en las pruebas de tres formas diferentes.
El examinado tuvo 20 segundos para realizar la tarea especificada en cada fila.
El tiempo de finalización de la prueba fue de aproximadamente ocho minutos.
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Desde la inscripción hasta el final del tratamiento a las 12 semanas.
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Colaboradores e Investigadores
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Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Actual)
Finalización del estudio (Actual)
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- 2024/01-09
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Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
producto fabricado y exportado desde los EE. UU.
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