Microaprendizaje móvil sobre la autoconfianza, la motivación y el estrés de las enfermeras
2 de enero de 2026 actualizado por: Damanhour University
El efecto del microaprendizaje móvil sobre la confianza en sí mismas, la motivación y el estrés de las enfermeras de cuidados intensivos después de la reanimación cardiopulmonar
Efecto antes y después del uso del microaprendizaje móvil sobre la confianza en uno mismo, la motivación y el estrés hacia la reanimación cardiopulmonar.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Este estudio tiene como objetivo determinar el efecto del microaprendizaje móvil sobre la confianza en sí mismas, la motivación y el estrés de las enfermeras de cuidados críticos después de la reanimación cardiopulmonar.
El estudio actual utilizará tres escalas. Escala de Autoconfianza, Escala de Motivación Cardiopulmonar y Escala de Estrés Post-Code.
El microaprendizaje móvil se utiliza fácilmente para acceder a consejos de aprendizaje basados en vídeos para una práctica eficaz de la reanimación cardiopulmonar.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
100
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
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Damanhūr, Egipto
- Faculty of nursing Damanhour university
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Capital City of Beheira Governorate
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Damanhūr, Capital City of Beheira Governorate, Egipto, 72027
- Faculty of nursing
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Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- Enfermeros de cuidados críticos que hayan trabajado en la unidad de cuidados intensivos durante más de un año.
Criterios de exclusión:
- Enfermeros de cuidados críticos que tengan menos de un año de experiencia.
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Otro: Aprendizaje micromóvil
Las enfermeras de cuidados intensivos evaluarán antes de la intervención los tres resultados
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La intervención de microaprendizaje móvil contiene un vídeo de 10 minutos sobre reanimación cardiopulmonar para mejorar continuamente su confianza en sí mismos, su motivación y reducir su estrés.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escala de confianza en uno mismo
Periodo de tiempo: antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Contiene 12 ítems en una escala Likert de 5 puntos (1 = nada seguro; 2 = poco seguro; 3 = seguro; 4 = muy seguro; y 5 = extremadamente seguro), con puntuaciones que oscilan entre 12 y 60, donde las puntuaciones más altas indican más confianza.
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antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Motivación cardiopulmonar
Periodo de tiempo: antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Este instrumento examinó ocho dimensiones, incluidos facilitadores de la reanimación (6 ítems), sentimiento de logro (7 ítems), altas posibilidades de éxito (8 ítems), bajas posibilidades de éxito (6 ítems), reconocimiento y aprecio (6 ítems), responsabilidad. (4 ítems), importancia percibida (3 ítems) y creencias (3 ítems).
La escala del cuestionario fue una escala Likert de cinco puntos.
Más específicamente, los tres primeros ítems se calificaron en una escala que iba de siempre a nunca (es decir, 5 = siempre, 4 = la mayor parte del tiempo, 3 = a veces, 2 = rara vez y 1 = nunca).
Además, los ítems restantes se calificaron en una escala que iba desde completamente de acuerdo hasta "ni de acuerdo ni en desacuerdo" (es decir, 5 = estoy completamente de acuerdo, 4 = estoy de acuerdo, 3 = no estoy de acuerdo, 2 = estoy completamente en desacuerdo y 1 = ninguno de los dos está de acuerdo). ni en desacuerdo).
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antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Escala de estrés post-código
Periodo de tiempo: antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Consta de 20 ítems, escala Likert de 5 niveles, donde: 1-el reclamo no se aplica a mí, 2-el reclamo apenas se aplica a mí, 3-no puedo decidir si el reclamo se aplica a mí o no, 4- el reclamo a menudo se aplica a mí y 5-el reclamo es típico de mí
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antes y después de la intervención inmediatamente, después de dos semanas y después de un mes
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Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
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Publicaciones y enlaces útiles
La persona responsable de ingresar información sobre el estudio proporciona voluntariamente estas publicaciones. Estos pueden ser sobre cualquier cosa relacionada con el estudio.
Publicaciones Generales
- Can S, Durgun H, Dalcali BK. Effect of online communication skills training on effective communication and self-efficacy and self-regulated learning skills of nursing students: A randomized controlled study. Nurse Educ Pract. 2022 Aug;63:103371. doi: 10.1016/j.nepr.2022.103371. Epub 2022 May 25.
- Catani L, Gugliotta L, Campanini E, Mangianti S, Gibellini D, Baravelli S, Vianelli N, Lemoli RM, Tura S. Megakaryocyte progenitors derived from bone marrow or G-CSF-mobilized peripheral blood CD34 cells show a distinct phenotype and responsiveness to interleukin-3 (IL-3) and PEG-recombinant human megakaryocyte growth and development factor (PEG-rHuMGDF). Br J Haematol. 1998 Jan;100(1):207-18. doi: 10.1046/j.1365-2141.1998.00511.x.
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
1 de noviembre de 2024
Finalización primaria (Actual)
1 de diciembre de 2025
Finalización del estudio (Actual)
1 de enero de 2026
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
10 de noviembre de 2024
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
15 de noviembre de 2024
Publicado por primera vez (Actual)
18 de noviembre de 2024
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
6 de enero de 2026
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
2 de enero de 2026
Última verificación
1 de noviembre de 2024
Más información
Términos relacionados con este estudio
Términos MeSH relevantes adicionales
Otros números de identificación del estudio
- mobile micro-learning
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
NO
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
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