Effetto dell'allenamento del dardo sulla percezione visiva e sul livello di attenzione
Effetto dell'addestramento regolare con i dardi sulla percezione visiva e sul livello di attenzione nei bambini in età prescolare
L’impegno in attività fisiche e sportive strutturate è ampiamente riconosciuto come un metodo efficace per migliorare la percezione visiva e i livelli di attenzione. Gli studi hanno dimostrato che soprattutto l'allenamento con le freccette ha un effetto benefico sulla percezione visiva e sull'attenzione. La ricerca sottolinea costantemente l’importanza della percezione visiva e dell’attenzione nella precisione del lancio delle freccette. Poiché l’allenamento con le freccette migliora queste funzioni cognitive, è stato dimostrato che l’integrazione della percezione visiva e delle istruzioni focalizzate sull’attenzione migliora la precisione del lancio. Tuttavia, la letteratura esistente su questo argomento, soprattutto per quanto riguarda le popolazioni pre-adolescenti, rimane limitata. Inoltre, valutare l’impatto di un programma strutturato di esercizi con le freccette sia sull’attenzione che sulla percezione visiva simultaneamente è considerato un fattore cruciale che sottolinea l’importanza di questa ricerca. Questo studio mirava a determinare gli effetti degli esercizi con le freccette sulla percezione visiva e sui parametri di attenzione degli studenti pre-adolescenti.
Lo studio ha coinvolto 45 bambini in età prescolare, di cui 23 nel gruppo sperimentale (12 ragazze e 11 ragazzi) e 22 nel gruppo di controllo (11 ragazze e 11 ragazzi). I test di base dell'attenzione e della percezione visiva sono stati condotti prima dell'inizio del programma strutturato di esercizi con le freccette, che è durato 12 settimane. Gli esercizi venivano eseguiti tre giorni alla settimana, con ciascuna sessione della durata di 90 minuti. Dopo 12 settimane, sia al gruppo degli esercizi che a quello di controllo sono stati somministrati test di percezione visiva e di attenzione d2.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Descrizione dettagliata
La relazione tra allenamento con le freccette e funzione cognitiva è stata ben documentata. Gli studi hanno costantemente dimostrato che la percezione visiva e l'attenzione sono fondamentali per la precisione del lancio delle freccette e che un allenamento strutturato con le freccette può migliorare queste abilità. Inoltre, è stato dimostrato che l’inclusione di esercizi specificamente progettati per mirare alla percezione visiva e all’attenzione migliora ulteriormente la precisione del lancio, evidenziando l’importanza di integrare l’allenamento cognitivo con la pratica fisica.
Nonostante i risultati promettenti, esiste una notevole lacuna nella letteratura, in particolare per quanto riguarda la popolazione preadolescente. Pochi studi hanno esplorato gli effetti dell’allenamento con le freccette sulla percezione visiva e sull’attenzione in questa fascia di età. Inoltre, mancano ricerche che valutino simultaneamente l’impatto di un programma strutturato di esercizi con le freccette sia sull’attenzione che sulla percezione visiva, il che è cruciale per comprendere i benefici globali di tali interventi.
Per colmare questa lacuna, il presente studio mirava a valutare gli effetti degli esercizi con le freccette sulla percezione visiva e sui parametri di attenzione degli studenti preadolescenti. Lo studio ha coinvolto 45 bambini in età prescolare, divisi in un gruppo sperimentale (23 bambini: 12 femmine e 11 maschi) e un gruppo di controllo (22 bambini: 11 femmine e 11 maschi). Prima dell’intervento sono state condotte valutazioni di base dell’attenzione e della percezione visiva. Il programma strutturato di esercizi con le freccette, della durata di 12 settimane, consisteva in sessioni tenute tre giorni alla settimana, ciascuna della durata di 90 minuti. Dopo il completamento del programma, sia al gruppo sperimentale che a quello di controllo sono stati somministrati test di percezione visiva e di attenzione d2 per valutare l'impatto degli esercizi con le freccette.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Bambino
Accetta volontari sani
Descrizione
Criteri di inclusione:
- studenti delle scuole secondarie
- essendo uno studente di quinta elementare
- non ho mai giocato a freccette prima
Criteri di esclusione:
- avere qualsiasi malattia cardiovascolare, neurologica, ortopedica o psichiatrica
- studenti che non assumono regolarmente farmaci.
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Trattamento
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Test di percezione visiva
Lasso di tempo: Dall'arruolamento alla fine del trattamento a 12 settimane
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Il test prevede 13 domande a scelta multipla.
Ogni domanda aveva quattro opzioni.
La durata del test è stata di circa 30 minuti e i test sono stati eseguiti individualmente.
La valutazione del test è composta da 100 punti complessivi, per ogni domanda con risposta corretta vengono assegnati 7,69 punti.
Pertanto, il punteggio più basso ottenibile dal test era 0, mentre il punteggio più alto era 100.
All'aumentare del punteggio ottenuto dal test, aumentavano le capacità di percezione visiva degli studenti.
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Dall'arruolamento alla fine del trattamento a 12 settimane
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Prova di attenzione
Lasso di tempo: Dall'arruolamento alla fine del trattamento a 12 settimane
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Il Test dell'attenzione misura l'attenzione selettiva e la concentrazione mentale nel tempo.
Il test può essere applicato individualmente o in gruppo a individui di età compresa tra 9 e 60 anni.
Il modulo di prova di una pagina conteneva 14 righe, 47 in ciascuna riga, per un totale di 658 cifre.
Nel test vengono utilizzate le lettere d e p.
Alcune lettere hanno uno, due, tre o quattro punti sopra o sotto.
Nel test, le lettere possono essere trovate in 16 modi diversi, a seconda di dove prendono i punti e i loro numeri.
Il compito principale della persona che ha effettuato il test era trovare la lettera d, che aveva un totale di due punti.
Questi possono essere osservati nei test in tre modi diversi.
Il candidato al test aveva 20 secondi per eseguire l'attività specificata in ciascuna riga.
Il tempo di completamento del test è stato di circa otto minuti.
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Dall'arruolamento alla fine del trattamento a 12 settimane
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Collaboratori e investigatori
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Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
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Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- 2024/01-09
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