Entrenamiento con simulador infantil para medir los signos vitales pediátricos (PedVit)

Experimental: intervención

Los estudiantes recibieron capacitación sobre cómo tomar la temperatura corporal, la frecuencia cardíaca y sus características, la frecuencia y saturación respiratoria, la presión arterial y la evaluación del dolor de acuerdo con casos creados previamente en el Simulador de parto materno con reanimación neonatal avanzada NOELLE® M-W45111.

Otro: entrenamiento de simulación

El autor demostró además cómo tomar la temperatura corporal, la frecuencia cardíaca y sus características, la frecuencia respiratoria y la saturación, la presión arterial y la evaluación del dolor de acuerdo con casos creados previamente en el Simulador de parto materno con reanimación neonatal avanzada NOELLE® M-W45111 a los estudiantes desplegados en el grupo de intervención. Además, a los estudiantes se les permitió trabajar individualmente en el simulador infantil, se respondieron sus preguntas y se les brindó retroalimentación. También se ofreció a los estudiantes tiempo libre para trabajar en el simulador infantil. Una semana después de la formación, antes de continuar con la práctica clínica, los estudiantes fueron evaluados individualmente en la medición de los signos vitales por 2 observadores diferentes y se les administraron las pruebas posteriores.

Comparador activo: Control

Los estudiantes fueron capacitados sobre cómo medir los cinco signos vitales, qué herramientas usar y por qué, y los valores de los signos vitales normales y anormales mediante demostración y explicación en un maniquí de enfermería pediátrica.

Otro: Entrenamiento clasico

Antes de continuar con la práctica clínica, los estudiantes desplegados en el grupo de control fueron capacitados sobre cómo medir los cinco signos vitales, qué herramientas usar y por qué, y los valores de los signos vitales normales y anormales mediante demostración y explicación en un maniquí de enfermería pediátrica. Luego, los estudiantes voluntarios tuvieron la oportunidad de desarrollar sus habilidades de medición de signos vitales en un maniquí de enfermería pediátrica y se les brindó retroalimentación. Una semana después de la capacitación, todos los estudiantes fueron evaluados individualmente en la medición de los signos vitales por 2 observadores independientes diferentes en el simulador neonatal utilizado en el grupo de intervención y se les administraron las pruebas posteriores.

Escala de signos vitales (escala V)

La escala, desarrollada originalmente por Mok et al. en 2015, Ertuğ (2018) lo adaptó al turco. La escala tipo Likert de 5 puntos consta de 16 ítems y 5 factores. Las subescalas son carga de trabajo, tecnología, comunicación, conocimiento e indicadores clave. La puntuación total varía entre 16 y 80. Una puntuación baja indica que las enfermeras tienen una actitud baja hacia la monitorización de signos vitales mientras que una puntuación más alta indica una actitud positiva hacia la monitorización de signos vitales. t

Escala de satisfacción y confianza en sí mismo en el aprendizaje de los estudiantes

La escala publicada originalmente por la Asociación Nacional de Enfermería fue adaptada al turco por Karaçay y Kara en 2017. La escala, ampliamente utilizada para medir las actitudes y creencias de los estudiantes sobre la simulación, consta de 13 ítems y 2 subescalas.