Mecanismos de aprendizaje perceptual (Visuallearning)

Esta es un reenvío de la renovación competitiva de la subvención R01 en curso. El aprendizaje perceptual visual (VPL) es una herramienta importante que se puede utilizar para comprender mejor la plasticidad visual. El objetivo a largo plazo es comprender de manera exhaustiva los mecanismos de VPL y su plasticidad subyacente, lo que puede proporcionar información importante para el desarrollo de herramientas y programas de capacitación y rehabilitación para mejorar y restaurar la visión dañada, declinada o degradada. Esta propuesta tiene como objetivo examinar los roles del procesamiento global, como la recompensa y la excitación, en la especificidad de VPL, que es una de las características más importantes de VPL. VPL generalmente se caracteriza como específico de la característica entrenada y la ubicación retiniana en la que se presenta la característica, transfiriendo mínimamente a otras características o ubicaciones. La especificidad de VPL puede imponer restricciones graves al uso de VPL en aplicaciones clínicas que requieren efectos generalizados en la vida cotidiana. Los primeros estudios sugirieron que la especificidad de VPL proviene de las propiedades de las neuronas en las áreas visuales tempranas. Sin embargo, los estudios posteriores indican que la especificidad está muy influenciada por el procesamiento global que no se origina en las áreas visuales tempranas. La propuesta actual tiene como objetivo examinar los roles del procesamiento global, como la recompensa y la excitación en la generalización y la especificidad de VPL. Nunca se ha realizado una investigación para probar si cada recompensa y excitación influyen en la generalización/especificidad de VPL. Hay dos tipos de VPL. VPL irrelevante de tarea (TIVPL) se refiere al aprendizaje resultante de la exposición pasiva a una característica u objeto irrelevante de tarea, mientras que VPL relevante para tareas (TRVPL) se refiere al aprendizaje de una característica u objeto relevante para la tarea a través de una tarea determinada. Los mecanismos significativamente diferentes pueden ser la base de estos dos tipos de VPL. Por lo tanto, las preguntas mencionadas se abordarán para TIVPL y TRVPL en los objetivos específicos 1 y 2, respectivamente. Nuestros resultados preliminares sugieren consistentemente los siguientes aspectos: (1) La excitación juega un papel en la generalización de la característica u objeto entrenado a características no entrenadas o objetos no entrenados dentro de la misma categoría del objeto entrenado, mientras que la recompensa no está involucrada en la generalización de VPL y más bien juega un papel en la inducción de la especificidad de VPL. (2) La generalización debido a la excitación no participa en el procesamiento de refuerzo, lo que puede desempeñar un papel importante en la especificidad de VPL debido a la recompensa. Se espera que la información que se obtendrá de los resultados de la investigación sea importante para el desarrollo de un método de entrenamiento clínico, para el cual la generalización de VPL es crucial. Probaremos las siguientes hipótesis por psicofísica. Hipótesis (H) 1: La recompensa juega un papel en el aumento de la especificidad de TIVPL y TRVPL. H2: La excitación juega un papel en el aumento de la generalización de TIVPL y TRVPL. H3: H1 y H2 son válidos para VPL de una característica primitiva y VPL de un objeto. H4: El procesamiento de refuerzo está involucrado en el papel que juega la recompensa en la especificidad de TIVPL y TRVPL, mientras que no está involucrado en el papel de la excitación en la generalización de TIVPL y TRVPL.